2023三年級數學下冊一采訪果蔬會——兩、三位數除以一位數（二）第9課時我學會了嗎教學實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過“采訪果蔬會”這一情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固兩、三位數除以一位數的計算方法。通過實際問題解決，提高學生的運算能力，培養學生的邏輯思維和合作意識。二、核心素養目標培養學生數學抽象能力，通過實際問題解決，理解除法的意義，掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。發展數學運算能力，提高計算速度和準確性。培養數學建模意識，學會用數學語言描述現實問題。增強數學應用意識，學會在日常生活中運用數學知識解決問題。三、學情分析三年級學生在數學學習上已經具備了一定的基礎，對除法概念有一定了解，能夠進行簡單的兩位數除以一位數的計算。然而，在學習兩、三位數除以一位數時，學生可能會遇到一些困難，如進位處理、除法計算的準確性等。本班學生層次較為均衡，但存在以下特點：

1.知識基礎：部分學生對除法概念理解不夠深入，對于進位和借位的概念掌握不牢固，容易在計算中出現錯誤。

2.能力水平：學生的計算能力參差不齊，部分學生能夠較快地完成計算，但仍有部分學生在計算速度和準確性上存在不足。

3.素質發展：學生的合作意識和數學應用意識有待提高，部分學生在遇到困難時容易放棄，缺乏堅持和解決問題的毅力。

4.行為習慣：學生在課堂上的學習態度良好，但部分學生注意力不集中，容易分心，影響學習效果。

5.對課程學習的影響：由于知識基礎和能力的差異，學生在學習兩、三位數除以一位數時，可能會產生挫敗感，影響后續學習興趣。

針對以上學情，教師在教學過程中應關注學生個體差異，因材施教，通過多種教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的計算能力和數學應用意識。同時，加強課堂管理，培養學生良好的學習習慣，確保教學目標的達成。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合實例，講解兩、三位數除以一位數的計算步驟，確保學生理解并掌握計算方法。

2.設計小組討論活動，讓學生在小組內交流不同計算方法，培養學生的合作能力和溝通技巧。

3.利用多媒體教學，展示計算過程，通過動畫演示，幫助學生直觀理解除法的計算過程。

4.設計“果蔬店購物”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識解決實際問題，提高數學應用能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）教師通過展示水果和蔬菜的圖片，引導學生回憶之前學過的兩位數除以一位數的計算方法，激發學生的學習興趣。

（2）提出問題：“如果我們要計算一個三位數除以一位數，應該如何進行計算呢？”引導學生思考，為新課的引入做鋪墊。

2.新課講授

詳細內容：

（1）教師結合實例，講解兩、三位數除以一位數的計算步驟，如：先從被除數的最高位開始除，如果最高位不夠除，則看前兩位。

（2）舉例說明進位和借位的情況，如：在計算234÷5時，如何處理進位和借位。

（3）通過動畫演示，展示兩、三位數除以一位數的計算過程，幫助學生直觀理解。

3.實踐活動

詳細內容：

（1）教師給出一些兩、三位數除以一位數的計算題目，讓學生獨立完成，并上臺展示解題過程，其他學生點評。

（2）學生分組進行練習，教師巡視指導，關注學生計算過程中的錯誤，及時糾正。

（3）組織學生進行計算比賽，激發學生的學習熱情，提高計算速度和準確性。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）討論如何處理進位和借位的情況，如：在計算325÷4時，如何處理進位和借位。

（2）討論如何提高計算速度，如：在計算246÷3時，可以采取什么方法提高計算速度。

（3）討論如何在實際生活中運用兩、三位數除以一位數的計算方法，如：購物時如何計算找零。

5.總結回顧

內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調兩、三位數除以一位數的計算步驟和注意事項。舉例說明本節課的重難點，如：進位和借位、計算速度和準確性。

教學流程用時：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數學》：介紹日常生活中的數學應用，如購物、烹飪、旅行等場景中如何運用除法計算。

-《數學故事》：通過數學故事，激發學生對數學的興趣，如《算術的故事》、《數學家的傳奇》等。

-《數學游戲》：介紹一些數學游戲，如“24點游戲”、“數獨”等，提高學生的數學思維能力和計算速度。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查閱相關書籍，如《數學啟蒙》、《數學探秘》等，拓寬數學知識面。

-建議家長和學生一起參與數學游戲，如“數學接力”、“數學智力題”等，增強親子互動，提高數學興趣。

-組織學生參觀科技館或博物館中的數學展區，通過實物展示和互動體驗，加深對數學概念的理解。

-建議學生利用網絡資源，如數學教育網站、數學論壇等，學習更多的數學知識和解題技巧。

-鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提升學生的數學能力和團隊協作精神。

-建議學生關注數學新聞和科技動態，了解數學在現代社會中的應用和發展趨勢。

-通過觀看數學紀錄片或視頻，如《數學的故事》、《數學之美》等，提高學生對數學歷史的興趣和認識。

-鼓勵學生參與數學研究項目，如數學小論文寫作、數學實驗等，培養學生的創新能力和研究能力。

-建議學生利用在線教育平臺，如“數學作業幫”、“猿輔導”等，進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生參與數學公益活動，如支教、志愿服務等，將數學知識應用于實際，服務社會。七、教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過動畫演示、小組討論、實際操作等，來幫助學生更好地理解和掌握兩、三位數除以一位數的計算方法。我發現，動畫演示對于理解除法的概念特別有幫助，尤其是對于那些視覺學習型學生。同時，小組討論和實際操作也讓課堂氛圍變得活躍，學生們在互動中學會了如何合作解決問題。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我盡量讓每個學生都有機會參與進來，無論是通過回答問題還是進行計算。這有助于提高他們的自信心和學習興趣。其次，我通過分層教學，針對不同層次的學生提供了不同的練習題目，確保每個學生都能在自己的水平上得到提升。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，需要加強對課堂紀律的管理，同時也需要找到方法來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識掌握和技能提升方面都有一定的進步。大多數學生能夠獨立完成兩、三位數除以一位數的計算，并且能夠解釋自己的計算過程。在情感態度方面，學生們對數學的興趣也有所提高，他們在解決問題時表現出了更多的耐心和毅力。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在計算速度和準確性上還有待提高，這需要我在今后的教學中加強練習和反饋。此外，對于一些概念的理解，如進位和借位，部分學生還是存在混淆，這需要在課后進行個別輔導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂紀律管理，通過設立明確的規則和獎勵機制，提高學生的專注力。

-設計更多樣的練習題，包括不同難度和類型的題目，以滿足不同學生的學習需求。

-課后進行個別輔導，針對學生在計算速度和概念理解上的不足，進行有針對性的教學。

-利用課余時間，組織數學興趣小組，讓學生在輕松的環境中繼續學習和探索數學。八、板書設計①本文重點知識點：

-兩、三位數除以一位數的計算步驟

-進位和借位處理方法

-計算速度和準確性的提升技巧

②關鍵詞：

-被除數

-除數

-商

-余數

-進位

-借位

③重點句子：

-從被除數的最高位開始除，如果最高位不夠除，則看前兩位。

-當被除數小于除數時，商為0，余數等于被除數。

-在計算過程中，注意進位和借位，確保計算正確。典型例題講解例題1：

計算：432÷6

解答：

1.從被除數的最高位開始除，4不夠除以6，所以看前兩位43。

2.43÷6=7...1，商7，余數1。

3.將余數1與下一位數2組合，得到12。

4.12÷6=2，商2，余數0。

5.最終答案：432÷6=72。

例題2：

計算：256÷8

解答：

1.從被除數的最高位開始除，2不夠除以8，所以看前兩位25。

2.25÷8=3...1，商3，余數1。

3.將余數1與下一位數6組合，得到16。

4.16÷8=2，商2，余數0。

5.最終答案：256÷8=32。

例題3：

計算：789÷3

解答：

1.從被除數的最高位開始除，7夠除以3，商2，余數1。

2.將余數1與下一位數8組合，得到18。

3.18÷3=6，商6，余數0。

4.將余數0與下一位數9組合，得到9。

5.9÷3=3，商3，余數0。

6.最終答案：789÷3=263。

例題4：

計算：1234÷7

解答：

1.從被除數的最高位開始除，1不夠除以7，所以看前兩位12。

2.12÷7=1...5，商1，余數5。

3.將余數5與下一位數3組合，得到53。

4.53÷7=7...4，商7，余數4。

5.將余數4與下一位數4組合，得到44。

6.44÷7=6...2，商6，余數2。

7.最終答案：1234÷