13我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第13課“我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻等形式展示家鄉(xiāng)的山山水水，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：1）環(huán)保意識(shí)，通過(guò)觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性；2）情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀產(chǎn)生深厚的情感，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；3）社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的世界充滿好奇，尤其是對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的一些自然元素有所了解，如山川、河流等，但對(duì)其背后的生態(tài)價(jià)值和環(huán)境保護(hù)意識(shí)相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和初步的環(huán)保實(shí)踐能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們通常具備一定的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)有效的教學(xué)策略來(lái)維持課堂秩序。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的興趣和好奇心可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們主動(dòng)探索家鄉(xiāng)的自然環(huán)境；其次，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)需要通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境的影響；最后，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的提升有助于他們?cè)谡n堂上更好地參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)山水圖片、模型等）

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、環(huán)保教育視頻、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、故事講述、小組討論、實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，去發(fā)現(xiàn)那些美麗的山和水。你們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水有什么印象呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、新課講授

1.觀察家鄉(xiāng)的山

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)山水圖片，仔細(xì)觀察，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些美麗的景色？（學(xué)生觀察圖片）

（教師）請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們看到的景色，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁从X(jué)得這些景色美麗。（學(xué)生分享）

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。家鄉(xiāng)的山不僅美麗，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山》。

（學(xué)生）閱讀課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山》，思考以下問(wèn)題：

（1）課文中描述了家鄉(xiāng)的哪些山？

（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)的山有什么感受？

（3）家鄉(xiāng)的山有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？

2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的水

（教師）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解家鄉(xiāng)的水。同學(xué)們，你們知道家鄉(xiāng)有哪些著名的河流、湖泊嗎？

（學(xué)生）分享家鄉(xiāng)的水資源。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的水資源了解得很全面。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的水》。

（學(xué)生）閱讀課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的水》，思考以下問(wèn)題：

（1）課文中描述了家鄉(xiāng)的哪些水？

（2）作者對(duì)家鄉(xiāng)的水有什么感受？

（3）家鄉(xiāng)的水有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？

3.探究山與水的關(guān)聯(lián)

（教師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山和水是相互依存的。接下來(lái)，我們來(lái)探究一下山與水的關(guān)聯(lián)。

（學(xué)生）討論山與水的關(guān)聯(lián)，思考以下問(wèn)題：

（1）山和水在生態(tài)環(huán)境中有哪些作用？

（2）山與水對(duì)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些貢獻(xiàn)？

（3）我們應(yīng)該如何保護(hù)山和水？

4.總結(jié)全文

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到家鄉(xiāng)的山和水都是那么美麗、獨(dú)特。它們不僅是我們家鄉(xiāng)的驕傲，也是我們賴以生存的寶貴資源。作為家鄉(xiāng)的一員，我們應(yīng)該珍惜它們，保護(hù)它們。

（學(xué)生）總結(jié)全文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

三、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注家鄉(xiāng)的山和水，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

3.布置作業(yè)：以“我心中的家鄉(xiāng)山水”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛(ài)之情。

四、課后延伸

1.組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的山和水，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

2.開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，為家鄉(xiāng)的綠水青山貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述家鄉(xiāng)的山和水的基本特征，如山的高低、水的流動(dòng)等。

-學(xué)生能夠理解山和水在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如調(diào)節(jié)氣候、保持水源等。

-學(xué)生能夠區(qū)分家鄉(xiāng)不同山水的獨(dú)特之處，如山脈的走向、河流的流向等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察、討論和寫作等活動(dòng)，提升了觀察能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組合作中，鍛煉了溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察或圖片分析，提高了信息搜集和處理能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境產(chǎn)生了深厚的情感，增強(qiáng)了愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成了尊重自然、熱愛(ài)自然的價(jià)值觀。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家鄉(xiāng)旅行時(shí)，能夠識(shí)別和介紹家鄉(xiāng)的山和水。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中，能夠主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等。

5.創(chuàng)新思維方面：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)討論和創(chuàng)作，激發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠提出一些具有創(chuàng)造性的環(huán)保建議，如設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)、發(fā)明環(huán)保小工具等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探索家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)和環(huán)保問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的山：山脈特點(diǎn)、地形地貌、植被覆蓋、歷史文化

-家鄉(xiāng)的水：河流流向、水源特征、生態(tài)環(huán)境、水文化

②重點(diǎn)詞句：

-山清水秀

-綠水青山

-水源豐富

-地形復(fù)雜

③教學(xué)步驟：

-引入：家鄉(xiāng)的自然景觀

-觀察：山和水的特點(diǎn)

-討論：山與水的關(guān)系

-總結(jié)：保護(hù)環(huán)境的重要性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.創(chuàng)作小作文：以“我的家鄉(xiāng)——山和水”為題，寫一篇小作文，描述家鄉(xiāng)的一座山或一條水，不少于200字。要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法，如比喻、擬人等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然美景。

3.家鄉(xiāng)山水知識(shí)卡片：制作一張關(guān)于家鄉(xiāng)山水的知識(shí)卡片，包括山名、水名、地理位置、特點(diǎn)等，要求圖文并茂，展示學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。

4.環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)一份個(gè)人或小組的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，提出至少三條具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并說(shuō)明實(shí)施的理由。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)開(kāi)始批改作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

3.問(wèn)題指出：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、表達(dá)不夠清晰等，教師應(yīng)具體指出，并給出改進(jìn)建議。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

5.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如朗讀作文、分享知識(shí)卡片等，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

6.定期回顧：在下一節(jié)課的開(kāi)始，教師可以安排時(shí)間回顧上次的作業(yè)，檢查學(xué)生的改進(jìn)情況，并針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集體講解。

7.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，教師可以與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水”，這可是個(gè)挺貼近孩子們生活的話題。看著他們課堂上那一個(gè)個(gè)興奮的小臉，我真心覺(jué)得這次教學(xué)挺成功的。

1.教學(xué)反思：

-我發(fā)現(xiàn)，用圖片和視頻導(dǎo)入新課挺有效果的。一開(kāi)始我就給他們展示了一些家鄉(xiāng)山水的圖片，孩子們的眼睛都亮了，一下子就抓住了他們的注意力。我也嘗試了讓同學(xué)們自己觀察圖片，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣既鍛煉了他們的觀察能力，也激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。

-在討論環(huán)節(jié)，我注意到了一個(gè)現(xiàn)象，就是有的同學(xué)雖然能說(shuō)出山和水的一些特點(diǎn)，但用詞不夠準(zhǔn)確。我就順勢(shì)引導(dǎo)他們?nèi)フn文中找答案，這樣不僅鞏固了知識(shí)點(diǎn)，也提高了他們的閱讀能力。

-但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些同學(xué)在小組討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我決定在接下來(lái)的課上，多鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中找到自己的位置。

2.教學(xué)總結(jié)：

-我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是挺大的。他們不僅學(xué)到了關(guān)于家鄉(xiāng)山水的知識(shí)，還提升了觀察能力、表達(dá)能力和合作能力。從他們的作文和知識(shí)卡片來(lái)看，他們對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有了更深的理解和感情。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情更加濃厚了。他們能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的安慰。

-當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，我在接下來(lái)的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)這些同學(xué)的關(guān)注和輔導(dǎo)。另外，我也意識(shí)到課堂管理方面