2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson20教學實錄人教精通版（三起）主備人備課成員設計思路本課教學以“2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson20”為主題，通過情境模擬、游戲互動等形式，引導學生掌握表示身體部位的詞匯及常見病癥的表達方式。課程設計以課本內容為基礎，結合實際生活，注重培養學生聽說能力，提高英語口語表達能力。核心素養目標1.培養學生英語聽說能力，提高口語交流的流利度和準確性。

2.增強學生對英語國家文化習俗的理解，拓展跨文化交際的視野。

3.培養學生關注自身健康，學會用英語表達身體不適和求醫問診的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用表示身體部位的詞匯，如head,arm,leg等。

②正確使用常見病癥的表達方式，如haveacold,feeldizzy等。

③能夠在情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①學生在表達身體不適時，能夠準確選擇合適的詞匯和句型。

②學生能夠在實際交流中靈活運用所學知識，進行連貫的對話。

③學生能夠理解并運用英語國家的就醫文化，如預約醫生、描述癥狀等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《2024年五年級英語下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身體部位圖片、常見病癥的圖表和健康小貼士視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于學生練習身體部位詞匯的匹配游戲。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位及病癥表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體由哪些部位組成嗎？當身體不舒服時，我們通常會說些什么？”

展示一些關于人體器官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的重要性。

簡短介紹本節課的主題——身體部位及病癥的表達，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位及病癥基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位及病癥的基本概念、常見表達方式。

過程：

講解身體部位的基本概念，包括頭部、四肢、內臟等主要部位。

詳細介紹每個部位的英語表達，使用圖表或示意圖幫助學生記憶。

3.身體部位及病癥案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位及病癥表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的病癥案例進行分析，如感冒、發燒、骨折等。

詳細介紹每個案例的背景、癥狀描述和常見表達方式，讓學生全面了解身體部位及病癥表達的應用。

引導學生思考這些案例在日常生活中的實際應用，以及如何用英語向他人描述自己的不適。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位及病癥表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論如何用英語表達身體部位和病癥，以及在不同情境下的實際應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位及病癥表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括身體部位的表達、病癥描述和實際對話示例。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調身體部位及病癥表達的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括身體部位的表達、病癥描述和實際對話。

強調身體部位及病癥表達在日常生活中溝通的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生寫一篇關于如何用英語描述身體部位和病癥的短文或報告。

鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演，練習身體部位及病癥的表達，提高口語表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠熟練地掌握并運用表示身體部位的詞匯，如head,arm,leg,stomach,back等。

-學生能夠正確使用常見病癥的表達方式，如haveacold,feeldizzy,haveaheadache等。

-學生能夠理解并運用英語中的否定句和疑問句，如Idon'tfeelwell,What'swrongwithyou?等。

2.交際能力提升：

-學生能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如描述自己的身體不適或詢問他人的健康狀況。

-學生能夠通過角色扮演或小組討論，模擬真實的生活場景，提高口語交流的流利度和準確性。

-學生能夠在跨文化交際中，運用所學知識表達自己的觀點，理解他人的需求。

3.文化意識增強：

-學生通過學習，了解英語國家在就醫和健康方面的習俗，如預約醫生、描述癥狀等。

-學生能夠認識到健康的重要性，并在日常生活中更加關注自己的身體健康。

-學生能夠將所學知識與文化背景相結合，提高跨文化理解能力。

4.自主學習能力：

-學生在課堂學習的基礎上，能夠自主查找相關資料，拓展對身體健康和病癥表達的了解。

-學生能夠運用所學知識，結合自己的實際情況，制定健康計劃，提高自我管理能力。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成寫作任務，提高寫作能力和創造力。

5.解決問題的能力：

-學生能夠運用所學知識，解決生活中遇到的身體不適問題，如如何向他人描述自己的癥狀。

-學生能夠運用英語，向他人尋求幫助，如咨詢醫生或尋求同伴的幫助。

-學生在小組討論中，能夠提出問題、分析問題并找到解決方案，提高問題解決能力。教學反思教學反思

今天這節課，我帶大家學習了五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson20的內容。通過這節課，我對自己的教學過程進行了一些反思。

首先，我覺得課堂的導入部分做得不錯。我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生對身體部位及病癥表達的興趣，讓他們對這節課的內容有了初步的了解。我覺得這一點很重要，因為只有學生對所學內容感興趣，他們才會更加積極地參與課堂活動。

在教學過程中，我發現學生對身體部位詞匯的掌握比較快，但是在表達病癥時，有些學生還是有些困難。這可能是因為病癥的表達比較抽象，需要學生有一定的生活經驗和詞匯積累。因此，我在接下來的教學中，會更多地結合學生的生活實際，通過情景模擬和角色扮演等方式，幫助他們更好地理解和運用這些詞匯。

另外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，這些資源的使用讓學生對病癥的表達有了更直觀的理解。但同時，我也注意到有些學生對于多媒體的依賴性較強，他們在沒有多媒體的情況下，可能會顯得有些無所適從。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自主學習能力，讓他們能夠在沒有多媒體的情況下，也能夠有效地進行學習。

在小組討論環節，我發現學生們的參與度非常高，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠尊重他人的意見。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的，學生們能夠在小組合作中提高自己的交際能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然知道答案，但是表達起來卻不夠流暢，這說明他們在口語表達方面還有待提高。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重口語訓練，通過不斷的練習，提高學生的口語表達能力。

此外，我還注意到，在課堂互動環節，部分學生比較內向，不太愿意主動發言。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，創造更多的機會讓學生參與進來，鼓勵他們大膽地開口說英語，從而提高他們的自信心。板書設計1.本文重點知識點：

①身體部位詞匯：head,arm,leg,stomach,back,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

②常見病癥表達：haveacold,feeldizzy,haveaheadache,haveastomachache,haveafever

③常用疑問句：What'swrongwithyou?Howareyoufeeling?

2.重點詞匯：

①head-頭

②arm-手臂

③leg-腿

④stomach-肚子

⑤back-背

⑥hand-手

⑦foot-腳

⑧eye-眼睛

⑨ear-耳朵

⑩nose-鼻子

⑾mouth-嘴

3.重點句子：

①Ihaveacold.我感冒了。

②What'swrongwithyou?你怎么了？

③Howareyoufeeling?你感覺怎么樣？課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyHabitsforKids》或《HowtoTakeCareofYourHealthinEnglish》等英語健康讀物，這些材料可以幫助學生了解如何在英語中表達健康習慣和健康護理的知識。

-視頻資源：YouTube上的英語健康頻道，如“EnglishClass101”或“LearnEnglishwithLet'sTalkEnglish”，其中包含關于身體部位和病癥表達的英語教學視頻。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀所選的健康讀物，注意積累新的身體部位詞匯和病癥表達方式。

-學生可以制作詞匯卡片，將新學的詞匯和句子記錄下來，以便復習和記憶。

-學生可以選擇一篇短文，嘗試用自己的語言進行復述或總結，提高英語口語表達能力。

-視頻資源：

-學生可以觀看英語健康頻道的教學視頻，跟隨視頻學習正確的發音和語調。

-觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的對話，練習實際運用所學詞匯和句型。

-學生可以記錄下視頻中的重點內容，如常用的健康表達或身體部位名稱，并在課后進行復習。

3.教師指導