2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生自主探究二氧化碳的制取方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，同時(shí)加深對(duì)碳和碳的氧化物的性質(zhì)和用途的理解。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，提高觀察、記錄、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，理解化學(xué)反應(yīng)的原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的作用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本原理有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)器材，并具備基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的接受度。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力，能夠迅速捕捉實(shí)驗(yàn)中的變化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的學(xué)生則偏好理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟不熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；此外，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的原理理解不夠深入，難以解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響實(shí)驗(yàn)效率和結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用圖片或視頻展示自然界中二氧化碳的存在和作用，如火山噴發(fā)、植物光合作用等，引發(fā)學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣。

-提問(wèn)：二氧化碳有什么性質(zhì)？它在生活中有哪些用途？

-引出本節(jié)課主題：二氧化碳的制取方法，并介紹實(shí)驗(yàn)的目的和意義。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)物的選擇和反應(yīng)條件。

b.介紹實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)器材的正確使用等。

c.通過(guò)實(shí)例分析二氧化碳的性質(zhì)和用途，如滅火、人工降雨等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

b.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤，確保實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行。

c.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣體產(chǎn)生、氣泡產(chǎn)生等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.討論二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

b.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如氣體收集量、反應(yīng)速度等，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

c.舉例說(shuō)明二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如制冷劑、滅火劑等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。

b.總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

c.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注二氧化碳的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重點(diǎn)是二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。

舉例分析：

a.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)展示自然界中二氧化碳的存在，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

b.新課講授環(huán)節(jié)，講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

c.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)驗(yàn)技能。

d.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

e.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》中關(guān)于二氧化碳的章節(jié)，探討二氧化碳在食品保鮮、飲料制造等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《化學(xué)史話》中介紹早期科學(xué)家對(duì)二氧化碳研究的記載，如拉瓦錫對(duì)燃燒現(xiàn)象的研究。

-《環(huán)境保護(hù)》中關(guān)于溫室效應(yīng)和二氧化碳排放問(wèn)題的討論，以及如何減少二氧化碳排放的實(shí)踐措施。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的二氧化碳排放情況，了解家庭和學(xué)校在減少碳排放方面的措施。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，研究二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如干冰在食品冷凍中的使用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探討不同條件下二氧化碳的溶解度，如溫度、壓力對(duì)二氧化碳溶解的影響。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討二氧化碳在生物體內(nèi)的作用，如光合作用中二氧化碳的固定。

-研究二氧化碳在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如在化工、能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-分析二氧化碳的全球分布及其對(duì)氣候的影響，了解二氧化碳濃度與全球氣候變化的關(guān)系。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境教育活動(dòng)，宣傳低碳生活的重要性，鼓勵(lì)他人減少碳排放。

-設(shè)計(jì)一個(gè)低碳生活手冊(cè)，提供減少碳排放的實(shí)用建議，如節(jié)能減排的小竅門(mén)、綠色出行方式等。

-開(kāi)展校園節(jié)能減排競(jìng)賽，通過(guò)比賽形式提高學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起研究了二氧化碳的制取，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示自然界中二氧化碳的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對(duì)于二氧化碳的存在和應(yīng)用都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如提問(wèn)：“你們知道二氧化碳除了在火山噴發(fā)中存在，還有哪些地方可以看到它的身影？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生們更主動(dòng)地去思考，而不是被動(dòng)地接受信息。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但也有一些學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上不夠注意，比如氣密性檢查不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保他們能夠掌握正確的實(shí)驗(yàn)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生們通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的合作精神，他們互相幫助，共同探討實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，其他成員參與度不高。這讓我反思，如何在小組討論中更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)上，我可能沒(méi)有做到面面俱到，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)操作失誤。此外，我在講解理論知識(shí)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些吃力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)上，我將更加細(xì)致地演示每個(gè)步驟，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

-在講授理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整講解速度和深度，適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-二氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-碳酸鈣

-稀鹽酸

-二氧化碳?xì)怏w

-氣密性

-導(dǎo)管

③重點(diǎn)句子：

-“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳通常采用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的方法?！?/p>

-“二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大。”

-“二氧化碳在滅火、人工降雨等方面有廣泛的應(yīng)用。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與日常生活》中關(guān)于“二氧化碳的循環(huán)和平衡”章節(jié)，了解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過(guò)程及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-視頻資源：《二氧化碳的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史和基本性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)視頻：二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生直觀了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看科普視頻，加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解。

-課后閱讀《化學(xué)與日常生活》相關(guān)章節(jié)，思考二氧化碳在自然界和人類(lèi)活動(dòng)中的作用。

-學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》科普文章，介紹二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-《二氧化碳的物理性質(zhì)》科普文章，探討二氧化碳的物理性質(zhì)，如溶解度、密度等。

-《二氧化碳的生態(tài)影響》科普文章，分析二氧化碳濃度變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

-教師解答疑問(wèn)：

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，共同探討，培養(yǎng)批判性思維。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-課后作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于二氧化碳的科普小論文，內(nèi)容可以包括二氧化碳的性質(zhì)、應(yīng)用、環(huán)境問(wèn)題等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)二氧化碳的科普宣傳海報(bào)，用圖文并茂的方式展示二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-觀察生活中二氧化碳的應(yīng)用實(shí)例，如碳酸飲料、滅火器等，并記錄下來(lái)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。例如，提問(wèn)：“為什么選擇石灰石和稀鹽酸作為制取二氧化碳的反應(yīng)物？”通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們對(duì)反應(yīng)原理的掌握情況。

b.觀察環(huán)節(jié)：在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，如是否檢查氣密性、是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材等。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠獨(dú)立思考等。

c.測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)和制取方法的理解。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面。

d.反饋環(huán)節(jié)：針對(duì)學(xué)生在提問(wèn)、觀察和測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，提醒他們注意安全操作和實(shí)驗(yàn)步驟；對(duì)于理解不透徹的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握相關(guān)知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文、科普海報(bào)等。在批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)