10的加減法（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容教材章節：人教版一年級上冊數學第2章《10的加減法》

內容：學習10以內的加減法，包括10以內的加法交換律和結合律，以及10以內的減法。通過具體的情境和實物操作，幫助學生理解加減法的含義，掌握計算方法，并能進行簡單的應用。核心素養目標培養學生數感，通過10的加減法學習，使學生能夠感知數的增減變化，理解數的順序和關系。發展學生的符號意識，通過使用數字和符號表示加減運算，提高學生的抽象思維能力。同時，提升學生的運算能力，通過實際操作和練習，使學生能夠熟練進行10以內的加減法計算。重點難點及解決辦法重點：掌握10以內加減法的計算方法，能夠熟練進行簡單的加減運算。

難點：理解加減法中的交換律和結合律，并能靈活運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過具體情境和實物操作，幫助學生直觀理解加減法的意義，降低計算難度。

2.設計層次分明、由淺入深的練習題，逐步引導學生從理解到應用。

3.通過小組合作和游戲活動，讓學生在互動中學習，培養合作意識和解決問題的能力。

4.對交換律和結合律進行反復講解和練習，通過實例讓學生理解并掌握，提高學生的運算靈活性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教版一年級上冊數學》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的10以內加減法圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備計數器、小卡片等實物教具，用于輔助學生理解和練習加減法。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于10的加減法計算規則的預習資料，包括PPT和簡單視頻，要求學生理解加減法的基本概念。

設計預習問題：設計問題如“你能用加減法解決生活中的哪些問題？”引導學生思考數學的應用。

監控預習進度：通過在線問卷收集學生的預習進度和遇到的困難。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家通過家長協助，閱讀預習資料，初步理解加減法的概念。

思考預習問題：學生思考并提出可能的答案，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過預習，提前接觸新知識，培養自主學習習慣。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，方便學生獲取。

作用與目的：

幫助學生提前了解10的加減法，激發學習興趣，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個小故事引入，講述一個使用10以內加減法的情境。

講解知識點：講解10的加減法規則，結合具體例子說明如何進行計算。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解加減法的計算過程。

參與課堂活動：學生在課堂上參與小組游戲，通過操作計數器練習加減法。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師詳細講解加減法規則，幫助學生建立清晰的概念。

實踐活動法：通過小組游戲，讓學生在實踐中練習加減法。

作用與目的：

幫助學生深入理解10的加減法計算，掌握基本的計算技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些涉及10以內加減法的實際問題的作業，如購物找零等。

提供拓展資源：推薦相關的數學學習網站和應用程序，鼓勵學生進行課后練習。

學生活動：

完成作業：學生在課后完成作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，提高數學思維。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，增強獨立解決問題的能力。

反思總結法：學生在完成作業后進行自我反思，總結學習過程中的收獲和不足。

作用與目的：

鞏固學生的計算技能，通過實際應用提高學生的數學應用能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.數學故事：收集一些與10的加減法相關的數學故事，如《數數的小熊》、《聰明的阿凡提》等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。

2.兒歌童謠：挑選一些與10的加減法相關的兒歌童謠，如《數鴨子》、《小星星》等，通過朗朗上口的歌詞，幫助學生記憶加減法運算。

3.數學游戲：設計一些與10的加減法相關的數學游戲，如“猜數字”、“找規律”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.實物教具：利用生活中的實物，如水果、玩具等，讓學生進行10的加減法操作，提高學生的動手能力。

5.數學生活：收集一些與10的加減法相關的日常生活實例，如購物、烹飪等，讓學生感受到數學在生活中的應用。

二、拓展建議

1.數學故事拓展：

（1）閱讀數學故事，了解數學家的故事，激發學生對數學的興趣。

（2）嘗試自己編寫數學故事，提高學生的語言表達能力和創造力。

2.兒歌童謠拓展：

（1）學習兒歌童謠，提高學生的語言表達能力和音樂素養。

（2）改編兒歌童謠，讓學生在改編過程中加深對10的加減法的理解。

3.數學游戲拓展：

（1）設計數學游戲，提高學生的邏輯思維能力和團隊合作精神。

（2）在游戲中加入10的加減法元素，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.實物教具拓展：

（1）利用生活中的實物，如水果、玩具等，進行10的加減法操作，提高學生的動手能力。

（2）制作數學教具，如計數器、加減法卡片等，豐富教學內容。

5.數學生活拓展：

（1）觀察生活中的數學現象，如購物、烹飪等，提高學生的數學應用能力。

（2）設計數學實踐活動，讓學生在活動中運用10的加減法解決問題。

6.知識點拓展：

（1）學習10的乘除法，為后續學習打下基礎。

（2）學習分數的概念，為學習小數和百分數做準備。

（3）學習幾何圖形的基礎知識，如長方形、正方形、三角形等。

（4）學習數學符號和公式，提高學生的數學表達能力。

（5）學習數學思維方法，如歸納、演繹、類比等，提高學生的數學思維能力。

7.綜合實踐活動拓展：

（1）組織學生進行數學知識競賽，激發學生的學習興趣。

（2）開展數學手抄報、數學小制作等活動，提高學生的審美能力和動手能力。

（3）參觀數學博物館、科技館等，讓學生感受數學的魅力。

（4）開展數學公益活動，如義務輔導、數學知識普及等，培養學生的社會責任感。課后作業作業目的：通過完成課后作業，鞏固學生對10的加減法的理解和應用能力。

作業內容：

1.實物操作題

（1）小貓有5個蘋果，媽媽又給小貓買了3個蘋果，小貓現在有多少個蘋果？

答案：5+3=8（個）

（2）小明有8個鉛筆，他用掉了2個，現在小明還剩多少個鉛筆？

答案：8-2=6（個）

2.生活情境題

（1）小紅的媽媽買了10個雞蛋，小紅吃了3個，小紅媽媽還剩多少個雞蛋？

答案：10-3=7（個）

（2）小明的爸爸有15個橘子，他給了小明5個橘子，小明的爸爸還剩多少個橘子？

答案：15-5=10（個）

3.連線題

將下面的加法算式和相應的加數連線：

2+3=

4+1=

5+2=

3+4=

答案：

2+3=5

4+1=5

5+2=7

3+4=7

4.應用題

（1）小麗有7個蘋果，小芳有4個蘋果，她們一共有多少個蘋果？

答案：7+4=11（個）

（2）小王有9個球，他給小明2個球，小王還剩多少個球？

答案：9-2=7（個）

5.混合題

（1）小明有5個玩具，他給了小紅3個玩具，小明和小紅一共有多少個玩具？

答案：5+3=8（個）

（2）小華有10個氣球，他用了3個氣球，小華還剩多少個氣球？

答案：10-3=7（個）

（3）小剛有6個書，小剛的媽媽又給他買了4本書，小剛現在有多少本書？

答案：6+4=10（本）

注意：作業中的題目難度應適宜，既要保證學生能夠完成，又要能夠有效檢驗學生對10的加減法的掌握程度。教師可以根據學生的實際情況調整作業的難度和數量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在教學中，我嘗試通過創設與學生生活緊密相關的情境，如購物、烹飪等，讓學生在真實情境中感受數學的應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解和掌握知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，雖然能夠保證知識的傳授，但學生的參與度和互動性相對較低。

2.評價方式單一：作業和考試是評價學生學習成果的主要方式，但這種方式無法全面評估學生的數學思維能力和實際問題解決能力。

3.學生動手實踐不足：在教學過程中，我未能充分引導學生進行動手實踐，導致學生在解決實際問題時缺乏實際操作經驗。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富教學方法：嘗試采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演、游戲等，提高學生的參與度和互動性，激發學生的學習興趣。

2.多元化評價方式：引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過觀察、訪談、作品展示等多種途徑，全面評估學生的學習成果。

3.加強動手實踐：設計更多動手實踐環節，如制作教具、開展小實驗等，讓學生在實踐中學習，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

4.結合生活實際：在教學中，更多地結合學生的生活實際，設計貼近生活的數學問題，讓學生在解決實際問題的過程中學習數學知識。

5.強化家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的數學學習，形成良好的學習氛圍。

6.注重學生個體差異：關注每個學生的學習需求，因材施教，幫助學生在數學學習上取得進步。

7.不斷學習新知：作為教師，要不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。板書設計①本文重點知識點：

-加法：將兩個或多個數合并成一個數的運算。

-減法：已知兩個加數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。

②重點詞句：

-加數：參與加法運算的數。

-和：加法運算的結果。

-被減數：參與減法運算的數。

-差：減法運算的結果。

③加減法基本步驟：

-加法：先將加數對齊，然后從個位開始逐位相加，如果有進位，要向前一位加一。

-減法：先將減數對齊，然后從個位開始逐位相減，如果不夠減，要從前一位借一當十，然后在本位加上10再減。課堂1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式評價學生的學習情況。具體措施如下：

（1）隨機提問：針對課堂上的知識點，隨機提問學生，了解他們對知識的掌握程度。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，觀察他們在討論中的表現，評估他們的合作能力和對知識的理解。

（3）搶答環節：設置搶答環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的反應能力和對知識的記憶。

2.觀察學生表現

（1）課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手發言、是否認真聽講等。

（2）學習態度：關注學生的學習態度，如是否認真對待作業、是否樂于助人等。

（3）情感態度：觀察學生的情感態度，如是否對數學感興趣、是否愿意接受挑戰等。

3.課堂測試

定期進行課堂測試，檢驗學生對知識的掌握情況。具體措施如下：

（1）隨堂小測驗：在課堂教學中，適時進行小測驗，及時發現問題并解決。

（2）單元測試：在單元教學結束后，組織單元測試，全面評估學生對知識的掌握程度。

（3）模擬考試：在學期末，組織模擬考試，幫助學生熟悉考試流程，提高應試能力。

4.課堂反饋

在課堂教學中，及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的學習情況。具體措施如下：

（1）表揚與鼓勵：對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發他們的學習動力。

（2）糾正錯誤：對學生在課堂上的錯誤進行及時糾正，幫助他們掌握正確的學習方法。

（3）個別輔導：對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習難題。

5.課堂互動

（1）小組合