1春夏秋冬（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）一年級語文下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容統編版一年級語文下冊《春夏秋冬》章節，包括四季的特點、季節變化帶來的自然現象、季節相關的成語和諺語等。通過學習，使學生了解四季的基本特征，培養觀察自然的能力，積累與季節相關的詞匯。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和語言文字運用能力。通過學習四季的變化，學生能夠感知自然之美，增強對傳統文化的認識。同時，通過閱讀和積累成語、諺語，提升學生的語言積累和運用能力，培養他們的審美情趣和文化素養。重點難點及解決辦法重點：

1.理解四季的基本特征，能夠準確描述春夏秋冬的特點。

2.積累與季節相關的成語和諺語，并能正確運用。

難點：

1.學生對季節變化的感知和描述能力不足。

2.成語和諺語的積累與應用存在困難。

解決辦法：

1.通過觀察圖片、視頻等方式，引導學生直觀感知四季的變化，結合生活經驗，幫助學生理解四季的特點。

2.采用游戲、競賽等形式，激發學生學習成語和諺語的興趣，通過反復朗讀、組詞造句等方式，提高學生的語言運用能力。

3.針對難點，設計分層教學活動，為不同層次的學生提供適當的幫助和指導，如制作卡片、編寫小故事等，幫助學生記憶和應用成語和諺語。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版一年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準備春夏秋冬的圖片、四季變化的動畫視頻、季節相關成語諺語卡片等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動討論區，放置季節主題的裝飾品，營造季節氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞春夏秋冬的特點，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你觀察過哪些春天的景象？”“夏天有什么特別的活動？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春夏秋冬的基本特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解春夏秋冬的特點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放四季變化的自然風光視頻，引出春夏秋冬課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解四季的特點、季節變化帶來的自然現象等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的季節變化，以及相應的成語和諺語。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么秋天樹葉會變黃？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解季節變化的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解季節變化的特點，掌握相關的成語和諺語。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置學生觀察季節變化，記錄所見所感，并嘗試用所學成語和諺語描述。

-提供拓展資源：推薦與季節相關的兒童文學作品，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦的作品，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的季節變化的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.四季的基本特征

-春季：氣溫回升，萬物復蘇，草木生長，花開花落。

-夏季：氣溫升高，陽光充足，植物茂盛，雨水增多。

-秋季：氣溫逐漸降低，落葉紛飛，果實成熟，豐收季節。

-冬季：氣溫降低，雪花飄落，草木凋零，寒冷干燥。

2.季節變化帶來的自然現象

-春季：冰雪融化，河流解凍，植物發芽，動物蘇醒。

-夏季：雷雨天氣增多，洪水、臺風等自然災害可能發生。

-秋季：果實豐收，落葉紛飛，氣溫逐漸降低。

-冬季：雪花飄落，河流結冰，動物冬眠。

3.季節相關的成語和諺語

-春季：春暖花開、春回大地、春意盎然

-夏季：夏日炎炎、酷暑難耐、夏日長夜短

-秋季：秋高氣爽、金秋時節、碩果累累

-冬季：寒冬臘月、冰天雪地、風雪交加

4.季節變化對人類生活的影響

-春季：農民播種，動物繁殖，氣溫適宜戶外活動。

-夏季：高溫酷暑，需注意防曬、防暑降溫，預防中暑。

-秋季：豐收季節，氣溫適宜，適合戶外活動。

-冬季：寒冷干燥，需注意保暖，預防感冒。

5.季節變化與氣候的關系

-季節變化是由地球繞太陽公轉和自轉產生的，太陽直射點的移動導致不同地區的氣候差異。

-季節變化對氣候產生以下影響：

-溫度變化：不同季節氣溫差異明顯，影響人類生活和農業生產。

-降水變化：季節變化導致降水分布不均，影響水資源利用。

-植被變化：季節變化導致植被生長和凋零，影響生態環境。

6.季節變化與生物的關系

-季節變化對生物的生長、繁殖、遷徙等產生重要影響。

-春季：植物發芽生長，動物繁殖，生物種類增多。

-夏季：植物茂盛，昆蟲活躍，生物種類豐富。

-秋季：果實豐收，動物遷徙，生物種類減少。

-冬季：植物凋零，動物冬眠，生物種類減少。

7.季節變化與人類文化的關系

-季節變化對人類文化產生深遠影響，形成獨特的節日和習俗。

-春季：春節、清明節等，慶祝新的一年的到來，祭祖掃墓。

-夏季：端午節、中秋節等，慶祝豐收，祈求平安。

-秋季：中秋節、國慶節等，慶祝團圓，表達愛國情懷。

-冬季：春節、冬至等，慶祝團圓，祈求平安。

8.季節變化與環境保護的關系

-季節變化對環境產生重要影響，保護環境至關重要。

-春季：植樹造林，保護植被，防治水土流失。

-夏季：節約用水，防止水污染，保護水資源。

-秋季：回收利用，減少垃圾污染，保護生態環境。

-冬季：節能減排，減少空氣污染，保護大氣環境。

9.季節變化與科學研究的關系

-季節變化為科學研究提供豐富的實驗材料，有助于揭示自然規律。

-氣象學：研究季節變化對氣候的影響，預測天氣變化。

-生態學：研究季節變化對生物的影響，保護生物多樣性。

-農業科學：研究季節變化對農業生產的影響，提高農作物產量。板書設計①春季特點

-春暖花開

-萬物復蘇

-草木生長

-花開花落

②夏季特點

-夏日炎炎

-陽光充足

-植物茂盛

-雨水增多

③秋季特點

-秋高氣爽

-果實豐收

-落葉紛飛

-碩果累累

④冬季特點

-寒冬臘月

-雪花飄落

-草木凋零

-冰天雪地

⑤季節變化帶來的自然現象

-春季：冰雪融化、河流解凍、植物發芽、動物蘇醒

-夏季：雷雨天氣、洪水、臺風、植物茂盛、昆蟲活躍

-秋季：果實豐收、落葉紛飛、氣溫降低

-冬季：雪花飄落、河流結冰、動物冬眠、寒冷干燥

⑥季節相關的成語和諺語

-春季：春暖花開、春回大地、春意盎然

-夏季：夏日炎炎、酷暑難耐、夏日長夜短

-秋季：秋高氣爽、金秋時節、碩果累累

-冬季：寒冬臘月、冰天雪地、風雪交加

⑦季節變化對人類生活的影響

-春季：農民播種、動物繁殖、氣溫適宜戶外活動

-夏季：高溫酷暑、防曬、防暑降溫、預防中暑

-秋季：豐收季節、戶外活動、氣溫適宜

-冬季：保暖、預防感冒、節能減排、減少空氣污染

⑧季節變化與生物的關系

-春季：植物發芽生長、動物繁殖、生物種類增多

-夏季：植物茂盛、昆蟲活躍、生物種類豐富

-秋季：果實豐收、動物遷徙、生物種類減少

-冬季：植物凋零、動物冬眠、生物種類減少

⑨季節變化與人類文化的關系

-春季：春節、清明節、慶祝新的一年的到來、祭祖掃墓

-夏季：端午節、中秋節、慶祝豐收、祈求平安

-秋季：中秋節、國慶節、慶祝團圓、表達愛國情懷

-冬季：春節、冬至、慶祝團圓、祈求平安

⑩季節變化與環境保護的關系

-春季：植樹造林、保護植被、防治水土流失

-夏季：節約用水、防止水污染、保護水資源

-秋季：回收利用、減少垃圾污染、保護生態環境

-冬季：節能減排、減少空氣污染、保護大氣環境

?季節變化與科學研究的關系

-氣象學：研究季節變化對氣候的影響，預測天氣變化

-生態學：研究季節變化對生物的影響，保護生物多樣性

-農業科學：研究季節變化對農業生產的影響，提高農作物產量教學反思與改進八、教學反思與改進

在教學《春夏秋冬》這一章節時，我深刻意識到教學過程中的得與失。以下是我對教學活動的反思和未來改進的思考。

首先，我在教學過程中注重了學生對季節變化的感知和理解。通過展示圖片、視頻等直觀材料，學生們能夠更加生動地感受到四季的變遷。然而，我也發現部分學生在描述季節特點時，語言表達不夠豐富，缺乏個性和創意。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生發揮想象力，用更加生動的語言來描述自己的觀察和感受。

其次，我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養學生的合作意識和溝通能力。雖然學生們在活動中表現出較高的參與度，但在一些討論環節中，仍然存在學生參與度不均的情況。有的學生過于積極，而有的學生則相對沉默。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，更細致地分組，確保每個學生都有機會參與討論，并鼓勵學生相互傾聽和尊重不同的觀點。

再者，我在課堂上注重了成語和諺語的積累，希望通過這種方式豐富學生的詞匯量。但我也發現，有些成語和諺語對一年級學生來說可能過于復雜，導致他們在理解和記憶上存在困難。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，選擇更加貼近學生生活、易于理解的成語和諺語，同時結合故事和游戲，幫助他們更好地理解和記憶。

在教學效果方面，我發現學生對季節變化的基本特征有了較好的理解，但在深入分析季節變化對自然和人類生活的影響時，學生的思考深度還有待提高。為了激發學生的思考，我計劃在今后的教學中，增加更多開放性問題，引導學生從不同角度分析問題，培養他們的批判性思維。

在教學方法上，我發現多媒體資源的運用雖然能夠提高學生的學習興趣，但也可能分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加合理地運用多媒體資源，確保它們服務于教學目標，而不是成為干擾。

最后，我認為作業的布置也是教學過程中不可忽視的一環。為了更好地鞏固所學知識，我計劃在今后的教學中，設計更具層次性和趣味性的作業，讓學生在完成作業的過程中，能夠主動回顧和復習課堂內容。典型例題講解典型例題1：

題目：請用“春暖花開”這個成語描述春天的一個場景。

答案：春天來了，陽光明媚，百花齊放，孩子們在公園里放風箏，歡聲笑語，真是一個春暖花開的好時節。

典型例題2：

題目：請用“夏日炎炎”這個成語描述夏天的一個場景。

答案：夏天到了，太陽高照，氣溫升高，人們紛紛走進空調房，喝冷飲，享受涼爽，真是一個夏日炎炎的夏天。

典型例題3：

題目：請用“秋高氣爽”這個成語描述秋天的一個場景。

答案：秋天來了，天空湛藍，微風拂面，樹葉金黃，豐收的果實掛滿枝頭，真是一個秋高氣爽的好季節。

典型例題4：

題目：請用“寒冬臘月”這個成語描述冬天的一個場景。

答案：冬天到了，雪花紛飛，大地一片潔白，人們穿著厚厚的棉衣，在雪地里堆雪人、打雪仗，真是一個寒冬臘月的冬天。

典型例題5：

題目：請用“冰天雪地”這個成語描述冬天的一個場景。

答案：冬天到了，雪花飄飄，大地一片銀裝素裹，孩子們在雪地里滑雪、打雪仗，真是一個冰天雪地的冬天。

補充說明：

題型一：成語描述季節特點

這類題目要求學生運用所學成語來描述特定季節的景象，旨在考察學生對成語的理解和運用能力。解題時，學生需要結合季節的特點，選擇合適的成語進行描述。

題型二：季節變化帶來的自然現象

這類題目要