2024-2025學(xué)年新教材高中物理第六章電磁現(xiàn)象與電磁波第2節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度教學(xué)實(shí)錄粵教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年新教材高中物理，粵教版必修3

章節(jié)：第六章電磁現(xiàn)象與電磁波第2節(jié)磁感應(yīng)強(qiáng)度

內(nèi)容：磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義及其計(jì)算方法，磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向的關(guān)系，左手定則的應(yīng)用，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位及其換算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉物理規(guī)律，理解電磁感應(yīng)原理。提升學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)了電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電流、磁場(chǎng)的基本概念，以及法拉第電磁感應(yīng)定律的基本理解。他們能夠理解電流的磁效應(yīng)，并掌握洛倫茲力的基本計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍持有濃厚的興趣，尤其對(duì)電磁學(xué)這一領(lǐng)域表現(xiàn)出較強(qiáng)的探索欲望。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠迅速理解新概念；而另一部分學(xué)生可能在空間想象能力和抽象邏輯思維上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解物理現(xiàn)象，也有學(xué)生更傾向于通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一概念涉及到磁場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)電荷之間的復(fù)雜關(guān)系。此外，應(yīng)用左手定則來(lái)判斷電流受力方向時(shí)，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握。在實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理能力。四、教學(xué)資源-硬件資源：電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線、磁鐵、鐵芯、電源、示波器等。

-軟件資源：粵教版物理必修3教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)式教學(xué)軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、物理學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-信息化資源：電磁感應(yīng)原理動(dòng)畫、磁感應(yīng)強(qiáng)度計(jì)算公式電子表格、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流的磁效應(yīng)，了解了電流周圍存在磁場(chǎng)的現(xiàn)象。今天，我們將繼續(xù)探索電磁學(xué)的奧秘，學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度這一重要概念。請(qǐng)大家翻開課本，找到第六章第二節(jié)的標(biāo)題“磁感應(yīng)強(qiáng)度”。

二、新課講授

1.磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義

（教師）同學(xué)們，磁感應(yīng)強(qiáng)度是用來(lái)描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量。首先，我們來(lái)看課本上的定義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B等于單位面積內(nèi)垂直于磁場(chǎng)方向的磁通量Φ除以該面積S。用數(shù)學(xué)公式表示就是B=Φ/S。

（學(xué)生）B=Φ/S，這是什么意思呢？

（教師）這個(gè)公式告訴我們，磁感應(yīng)強(qiáng)度B與磁通量Φ成正比，與面積S成反比。也就是說(shuō)，當(dāng)磁通量Φ增大時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B也會(huì)增大；當(dāng)面積S減小時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B會(huì)增大。

2.磁感應(yīng)強(qiáng)度的計(jì)算方法

（教師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)如何計(jì)算磁感應(yīng)強(qiáng)度。首先，我們需要知道磁通量Φ的計(jì)算公式：Φ=B·S·cosθ，其中θ是磁場(chǎng)方向與垂直于面積S的方向之間的夾角。

（學(xué)生）B·S·cosθ，這個(gè)公式怎么用呢？

（教師）這個(gè)公式告訴我們，磁通量Φ與磁感應(yīng)強(qiáng)度B、面積S和夾角θ有關(guān)。當(dāng)B、S、θ確定時(shí)，就可以計(jì)算出磁通量Φ。

3.磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向的關(guān)系

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量有關(guān)。那么，磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向有什么關(guān)系呢？課本上提到了左手定則，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。

（學(xué)生）左手定則是什么？

（教師）左手定則是一種用來(lái)判斷電流受力方向的規(guī)則。具體操作是：將左手伸開，讓拇指、食指和中指互相垂直，拇指指向電流方向，食指指向磁場(chǎng)方向，那么中指所指的方向就是電流受力方向。

4.磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位及其換算

（教師）磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉（T）。接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一下特斯拉與其他單位之間的換算關(guān)系。課本上給出了1特斯拉等于1韋伯/平方米。

（學(xué)生）1特斯拉等于1韋伯/平方米，這個(gè)換算關(guān)系怎么用呢？

（教師）這個(gè)換算關(guān)系告訴我們，當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度為1特斯拉時(shí)，單位面積內(nèi)的磁通量為1韋伯。

三、課堂練習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的例題，計(jì)算給定磁場(chǎng)中的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

2.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用左手定則，判斷給定電流在磁場(chǎng)中受力方向。

四、課堂討論

1.磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向的關(guān)系有什么實(shí)際應(yīng)用？

2.如何提高磁感應(yīng)強(qiáng)度？

五、課堂小結(jié)

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義、計(jì)算方法、與電流方向的關(guān)系以及單位換算。

2.磁感應(yīng)強(qiáng)度是描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量，與磁通量、面積和夾角有關(guān)。

3.磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向的關(guān)系可以用左手定則來(lái)判斷。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的課后習(xí)題。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解磁感應(yīng)強(qiáng)度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義，能夠區(qū)分磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量的關(guān)系。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用公式B=Φ/S和Φ=B·S·cosθ進(jìn)行磁感應(yīng)強(qiáng)度的計(jì)算。

-學(xué)生能夠通過(guò)左手定則判斷電流在磁場(chǎng)中的受力方向，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠觀察并記錄電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析并得出磁感應(yīng)強(qiáng)度與實(shí)驗(yàn)條件的關(guān)系。

3.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，培養(yǎng)了抽象思維能力，能夠從具體現(xiàn)象中提煉出物理規(guī)律。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行邏輯推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí)，激發(fā)了探索電磁學(xué)奧秘的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，積極參與學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)磁感應(yīng)強(qiáng)度的過(guò)程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了溝通協(xié)作能力。

6.應(yīng)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解家用電器中的電磁感應(yīng)原理。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，能夠運(yùn)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

7.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，提高了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的理解程度。我將設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義是什么？”“如何計(jì)算磁感應(yīng)強(qiáng)度？”“磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量有什么關(guān)系？”等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)儀器的使用、數(shù)據(jù)的記錄和分析等。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等，并及時(shí)給予糾正。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課堂結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)強(qiáng)度知識(shí)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)將包括選擇題、填空題和計(jì)算題等形式，覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以及是否存在錯(cuò)誤。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心指出，并提供正確的解題思路。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭或書面點(diǎn)評(píng)。我會(huì)表?yè)P(yáng)做得好的地方，如解題方法正確、表達(dá)清晰等；同時(shí)，我也會(huì)指出學(xué)生的不足，如概念理解不準(zhǔn)確、計(jì)算錯(cuò)誤等，并提出改進(jìn)建議。

（3）及時(shí)反饋

我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)結(jié)果反饋給學(xué)生，以便他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并在課堂上進(jìn)行解答。此外，我還會(huì)通過(guò)課堂討論和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在一定的困難，如無(wú)法正確連接電路、讀取數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前為學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的集中培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生理解程度的反思

在講解磁感應(yīng)強(qiáng)度與電流方向的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)左手定則的應(yīng)用存在困難。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如通過(guò)動(dòng)畫演示、實(shí)物模型展示等方式，幫助學(xué)生更好地理解左手定則的應(yīng)用。

3.課堂互動(dòng)的反思

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的反思

在布置作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些綜合性較強(qiáng)的題目感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。為了提高作業(yè)的針對(duì)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

5.教學(xué)資源的反思

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多媒體課件