15女媧補天教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）15女媧補天教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞《女媧補天》這一神話故事展開，通過閱讀課文，了解故事情節，感受神話故事的神奇色彩，體會女媧的勇敢和智慧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與四年級上冊統編版語文教材中《神話故事》這一章節緊密相關，學生已有一定的神話故事閱讀經驗，能夠在此基礎上更好地理解本節課的內容。核心素養目標1.培養學生的文學鑒賞能力，引導學生欣賞神話故事的獨特魅力。

2.增強學生的文化自信，理解中華優秀傳統文化中蘊含的智慧與精神。

3.提升學生的語言表達能力，通過復述故事、討論交流等方式，鍛煉學生的口語交際能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經接觸過一些神話故事，對基本的神話故事概念有一定的了解。他們能夠識別一些常見的神話人物和故事元素，如嫦娥奔月、后羿射日等。然而，對于《女媧補天》這一具體故事的細節和背景，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對神話故事具有天然的興趣，喜歡聽故事、講故事，并對未知事物充滿好奇心。他們在閱讀和語言表達能力上已具備一定的基礎，能夠通過圖片、文字和教師的引導理解故事內容。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立閱讀，有的則更傾向于小組討論和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《女媧補天》時，學生可能對一些生僻的文言文詞句感到困惑，難以理解。此外，對故事情節的復述和角色情感的把握也可能成為學生的難點。部分學生可能因為故事中涉及的自然現象和神話元素與實際生活脫節，而感到難以理解。因此，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《女媧補天》課文教材，以及配套的閱讀練習冊。

2.輔助材料：準備與《女媧補天》相關的神話圖片、故事背景介紹視頻、以及與女媧造人相關的動畫或圖表。

3.教室布置：設置分組討論區，準備黑板或白板用于板書和展示，確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段神話故事的動畫片段，引導學生回憶已知的神話故事，激發學生對新故事的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考神話故事的特點，如人物、情節、主題等，為新課的學習做好鋪墊。

3.引入課題：《女媧補天》

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領學生朗讀《女媧補天》課文，注意停頓、語氣和節奏，讓學生初步感受神話故事的韻律美。

2.分析故事：講解故事背景、人物關系、情節發展等，引導學生理解故事內容。

3.主題探討：引導學生探討女媧補天的意義，如團結協作、無私奉獻等，培養學生的人文素養。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.復述故事：學生分組，每組選一名代表復述《女媧補天》故事，其他同學認真傾聽并補充。

2.故事改編：教師提出問題，引導學生發揮想象力，對故事進行改編，如改變人物性格、情節發展等。

3.小組討論：分組討論女媧補天的意義，每組選一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對故事內容，提出問題，如女媧為什么要補天？她遇到了哪些困難？

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考，如何將神話故事中的精神應用到現實生活中？

2.學生回答：學生分享自己的觀點，教師總結并點評。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：神話故事對我們有哪些啟示？

2.學生分享：學生分享自己的感悟，教師總結并點評。

七、總結環節（5分鐘）

1.回顧課程內容：教師帶領學生回顧本節課所學的知識，強化記憶。

2.布置作業：布置課后閱讀作業，如閱讀《山海經》等神話故事。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：推薦學生閱讀此書，書中收錄了大量的中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《盤古開天辟地》等，有助于學生更全面地了解中國古代神話文化。

-《中國神話傳說》：這本書詳細介紹了中國神話的起源、發展和特點，適合學生深入探究神話背后的文化內涵。

-《中國民間故事》：通過閱讀民間故事，學生可以了解與神話故事相關的民間傳說，如《夸父追日》、《精衛填海》等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個簡短的神話故事，結合所學知識，創作一個具有自己特色的神話人物或事件。

-鼓勵學生收集有關中國古代神話的資料，如神話人物的造型、神話故事的藝術表現等，通過制作手抄報或PPT進行展示。

-組織學生進行小組討論，探討神話故事中的道德觀念和價值觀，如勇敢、智慧、善良等，引導學生將這些品質融入到自己的日常生活中。

-學生可以嘗試通過角色扮演的方式，將神話故事中的角色進行還原，通過表演來加深對故事情節和人物性格的理解。

-引導學生研究神話故事與古代天文、地理、歷史等學科的聯系，如《女媧補天》與天文學中的“天球”概念的關系，激發學生對跨學科學習的興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》選篇，包括《女媧造人》、《大禹治水》等，讓學生進一步了解中國古代神話的豐富內涵。

-視頻資源：《中國神話故事》系列動畫短片，通過生動的動畫形式，幫助學生直觀地理解神話故事。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》選篇，要求學生在課后閱讀至少一篇神話故事，并完成以下任務：

a.記錄故事中的關鍵人物和事件。

b.思考故事所蘊含的道德觀念和價值觀。

c.寫一篇簡短的書評，分享閱讀感受。

-視頻資源：《中國神話故事》系列動畫短片，學生觀看后完成以下活動：

a.觀察動畫中的細節，如人物造型、場景布置等，與課文中的描述進行對比。

b.分析動畫如何通過視覺和聽覺效果來表現神話故事的氛圍和情感。

c.寫一篇觀后感，討論動畫與神話故事之間的關系。

-教師指導：教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供以下指導：

a.對于閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，互相學習。

b.對于視頻資源，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬動畫中的場景，加深對故事的理解。

c.教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地掌握知識點。

-課后作業：學生完成閱讀和觀看任務后，提交以下作業：

a.一篇關于神話故事中人物性格分析的作文。

b.一幅描繪神話故事場景的繪畫作品。

c.一份關于神話故事與古代文化關系的報告。課堂1.課堂評價：

a.提問環節：通過提問，教師可以了解學生對《女媧補天》故事的理解程度。例如，提問“女媧為什么要補天？”來檢驗學生對故事情節的理解。

b.觀察環節：教師通過觀察學生的課堂參與情況，如是否積極發言、是否認真聽講等，評估學生的學習態度和參與度。

c.小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估學生的合作能力和表達能力。

d.測試環節：在課程結束后，教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以評估學生對故事情節、人物性格和主題思想的掌握情況。

2.教學評價的具體實施方法：

a.課堂提問：設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，如“如果你是女媧，你會如何補天？”

b.觀察學生互動：記錄學生在小組討論中的互動情況，如是否主動發言、是否傾聽他人意見等。

c.小組展示：評估學生在小組展示中的表現，包括內容的準確性、表達的自然流暢度等。

d.課堂測試：設計測試題，包括故事情節回顧、人物性格分析、主題思想理解等，以全面評估學生的學習成果。

3.評價反饋：

a.及時反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予即時的正面反饋，鼓勵學生的積極參與和正確理解。

b.個性化反饋：針對學生的不同表現，給予個性化的評價和建議，幫助學生認識到自己的優點和需要改進的地方。

c.鼓勵學生自我評價：引導學生對自己的學習過程進行反思，鼓勵學生設定個人學習目標。

4.教學評價的持續性與改進：

a.持續跟蹤：通過課堂觀察和作業反饋，持續跟蹤學生的學習進展，確保教學目標的達成。

b.教學改進：根據學生的反饋和學習效果，調整教學策略和方法，以提高教學效果。

c.家校溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。

5.評價工具與標準：

a.評價工具：課堂觀察記錄表、學生自評表、小組評價