12呼吸與空氣教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊人教鄂教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：12呼吸與空氣

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月26日星期三第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生觀察自然現象的能力，提升科學探究意識，通過實驗活動加深對呼吸與空氣關系的理解。增強學生的環保意識，認識到空氣質量對健康的重要性，培養節約資源和保護環境的責任感。同時，激發學生對科學的好奇心和求知欲，提高學生的科學素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經對生物和環境有初步的認識，可能了解一些簡單的植物和動物特征，以及基本的生態概念。然而，他們對呼吸和空氣的相互作用可能了解不多，缺乏系統的科學知識和實驗經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對自然現象特別感興趣。他們的觀察力和動手操作能力正在發展中，喜歡通過實際操作和游戲來學習。學生的學習風格多樣化，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和模型來理解概念；有的學生則是聽覺學習者，通過教師的講解和討論來吸收知識；還有的學生是動手操作者，需要通過實驗和活動來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解呼吸與空氣的關系時可能遇到困難，因為這是一個抽象的概念，需要通過具體實例和實驗來解釋。此外，對于一些學生來說，控制實驗變量、觀察實驗現象和記錄數據可能存在挑戰。學生可能難以將理論知識與日常生活實踐聯系起來，需要教師的引導和示范。教學資源-教學用具：呼吸模型、氣球、透明塑料袋、水盆、放大鏡

-實驗材料：蠟燭、水、小鏡子、小動物圖片、植物圖片、空氣質量檢測器（模擬）

-軟件資源：交互式科學學習軟件、動畫視頻關于呼吸和空氣流動的演示

-課程平臺：學校科學教學平臺，用于發布教學材料和作業

-信息化資源：在線科學實驗視頻、空氣污染相關的新聞報道

-教學手段：多媒體投影儀、白板、PPT課件、學生實驗報告模板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸與空氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們是如何呼吸的嗎？空氣對我們有什么作用？”

展示一些關于人體呼吸和空氣污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸與空氣的重要性。

簡短介紹呼吸與空氣的基本概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸與空氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸與空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸的定義，包括呼吸的過程和呼吸系統的主要組成部分。

詳細介紹呼吸系統的各個部分，如鼻腔、氣管、肺等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸與空氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸與空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸與空氣相關的案例進行分析，如空氣質量監測、呼吸疾病等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸與空氣在健康和環境中的重要性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用呼吸與空氣的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸與空氣相關的主題進行深入討論，如“如何改善室內空氣質量”或“呼吸與運動的關系”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸與空氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調呼吸與空氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括呼吸與空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調呼吸與空氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于呼吸與空氣的短文或報告，要求學生結合生活中的實例，探討呼吸與空氣的關系，并提出自己的見解。

提醒學生注意作業的字數要求，并鼓勵他們發揮創意，用生動的語言描述呼吸與空氣的重要性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠準確理解呼吸與空氣的基本概念，如呼吸作用、空氣的組成、空氣污染等。他們能夠描述呼吸系統的結構及其功能，了解空氣對人類健康和環境的重要性。

2.能力提升：學生在實驗操作和觀察中，提高了動手實踐能力。通過參與呼吸與空氣相關的實驗活動，學生學會了如何正確使用實驗器材，如何觀察實驗現象，如何記錄實驗數據，并能夠根據實驗結果得出結論。

3.思維發展：學生在案例分析和小組討論中，培養了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從多個角度分析問題，提出合理的解決方案，并學會如何與他人合作，共同完成任務。

4.科學探究意識：通過本節課的學習，學生的科學探究意識得到增強。他們能夠提出問題，設計實驗，收集和分析數據，從而對科學現象有更深入的理解。

5.環保意識：學生在學習呼吸與空氣的關系后，對環境保護有了更深刻的認識。他們能夠認識到空氣質量對健康的影響，并意識到每個人都有責任參與環境保護。

6.生命教育：通過學習呼吸與空氣的知識，學生能夠更加珍惜生命，了解生命活動的基本原理。他們認識到呼吸對于生命的重要性，從而更加關注自身和他人的健康。

7.日常生活應用：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如合理使用空調和風扇，減少室內空氣污染；在戶外活動時，注意空氣質量，避免在污染嚴重的環境中長時間停留。

8.情感態度價值觀：學生在學習過程中，形成了尊重科學、熱愛生活的情感態度。他們認識到科學知識的力量，并愿意積極參與到科學探索和環境保護的行動中去。

9.自主學習：通過本節課的學習，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據自己的興趣和需求，查找相關資料，進行獨立思考和研究。

10.綜合素質：學生在學習過程中，綜合素質得到全面提升。他們不僅掌握了科學知識，還培養了良好的學習習慣、團隊協作精神和創新意識。教學反思今天的課，我總體感覺還不錯，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過提問和展示圖片，孩子們對呼吸與空氣有了初步的認識，激發了他們的興趣。但是，我發現有些孩子對空氣污染的概念比較模糊，我在講解時可能需要更加直觀和具體一些，比如通過展示一些污染物的圖片或者播放相關的視頻，讓他們更直觀地感受到空氣污染的危害。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋呼吸與空氣的原理，但課后有些孩子反映還是覺得有點難懂。這可能是因為他們對這方面的知識基礎比較薄弱，或者是因為我的講解方式不夠生動。接下來，我可能會嘗試用更多的實例和生活場景來講解，讓孩子們更容易理解和接受。

案例分析環節，孩子們參與度很高，討論也很熱烈。不過，我發現有些小組在討論時過于關注案例本身，而忽略了從中提煉出的一般性規律和原理。這可能是因為他們對科學探究的方法還不夠熟悉。我會在接下來的教學中，更加注重引導孩子們如何從具體案例中抽象出一般性的科學知識。

小組討論環節，孩子們的互動和合作能力得到了很好的鍛煉。但是，我也發現有些孩子不太敢于表達自己的觀點，或者不太善于傾聽他人的意見。這可能是因為他們的自信心不足，或者是因為課堂氛圍不夠輕松。我會在今后的教學中，更加注重營造一個開放、包容的課堂氛圍，鼓勵孩子們勇敢地表達自己，同時也要學會傾聽和尊重他人。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示很有創意，但也存在一些問題。比如，有些孩子的展示內容不夠完整，有些孩子的表達不夠清晰。這可能是因為他們在準備展示時不夠充分，或者是因為我在指導他們準備展示時不夠細致。我會在今后的教學中，更加注重指導孩子們如何準備和展示，幫助他們提高表達能力和自信心。

最后，課堂小結部分，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了呼吸與空氣的重要性。我覺得這個環節還可以做得更深入一些，比如可以讓學生談談他們學到了什么，有什么收獲，以及他們對未來學習的期望。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《空氣中的奧秘》科普書籍，介紹空氣的組成、性質以及空氣污染的成因和影響。

-視頻資源：《呼吸與生命的奧秘》科普視頻，通過動畫形式展示呼吸系統的結構和功能。

-實驗指導：《家庭空氣質量檢測實驗指南》，介紹如何在家中簡單檢測空氣質量。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀科普書籍，了解空氣的更多知識，如不同氣體的性質、空氣污染的來源等。

-觀看科普視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對呼吸系統和空氣重要性的理解。

-實施家庭空氣質量檢測實驗，讓學生親自動手，體驗科學探究的過程，并了解空氣質量檢測的基本方法。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料，如《空氣中的奧秘》等，幫助學生拓展知