2024-2025學年高中化學第2章促進身心健康第2節正確使用藥物教學實錄新人教版選修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中化學第2章促進身心健康第2節正確使用藥物教學實錄新人教版選修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學第2章促進身心健康第2節正確使用藥物教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生科學用藥意識，提高安全用藥能力。

2.增強學生對藥物成分、作用和副作用的認知。

3.培養學生合理用藥的決策能力，樹立健康的生活觀念。

4.提升學生分析問題、解決問題的科學思維方法。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了化學基本概念、物質的組成和結構，以及簡單的化學反應原理。他們對化學實驗有一定的了解，能夠識別一些常見化學物質，但對藥物的使用、副作用和相互作用等方面的知識相對缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對健康和生命科學有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和觀察來理解抽象的化學概念。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更喜歡理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解藥物成分、作用機制和副作用時可能會遇到困難，因為這些概念較為復雜。此外，學生在面對實際用藥情況時，如何正確判斷藥物的使用方法和劑量，以及如何處理藥物不良反應，也是他們可能遇到的挑戰。此外，由于藥物知識更新較快，學生可能難以跟上最新的用藥信息。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、投影儀、電腦、化學實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）

-課程平臺：學校內部化學教學平臺

-信息化資源：藥物使用安全相關的視頻資料、在線健康知識庫

-教學手段：PPT演示文稿、實物藥品樣本、互動式教學軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組關于藥物濫用和誤用的新聞圖片或視頻，引導學生思考藥物使用的正反兩面。

2.提出問題：引導學生討論“為什么藥物在使用過程中會出現問題？”

3.學生回答：邀請學生分享他們對藥物使用的看法，并簡要總結。

二、講授新課（20分鐘）

1.藥物的基本概念：介紹藥物的定義、分類、作用機制等基本知識。

2.藥物成分與作用：講解藥物成分的組成、作用原理以及常見藥物的用途。

3.藥物副作用：分析藥物副作用的原因、表現和預防措施。

4.藥物相互作用：闡述藥物相互作用的概念、類型及防范方法。

5.安全用藥原則：講解安全用藥的基本原則，如合理用藥、遵醫囑、注意藥物相互作用等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，要求學生在規定時間內完成，以檢驗學生對新知識的掌握程度。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.如何正確選擇藥物？

b.如何避免藥物副作用？

c.如何應對藥物相互作用？

3.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，提出問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對學生在課堂練習和小組討論中遇到的問題，進行提問和解答。

2.學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師解答并引導學生深入思考。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，提高自身健康素養？

2.學生分享：邀請學生分享自己的心得體會，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調安全用藥的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生完成以下任務：

a.查閱資料，了解一種常見藥物的成分、作用、副作用和相互作用。

b.結合實際，撰寫一篇關于安全用藥的短文。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-藥物成分分析：提供不同藥物成分的化學結構式和作用機制圖解，幫助學生深入理解藥物的工作原理。

-藥物副作用案例：收集一些真實案例，展示藥物副作用的發生原因和影響，以及如何預防和處理。

-藥物相互作用數據庫：介紹在線藥物相互作用數據庫，如D，讓學生了解不同藥物之間的相互作用。

-藥物使用指南：提供常見藥物的詳細使用說明，包括劑量、服用時間、注意事項等。

-健康與藥物教育視頻：收集一些關于藥物安全使用的教育視頻，如藥物濫用預防、合理用藥宣傳等。

2.拓展建議：

-學生可以參觀醫院藥房或藥店，了解藥品的儲存條件和銷售流程。

-鼓勵學生查閱相關書籍或期刊，了解藥物研發的最新進展和藥物政策變化。

-組織學生參與模擬藥物使用實驗，通過實際操作加深對藥物作用和副作用的認知。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一種藥物，研究其成分、作用、副作用和相互作用。

-設計一個關于藥物安全使用的宣傳海報或小冊子，向同齡人或社區成員普及藥物知識。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注藥物安全話題，分享相關知識。

-安排學生參加線上或線下的健康與藥物安全講座，拓寬視野，增強知識儲備。

-鼓勵學生與家長或醫療專業人士進行交流，了解家庭用藥的實際情況和注意事項。

-通過角色扮演或辯論賽等形式，讓學生在模擬情景中學習如何正確使用藥物和處理藥物相關問題。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對藥物知識的掌握程度。設計不同難度的問題，包括基本概念、藥物作用機制、副作用等，以了解學生對知識的理解和應用能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及實驗操作的正確性，評估學生的實踐能力和團隊協作精神。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，以量化學生的知識掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課程的主要知識點。

課堂評價的具體實施如下：

-在講授藥物基本概念時，通過提問檢查學生對藥物定義、分類和作用的理解。

-在講解藥物副作用時，觀察學生是否能識別常見副作用并了解其處理方法。

-在討論藥物相互作用時，通過小組討論和匯報，評估學生的分析問題和解決問題的能力。

-在實驗操作環節，觀察學生的實驗技巧和安全意識。

-通過課堂練習和小組討論，了解學生的實際應用能力和團隊協作能力。

2.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，包括課后練習、小組研究報告和模擬藥物使用案例分析。

-作業評價的標準包括知識掌握的準確性、分析問題的深度、解決問題的創新性和報告的完整性。

-及時反饋學生的學習效果，對于作業中的錯誤和不足，提供具體的指導和糾正。

-鼓勵學生在作業中展示個人思考和獨特見解，對于有創意的答案給予肯定和表揚。

-通過作業評價，了解學生在課外學習中的努力程度和知識鞏固情況。

作業評價的具體實施如下：

-課后練習：檢查學生對基本概念和原理的掌握，確保學生能夠獨立完成。

-小組研究報告：評估學生的團隊合作能力和研究能力，關注報告的邏輯性和信息準確性。

-模擬藥物使用案例分析：通過案例分析，檢驗學生將理論知識應用于實際情境的能力。

-定期進行作業反饋會議，與學生討論作業中的問題，提供個性化的學習建議。內容邏輯關系①藥物的基本概念：

-藥物的定義：用于預防、診斷、治療疾病或改變生理功能的物質。

-藥物的分類：根據作用機制、用途和化學結構等進行分類。

-藥物的來源：天然藥物、合成藥物和生物技術藥物。

②藥物成分與作用：

-藥物成分：藥物的化學成分，包括活性成分和非活性成分。

-作用機制：藥物如何與生物體相互作用，產生治療作用。

-常見藥物用途：抗菌、抗病毒、抗炎、鎮痛等。

③藥物副作用：

-副作用定義：藥物在治療劑量下出現的與治療目的無關的不期望反應。

-常見副作用：頭暈、惡心、嘔吐、皮疹等。

-副作用原因：個體差異、藥物劑量、藥物相互作用等。

④藥物相互作用：

-相互作用定義：兩種或多種藥物同時使用時，可能影響彼此的藥效或副作用。

-相互作用類型：增強作用、減弱作用、毒性增加等。

-防范方法：了解藥物相互作用、遵循醫囑、避免不必要的藥物合并使用。

⑤安全用藥原則：

-合理用藥：根據病情選擇合適的藥物，確保劑量和療程合理。

-遵醫囑：嚴格按照醫生指導使用藥物。

-注意藥物相互作用：避免不必要的藥物合并使用。

-注意藥物不良反應：了解藥物可能引起的不良反應，并及時處理。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《藥物安全使用指南》小冊子，介紹藥物的基本知識、安全用藥原則和常見藥物的不良反應。

-視頻資源：《健康生活》系列視頻，包括藥物濫用預防、合理用藥宣傳等，旨在提高學生的健康意識和用藥知識。

-在線課程：提供關于藥物化學、藥物作用機制和藥物安全使用的在線課程，如《藥物學基礎》、《藥物相互作用》等。

-科普文章：收集一些關于藥物研發、藥物政策變化的科普文章，幫助學生了解藥物科學的最新動態。

2.拓展要求：

-學生可以選擇上述資源中的任意一項或幾項進行自主學習。

-鼓勵學生記錄學習過程中的疑問，并在課堂上或通過電子郵件向教師請教。

-要求學生在課后完成一份簡短的總結報告，內容包括學習心得、對藥物安全使用的理解以及對未來學習的展望。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果和收獲，促進知識的交流與共享。

-鼓勵學生參與學校的健康教育活動，如健康知識講座、藥物安全知識競賽等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以嘗試設計一個關于藥物安全使用的宣傳海報或小冊子，向同學或社區成員傳達藥物安全知識。

-鼓勵學生關注藥物相關的新聞和案例，分析其中的科學問題和健康風險，提高自己的批判性思維能力。

-教師可以根據學生的興趣和需求，推薦一些額外的閱讀材料，如專業書籍、學術論文等，以深化學生的知識體系。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有一些收獲和思考的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如情境教學、小組討論、實驗操作等。我發現，情境教學能夠很好地激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我在導入環節，通過展示藥物濫用和誤用的新聞圖片或視頻，學生們的討論非常熱烈，他們對藥物使用的正反兩面有了更深的認識。

但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不太擅長表達自己的觀點。所以，在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動方式，比如角色扮演、辯論賽等，來提高學生的參與度。

在策略上，我注重了知識的連貫性和實用性。比如，在講解藥物副作用時，我不僅介紹了常見副作用，還結合了實際案例，讓學生了解到副作用可能帶來的影響和應對方法。這樣的教學，我覺得對學生來說更有幫助。

至于管理方面，我注意到課堂紀律的維持對于教學效果至關重要。我嘗試了更多的鼓勵和表揚，來提高學生的積極性和紀律性。當然，有時候也會遇到一些挑戰，比如個別學生的注意力不集中，我會適時調整教學節奏，盡量讓每個學生都能跟上進度。

今天的課，我覺得學生的收獲還是不錯的。他們對藥物的基本概念、成分、作用、副作用和相互作用有了更深入的了解。在實驗操作環節，學生們表現出很強的動手能力，這讓我很欣慰。

在情感態度方面，學生們對藥物安全使用的重視程度有所提高，他們對健康和生命科學的興趣也有所增強。這讓我覺得，教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生樹立正確的價值觀和健康觀念。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，個別學生在討論環節的參與度不高，這可能是因為他們對