5七律·長(zhǎng)征第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受長(zhǎng)征精神的偉大。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容相關(guān)，學(xué)生已具備一定的詩(shī)歌閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解詩(shī)歌的意境和情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古典詩(shī)詞的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受長(zhǎng)征精神的崇高和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文詞匯，理解基本的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，如對(duì)仗、押韻等。他們對(duì)于中國(guó)歷史有一定的了解，尤其是近現(xiàn)代史，對(duì)長(zhǎng)征有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣因人而異，但普遍對(duì)歷史故事和英雄人物有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)于古詩(shī)詞中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式。此外，對(duì)于長(zhǎng)征這一歷史事件的背景知識(shí)有限，可能會(huì)影響對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的深入理解。部分學(xué)生可能在記憶和背誦詩(shī)歌時(shí)感到吃力，需要教師提供有效的記憶策略和方法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解詩(shī)歌背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演長(zhǎng)征中的角色，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛和英雄精神。

3.利用多媒體展示長(zhǎng)征圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同探討詩(shī)歌的意義，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“長(zhǎng)征的背景是什么？”“詩(shī)中哪些詞匯反映了長(zhǎng)征的艱辛？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌背景和修辭手法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述長(zhǎng)征故事，引出《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合長(zhǎng)征歷史背景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解，并通過(guò)角色扮演體驗(yàn)長(zhǎng)征歷程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)詩(shī)歌的意境和長(zhǎng)征精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩(shī)歌相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如仿寫(xiě)七律詩(shī)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌格式的掌握。

提供拓展資源：推薦與長(zhǎng)征相關(guān)的書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，通過(guò)寫(xiě)作加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的歷史和文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》學(xué)到了什么？”提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《七律·長(zhǎng)征》作為一首反映長(zhǎng)征精神的古典詩(shī)詞，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）長(zhǎng)征歷史資料：收集有關(guān)長(zhǎng)征的歷史文獻(xiàn)、圖片、地圖等，幫助學(xué)生全面了解長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和意義。

（2）詩(shī)歌鑒賞書(shū)籍：推薦一些關(guān)于古典詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍，如《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞三百首》等，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和欣賞能力。

（3）紅色教育基地：介紹一些紅色教育基地，如井岡山、延安等，讓學(xué)生了解革命歷史，傳承紅色基因。

（4）長(zhǎng)征故事集：收集整理一些關(guān)于長(zhǎng)征的故事，如《紅巖》、《長(zhǎng)征路上的故事》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

（1）詩(shī)歌閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)歌，如毛澤東的《沁園春·雪》、柳青的《七律·長(zhǎng)征》等，比較不同詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征的描寫(xiě)，加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

（2）歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱歷史資料，研究長(zhǎng)征中的關(guān)鍵事件和人物，了解長(zhǎng)征的歷史意義和影響。

（3）文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，體驗(yàn)長(zhǎng)征精神，感受革命先烈的英雄事跡。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以《七律·長(zhǎng)征》為靈感，創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)作品，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬意。

（5）演講比賽：組織學(xué)生參加關(guān)于長(zhǎng)征精神的演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（4）注重實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受長(zhǎng)征精神的偉大。

（5）加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)主義情懷的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。典型例題講解1.例題：

《七律·長(zhǎng)征》中，“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”一句，詩(shī)人運(yùn)用了什么修辭手法？

答案：對(duì)偶和夸張。通過(guò)對(duì)仗工整的“五嶺逶迤”與“烏蒙磅礴”形成對(duì)比，通過(guò)夸張手法將山勢(shì)描繪得更加生動(dòng)形象。

2.例題：

請(qǐng)解釋《七律·長(zhǎng)征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”一句的含義。

答案：這句詩(shī)通過(guò)對(duì)比手法，描繪了長(zhǎng)征途中的兩種截然不同的景象。金沙江水拍打著云崖，給人以溫暖之感；而大渡橋橫跨在寒風(fēng)中，鐵索因寒而顯得冰冷。這樣的對(duì)比，既展現(xiàn)了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，又體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)定的意志。

3.例題：

分析《七律·長(zhǎng)征》中“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”一句的表達(dá)效果。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪岷山千里雪的景象，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的樂(lè)觀精神。同時(shí)，“三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”一句，更是強(qiáng)調(diào)了紅軍戰(zhàn)士在克服重重困難后的喜悅心情。

4.例題：

請(qǐng)解釋《七律·長(zhǎng)征》中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”一句的含義。

答案：這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)長(zhǎng)征的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀態(tài)度。他們不畏艱難險(xiǎn)阻，視萬(wàn)水千山為等閑，充分展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和革命樂(lè)觀主義精神。

5.例題：

分析《七律·長(zhǎng)征》中“四渡赤水出奇兵，五嶺迢迢騰細(xì)浪”一句的修辭手法。

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了借代和比喻的修辭手法。以“四渡赤水出奇兵”借代紅軍在長(zhǎng)征中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，以“五嶺迢迢騰細(xì)浪”比喻紅軍在長(zhǎng)征中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇形象。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們還是挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們?cè)诹私庠?shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，也能參與到課堂討論中來(lái)。特別是我設(shè)計(jì)的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們都挺感興趣的，通過(guò)扮演紅軍戰(zhàn)士，他們更能體會(huì)到長(zhǎng)征的艱辛和英雄精神。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，我覺(jué)得可能講得還不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于對(duì)偶、夸張等修辭手法的理解還不夠透徹。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，講解時(shí)可能過(guò)于學(xué)術(shù)化，沒(méi)有用更生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的方式去解釋。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒開(kāi)小差，不太專(zhuān)注于討論。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的內(nèi)容有了更深入的理解，對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在技能方面，學(xué)生們通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)征精神有了更深刻的體會(huì)，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的理解還是有點(diǎn)兒吃力，對(duì)于一些生僻的詞匯和表達(dá)方式掌握得不夠好。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詩(shī)詞鑒賞的教學(xué)，幫助學(xué)生們提高古詩(shī)詞閱讀能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，盡量用更直觀、生動(dòng)的方式去解釋?zhuān)热缤ㄟ^(guò)圖片、視頻等輔助手段，讓學(xué)生們更容易理解。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高課堂效率。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們克服學(xué)習(xí)中的困難。

4.在課后，可以布置一些與詩(shī)歌相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生們有更多時(shí)間去消化、吸收課堂所學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

今天的課堂氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，對(duì)于《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，尤其是在討論長(zhǎng)征精神時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己的理解和感悟。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。每個(gè)小組都完成了自己的討論任務(wù)，并派代表進(jìn)行了成果展示。學(xué)生們?cè)谡故具^(guò)程中，不僅能夠清晰地表達(dá)詩(shī)歌的意境和長(zhǎng)征精神，還能夠提出自己的見(jiàn)解和思考，這讓我很欣慰。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的理解程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌的基本內(nèi)容、修辭手法和長(zhǎng)征精神的理解。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)歌的背誦和理解都比較到位。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)。通過(guò)這種自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何去評(píng)價(jià)他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂參與度高：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，這表明他們對(duì)這首詩(shī)感興趣，并且愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-知識(shí)掌握較好：通過(guò)隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生們對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和長(zhǎng)征精神有了較好的掌握。

-情感態(tài)度積極：學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故具^(guò)程中，表現(xiàn)出了對(duì)長(zhǎng)征精神的敬仰和熱愛(ài)，這有助于培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

-需要改進(jìn)之處：部分學(xué)生在詩(shī)歌的鑒賞和理解上還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

-教學(xué)建議：建議在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加詩(shī)歌鑒賞的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌