2024年五年級品社下冊《對假貨說“不”》教學實錄滬教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年五年級品社下冊《對假貨說“不”》教學實錄滬教版。本課節選自《品德與社會》教材，旨在引導學生樹立正確的消費觀念，提高學生的辨別能力，拒絕購買假貨，保護自身權益。課程內容緊密結合生活實際，通過案例分析和互動討論，幫助學生深入理解假貨的危害，培養他們誠實守信的品質。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本課旨在培養學生的法治意識、誠信品質和批判性思維。學生將通過學習了解法律對消費者權益的保護，學會辨別真偽，樹立誠信消費觀念，增強對假貨的抵制能力，同時培養在日常生活中運用法律知識維護自身權益的意識和能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確假貨的定義和特點：通過案例展示，讓學生識別假貨的外觀特征、質量問題和安全隱患。

-了解消費者權益保護法律：講解《消費者權益保護法》中關于假貨的相關條款，讓學生知道如何維護自己的合法權益。

-培養誠信消費觀念：通過討論和案例分析，引導學生認識到誠信消費的重要性，形成正確的消費觀念。

2.教學難點

-辨別真偽的能力：由于假貨制作技術日益復雜，學生可能難以準確辨別，需要通過實際操作和對比練習，提高學生的辨別能力。

-法律意識的培養：學生可能對法律概念和條款理解不夠深入，需要通過案例分析和角色扮演，幫助學生理解法律的重要性。

-誠信品質的塑造：學生在面對誘惑時，可能難以堅持誠信原則，需要通過故事講述和道德討論，引導學生樹立誠信意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《品德與社會》教材，特別是本節課的《對假貨說“不”》相關章節。

2.輔助材料：準備與假貨相關的圖片、圖表，以及消費者權益保護法的宣傳視頻，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便簽紙和彩筆，以便學生在討論中記錄想法和觀點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“假貨識別與消費者權益保護”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是假貨？”“假貨有哪些危害？”“如何識別假貨？”“消費者應該如何維護自己的權益？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解假貨的定義、特點、危害以及消費者權益保護的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示假貨案例視頻，引出“對假貨說‘不’”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解假貨的定義、分類、識別方法以及消費者權益保護的法律依據。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析假貨案例，討論如何辨別真偽，如何維護自身權益。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么假貨會對消費者造成傷害？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解假貨的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握辨別假貨的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于如何識別假貨和如何維護消費者權益的案例分析作業。

提供拓展資源：提供與消費者權益保護相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源

-消費者權益保護法律知識：介紹《消費者權益保護法》的基本內容，包括消費者的權利、經營者的義務、消費者權益爭議的解決途徑等。

-假貨識別技巧：提供一些識別假貨的基本技巧，如查看產品標簽、檢查產品外觀、比對正品與假貨的差異等。

-消費者維權案例：收集一些消費者維權成功的案例，讓學生了解維權的過程和結果，增強維權意識。

-消費者權益保護組織：介紹一些國內外知名的消費者權益保護組織，如中國消費者協會、國際消費者聯盟等。

-環保與可持續發展：探討消費者在購買商品時如何考慮環保和可持續發展的因素，引導學生樹立綠色消費觀念。

2.拓展建議

-閱讀相關書籍：《消費者權益保護法》、《消費者權益保護知識手冊》等。

-觀看紀錄片：如《打假行動》、《揭秘假貨產業鏈》等，了解假貨的來源、制作過程和銷售渠道。

-參與實踐活動：組織學生參觀消費者權益保護機構，了解維權流程，或組織模擬法庭活動，讓學生扮演消費者和經營者的角色，體驗維權過程。

-開展主題班會：圍繞“對假貨說‘不’”主題，組織學生進行討論，分享自己的觀點和經驗。

-制作宣傳資料：讓學生制作宣傳海報、手抄報等，宣傳消費者權益保護知識，提高公眾對假貨危害的認識。

-開展調查研究：讓學生調查身邊是否存在假貨現象，了解消費者對假貨的態度和維權行為，為制定相關政策和法規提供參考。

-組織辯論賽：以“消費者應該怎樣對待假貨”為辯題，組織學生進行辯論，培養學生的思辨能力和表達能力。

-開展志愿服務：鼓勵學生參與打擊假貨的志愿服務活動，如協助執法部門開展打假行動，提高自己的社會責任感。

-組織知識競賽：舉辦消費者權益保護知識競賽，激發學生學習相關知識的興趣，提高他們的維權意識。

-開展家長講座：邀請家長參與講座，共同學習消費者權益保護知識，增強家庭維權意識。

-建立消費者維權小組：讓學生自發組織維權小組，定期開展維權活動，維護自身和他人權益。

-開展網絡維權培訓：利用網絡平臺，為學生提供維權培訓，教授他們如何在網絡環境下維護自己的權益。七、板書設計①知識點：假貨的定義與特點

-假貨：指假冒偽劣的商品，包括外觀、質量、品牌等方面與正品不符。

-特點：以次充好、以假亂真、價格低廉、質量低劣。

②詞句：消費者權益保護法、假冒偽劣、維權意識、誠信消費

③知識點：消費者權益

-安全權：消費者在購買商品或接受服務時，享有安全保障的權利。

-知情權：消費者有權了解商品或服務的真實情況。

-選擇權：消費者有權自主選擇商品或服務。

-質量權：消費者有權要求商品或服務達到一定的質量標準。

-維權途徑：消費者可以通過協商、調解、仲裁、訴訟等方式維護自己的權益。

④詞句：安全權、知情權、選擇權、質量權、維權途徑

⑤知識點：辨別假貨的方法

-查看產品標簽：注意產品名稱、生產日期、保質期、生產廠家等信息。

-檢查產品外觀：觀察商品外觀是否與正品一致，是否存在瑕疵。

-比對正品與假貨：通過對比正品和假貨的圖片、視頻等資料，識別差異。

-查詢正規渠道：通過正規渠道購買商品，確保商品的真實性。

⑥詞句：產品標簽、外觀、正品、比對、正規渠道八、課后作業1.實踐作業：調查身邊是否存在假貨現象，記錄下你所發現的三種假貨，并分析這些假貨可能帶來的危害。

答案示例：

-假貨現象1：市場上出售的廉價名牌服裝，可能存在質量問題，對消費者健康造成潛在威脅。

-假貨現象2：一些電子產品，如手機、電腦，可能存在性能不穩定、易損壞等問題，影響消費者使用體驗。

-假貨現象3：食品領域的假貨，如劣質奶粉、過期食品，可能對消費者健康造成嚴重危害。

2.分析作業：閱讀《消費者權益保護法》中關于消費者權益保護的相關條款，分析其中一條條款，并舉例說明其意義。

答案示例：

-條款：消費者享有安全權。

-舉例：消費者購買食品時，有權要求食品符合食品安全標準，不得含有有害物質。

3.寫作作業：以“拒絕假貨，從我做起”為主題，寫一篇短文，表達你對抵制假貨的看法和建議。

答案示例：

-短文：《拒絕假貨，從我做起》

在我們日常生活中，假貨無處不在。作為一名消費者，我們應該如何拒絕假貨，從我做起呢？

首先，我們要提高自己的辨別能力，學會識別假貨。其次，我們要選擇正規渠道購買商品，避免購買到假貨。最后，我們要積極維權，當我們的權益受到侵害時，要勇敢地站出來維護自己的權益。

4.討論作業：組織一次小組討論，討論以下問題：“為什么假貨會對消費者造成傷害？”“我們如何減少假貨對社會的危害？”

-討論要點：

-假貨可能含有有害物質，對消費者健康造成傷害。

-假貨可能導致消費者經濟損失。

-假貨擾亂市場秩序，損害品牌形象。

-減少假貨危害的建議：加強法律法規的制定和執行、提高消費者維權意識、加強市場監管等。

5.角色扮演作業：模擬一次消費者在購買商品時發現假貨的情景，扮演消費者和經營者的角色，進行對話，探討如何解決糾紛。

答案示例：

-消費者：我剛才在你們店里買了一瓶洗發水，回家后發現是假的，你們怎么解釋？

-經營者：非常抱歉，我們會對您進行賠償，并立即停止銷售這款洗發水。請您提供購買憑證，我們將為您辦理退款手續。教學反思教學反思

今天上了《對假貨說“不”》這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環節，我通過播放一段關于假貨的新聞視頻，引起了學生的興趣，他們對于假貨的危害有了更直觀的認識。在這個過程中，我注意到學生們對于假貨的來源、制作過程以及銷售渠道表現出濃厚的興趣，這也讓我意識到，教學內容要與學生的生活實際相結合，讓他們能夠產生共鳴。

在講解知識點時，我采用了案例分析法，讓學生通過分析案例，了解消費者權益保護的相關法律知識。我發現，這種方法很受學生歡迎，他們能夠更好地理解抽象的法律概念。但同時，我也發現，有些學生對于法律條文的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演環節，讓學生在互動中學習。在討論環節，學生們積極參與，各抒己見，對于如何辨別假貨、如何維護自身權益等問題，他們提出了很多有價值的觀點。在角色扮演環節，學生們表現得很投入，通過扮演消費者和經營者的角色，他們更好地理解了維權的過程。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解法律知識時，有些學生顯得有些困惑，這可能是因為他們對法律知識的了解有限。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加法律知識的普及，讓學生對法律有更深入的了解。

此外，我還發現，在課堂活動中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對活動內容不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設計更多貼近學生生活的活動，激發他們的學習興趣。

在教學評價方面，我采取了多種方式，包括課堂提問、小組討論、角色扮演等，以全面了解學生的學習情況。我發現，通過這些評價方式，我可以更準確地把握學生的學習進度，及時調整教學策略。

1.加強與學生生活實際的聯系，提高學生的學習興趣。

2.注重法律知識的普及，幫助學生更好地理解法律概念。

3.設計更多貼近學生生活的課堂活動，提高學生的參與度。

4.采取多種教學評價方式，全面了解學生的學習情況。

5.不斷反思和改進教學方法，提高教學效果。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更優秀的教師，為學生們提供更好的教育。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，對于假貨的定義、特點以及消費者權益保護的法律知識表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應。然而，也有少數學生在課堂上顯得較為被動，需要更多的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們表現出良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題提出自己的觀點，并通過討論達成共識。例如，在討論如何辨別假貨時，學生們提出了查看產品標簽、比對正品與假貨、咨詢專業人士等方法。這些討論成果不僅豐富了課堂內容，也提高了學生的分析問題和解決問題的能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節課知識的掌握情況，我設計了一套隨堂測試題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于假貨的定義、特點以及消費者權益保護的相關問題。但也有部分學生在識別假貨的方法和法律知識的應用上存在不足，這表明我需要在今后的教學中加強對這些知識點的講解和練習。

4.學生作品展示：

學生們完成了關于“對假貨說‘不’”主題的手抄報和海報制作。這些作品不僅展示了學生對本節課內容的理解和創意，也體現了他們的審美能力和動手能力。在班級展覽中，學生們對這些作品進行了分享和評價，進一步加深了對假貨危害的認識。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師評價與反饋如下：

-對假貨的認識：學生們對于