5我愛我們班第二課時教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我愛我們班》第二課時

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月18日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛集體的情感，增強班級榮譽感。

2.提升學生溝通協作能力，學會在集體中表達個人意見。

3.培養學生遵守班級規則，增強集體責任感。

4.增強學生自我認知，認識到自己在班級中的角色和作用。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對班級集體榮譽感的理解與體驗。

2.學生在集體活動中有效溝通與協作的能力。

難點：

1.學生如何將個人情感與班級榮譽相結合，形成集體榮譽感。

2.學生在集體活動中能夠提出建設性意見并得到接受。

解決辦法：

1.通過班級活動，如班級比賽、志愿服務等，讓學生在實際行動中體驗集體榮譽感。

2.設置小組討論環節，引導學生學會傾聽他人意見，提出自己的觀點，并通過小組合作解決問題。

3.教師引導，通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學生理解集體榮譽與個人責任的關系。

4.強化班級規則教育，讓學生認識到遵守規則對維護班級榮譽的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《道德與法治》二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與班級活動相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示班級合作成果和集體榮譽的例子。

3.教學工具：準備記號筆、白板、紙筆等，以便進行課堂討論和記錄。

4.教室布置：設置分組討論區，布置座位以便小組合作，確保環境安靜適宜教學活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《我愛我們班》相關的班級活動案例和討論話題，明確預習要求，如閱讀案例，思考如何表達對班級的喜愛。

設計預習問題：圍繞“如何在班級中表達對集體的熱愛”，設計問題如“你最喜歡的班級活動是什么？為什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀班級活動案例，理解班級活動對集體情感的影響。

思考預習問題：學生思考如何在日常生活中表達對班級的喜愛，并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“班級是我家，我愛我家”為主題，通過講述班級故事引入新課。

講解知識點：講解集體榮譽感的重要性，以及如何在集體中表達個人情感。

組織課堂活動：設計“我的班級我驕傲”的小組討論，讓學生分享自己對班級的喜愛。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在班級中表達自己的情感。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的班級故事。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解集體榮譽感。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中表達對班級的喜愛。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生課后寫一篇關于“我愛我們班”的短文，表達對班級的情感。

提供拓展資源：推薦相關書籍或視頻，鼓勵學生進一步了解集體榮譽感。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成短文創作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對班級情感的表達能力，培養學生的集體榮譽感。知識點梳理一、班級概念與重要性

1.班級的定義：班級是由一定數量的學生組成的，有共同學習目標和任務，在特定時間和空間內進行學習活動的集體。

2.班級的重要性：班級是學生學習和生活的重要場所，有助于培養學生的集體榮譽感、責任感和團隊合作精神。

二、班級活動與集體榮譽

1.班級活動的形式：包括課堂教學、課外活動、班級會議等。

2.集體榮譽的概念：集體榮譽是指班級成員共同為班級取得的榮譽和成就。

3.集體榮譽的作用：激發班級成員的積極性和凝聚力，促進班級和諧發展。

三、班級規則與紀律

1.班級規則的定義：班級規則是班級成員共同遵守的行為準則，旨在維護班級秩序和集體利益。

2.班級紀律的重要性：遵守班級紀律有助于培養學生良好的行為習慣，提高班級整體素質。

3.班級規則的內容：包括學習紀律、生活紀律、活動紀律等。

四、班級溝通與協作

1.班級溝通的定義：班級溝通是指班級成員之間、師生之間、家校之間進行的信息交流。

2.班級協作的重要性：班級協作有助于培養學生團隊合作精神，提高班級整體競爭力。

3.班級溝通與協作的方法：包括語言溝通、非語言溝通、小組討論、角色扮演等。

五、班級自我管理

1.班級自我管理的定義：班級自我管理是指班級成員在班級活動中，自主制定、執行和監督班級規則的過程。

2.班級自我管理的重要性：有助于培養學生的自我管理能力和責任感。

3.班級自我管理的方法：包括制定班級公約、設立班級委員會、開展班級活動等。

六、班級文化建設

1.班級文化的定義：班級文化是指班級成員在長期學習、生活中形成的共同價值觀、行為規范和審美情趣。

2.班級文化的重要性：有助于培養學生的綜合素質，提高班級凝聚力。

3.班級文化建設的方法：包括開展主題班會、舉辦班級活動、營造良好班級氛圍等。

七、班級與家庭、學校的關系

1.班級與家庭的關系：班級是家庭與學校溝通的橋梁，有助于家校合作，共同促進學生的全面發展。

2.班級與學校的關系：班級是學校教育的重要組成部分，有助于學校整體教育教學工作的開展。

八、班級榮譽感的培養

1.班級榮譽感的定義：班級榮譽感是指班級成員對班級榮譽的認同和自豪感。

2.班級榮譽感的培養方法：通過開展班級活動、樹立榜樣、表彰優秀等方式，激發班級成員的榮譽感。

九、班級問題與解決

1.班級問題的類型：包括學習問題、紀律問題、人際關系問題等。

2.班級問題的解決方法：通過班級會議、個別談話、家校合作等方式，解決班級問題。

十、班級發展目標

1.班級發展目標的制定：根據班級實際情況，制定符合班級成員共同利益的班級發展目標。

2.班級發展目標的實施：通過開展班級活動、加強班級管理、提高班級凝聚力等方式，實現班級發展目標。課后作業1.**寫作練習：**

主題：《我的班級故事》

要求：每位學生寫一篇關于自己班級的小故事，描述一次班級活動或一個班級成員的感人瞬間，表達對班級的熱愛和感激之情。

2.**角色扮演：**

主題：《班級規則我遵守》

要求：學生分組，每組扮演不同的角色，模擬在班級中遇到規則問題時的情景，討論如何遵守規則，并展示解決方案。

3.**小組討論：**

主題：《班級榮譽感如何培養》

要求：學生分組討論，提出至少三種在班級中培養榮譽感的方法，并準備在課堂上分享。

4.**調查報告：**

主題：《班級活動滿意度調查》

要求：學生調查班級中不同活動項目的滿意度，包括活動內容、組織形式、參與度等，并撰寫一份調查報告。

5.**創意設計：**

主題：《班級標志設計》

要求：學生設計一個代表自己班級的標志，并附上設計理念，展示班級特色和團結精神。

答案示例：

1.**寫作練習：**

-“在去年的班級運動會上，我們班的小明在最后一刻沖刺，為班級贏得了接力賽的勝利。那一刻，我們全班同學都為他歡呼，他的努力和堅持讓我們感受到了班級的團結和力量。”

2.**角色扮演：**

-情景：課堂上，有學生違反了課堂紀律，正在講話。

-解決方案：扮演教師的學生提醒同學注意課堂紀律，扮演同學的學生表示歉意并承諾改正。

3.**小組討論：**

-方法一：定期舉辦班級活動，增強班級凝聚力。

-方法二：設立班級榮譽榜，表彰在學習和活動中表現突出的同學。

-方法三：開展班級志愿服務活動，培養學生的社會責任感。

4.**調查報告：**

-調查結果顯示，班級籃球比賽和班級讀書會的滿意度較高，而班級辯論賽的滿意度相對較低。建議改進辯論賽的組織形式，提高學生的參與度。

5.**創意設計：**

-標志設計：以班級名字的首字母為設計元素，結合班級特色，如班級口號或班級活動，設計一個簡潔、富有創意的標志。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與思考：**

學生閱讀《道德與法治》二年級上冊相關章節，思考以下問題：

-班級活動對你來說意味著什么？

-你在班級中有什么特別的經歷或故事？

-你認為如何才能讓班級更加團結和和諧？

2.**實踐活動：**

學生參與以下實踐活動，并在課后記錄自己的觀察和感受：

-觀察并記錄一次班級活動，如班會、體育活動或志愿服務，思考活動對班級的影響。

-與一位同學進行交流，了解他們對班級的看法和感受。

3.**寫作練習：**

根據以下題目，寫一篇短文，字數不少于200字：

-《我的班級故事》：講述一個你參與或見證的班級故事，表達你對班級的熱愛和感激。

作業反饋：

1.**批改標準：**

-閱讀與思考：評價學生對問題的理解和思考深度，以及語言表達的清晰度。

-實踐活動：評價學生對活動的參與程度、觀察的細致程度以及記錄的準確性。

-寫作練習：評價文章的結構、內容的相關性、語言的準確性和表達的情感。

2.**反饋內容：**

-對學生的回答或作品給予積極的評價，肯定他們的努力和進步。

-指出學生在理解、表達和實踐中的具體問題，如對班級活動的理解不夠深入、觀察不夠細致等。

-提供具體的改進建議，如如何更深入地思考問題、如何提高觀察力、如何改進寫作技巧等。

3.**反饋方式：**

-通過書面批改，在學生的作業上直接寫下評語和建議。

-通過課堂討論，分享學生的作業成果，并對學生的表現進行集體反饋。

-通過個別談話，針對學生的具體情況提