11《別傷著自己》教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《別傷著自己》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生自我保護意識，學會識別和避免危險。

2.增強學生安全防范能力，掌握基本的自救自護方法。

3.培養學生遵守規則、尊重生命、關愛他人的道德品質。三、學情分析一年級上冊的學生正處于好奇心強、模仿能力強的階段。他們在知識方面對安全常識了解有限，對自我保護的意識和能力較弱。在能力方面，他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力還處于初步發展階段，需要教師引導和培養。在素質方面，學生的獨立性、責任感和同情心正在形成，但尚未成熟。

在行為習慣上，一年級學生往往缺乏自我控制能力，容易受到外界誘惑，有時會忽視安全規則。他們在日常生活中可能會出現一些危險行為，如攀爬高處、靠近火源等。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響，可能導致學生在學習安全知識時難以引起重視，甚至可能在實際生活中發生安全事故。

針對這些學情，本節課的教學設計將注重以下方面：

1.通過生動有趣的案例和故事，激發學生的學習興趣，引導他們關注自我保護的重要性。

2.通過互動游戲和實踐活動，幫助學生掌握基本的自救自護方法，提高他們的安全防范能力。

3.結合學生的生活實際，引導學生反思自身行為，培養他們的責任感和同情心，養成良好的安全行為習慣。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如安全標志、急救包）、互動游戲道具。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

3.信息化資源：安全知識動畫視頻、兒童安全教育APP。

4.教學手段：情境模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些常見的校園安全事故圖片，引導學生思考如何避免這些事故。

-回顧舊知：提問學生之前學過的安全知識，如過馬路要注意什么，遇到陌生人怎么辦等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“別傷著自己”，解釋自我保護的重要性。

-舉例說明：通過具體案例，如跌倒時的正確姿勢、遇到火災時的逃生方法等，讓學生了解自我保護的基本技能。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分享他們在生活中遇到的安全問題及解決方法。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬遇到危險時的正確應對方式。

-安全標志學習：展示校園內的安全標志，讓學生識別并了解其含義。

4.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組設計一個安全游戲，其他組同學參與，通過游戲學習安全知識。

-教師指導：觀察學生活動，及時給予鼓勵和指導。

5.新課呈現（續）（約15分鐘）

-交通安全教育：通過動畫視頻，講解過馬路時的注意事項，如看紅綠燈、走人行橫道等。

-火災逃生教育：模擬火災場景，讓學生學習如何使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速逃生。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-學生活動：進行火災逃生演練，讓學生親身體驗如何在火災中保護自己。

-教師指導：在演練過程中，確保學生的安全，并指導他們正確行動。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調自我保護的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在日常生活中如何做到自我保護，并提出改進措施。

8.作業布置（約5分鐘）

-布置家庭作業：讓學生回家后與家長一起查找家庭安全常識，并記錄下來。

-鼓勵學生：對積極參與的學生給予表揚，鼓勵他們在家庭和學校中傳播安全知識。六、學生學習效果學生在學習《別傷著自己》這一章節后，預計會在以下幾個方面取得顯著的學習效果：

1.**自我保護意識的提升**：學生通過學習，能夠認識到自我保護的重要性，意識到自身安全是生活的基石。

2.**安全知識掌握**：學生能夠識別常見的危險源，了解基本的自救自護方法，如火災逃生、緊急電話撥打、扭傷處理等。

3.**安全行為習慣的養成**：學生在日常生活中能夠主動遵守安全規則，如過馬路時走人行橫道、不靠近火源、不攀爬高處等。

4.**應急反應能力的增強**：學生在遇到突發情況時，能夠迅速做出正確的反應，減少傷害的可能性。

5.**社交能力的提高**：學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，如何傾聽他人意見，這有助于他們在社交場合中更好地保護自己和他人。

6.**責任感感的增強**：學生認識到自己的行為不僅影響自己，還可能影響他人，從而增強了責任感。

7.**同情心的培養**：通過學習安全知識，學生能夠更加關心他人的安全，培養同情心。

8.**情感態度的變化**：學生對待生活的態度將更加積極向上，他們能夠更加珍惜生命，對生活充滿信心。

9.**學習方法的改進**：學生在學習安全知識的過程中，可能會嘗試不同的學習方法，如通過故事、游戲、實踐等，這些方法的學習將有助于他們提升學習效率。

10.**家長和社會的認可**：學生將安全知識帶回家中，與家長分享，有助于提高家長對安全教育重要性的認識，同時也能夠在社會層面上提升公眾的安全意識。七、課后作業1.**實踐作業**：

-作業內容：請學生和家長一起在家中查找家中的安全隱患，如電器插頭是否松動、燃氣閥門是否關閉嚴密、樓梯是否防滑等，并記錄下來。

-答案示例：小明的家中有以下安全隱患：客廳的電線插頭有點松動，廚房的燃氣閥門未完全關閉，樓梯扶手不夠穩固。

2.**繪畫作業**：

-作業內容：讓學生以“安全小衛士”為主題，畫出自己心目中的安全小衛士，并附上文字說明安全小衛士在保護什么。

-答案示例：小紅畫了一個穿著紅色背心的卡通人物，旁邊寫著：“安全小衛士，保護我們遠離危險。”

3.**角色扮演作業**：

-作業內容：讓學生在家中和父母一起進行一次模擬火災逃生的角色扮演，記錄下逃生的步驟和感受。

-答案示例：小華的角色扮演記錄：“首先，我們要用濕毛巾捂住口鼻，然后彎腰低頭快速離開房間，最后到指定的安全地點集合。”

4.**調查報告作業**：

-作業內容：讓學生調查周圍環境中存在的安全隱患，如交通安全標志是否清晰、公園設施是否完好等，并撰寫一份簡單的調查報告。

-答案示例：小強的調查報告：“在我家附近的馬路上，發現了一個交通標志不清晰，容易誤導司機，建議重新設置。”

5.**故事創作作業**：

-作業內容：讓學生創作一個關于安全的故事，故事中要包含至少兩個安全知識點，如不玩火、不跟陌生人走等。

-答案示例：小芳的故事：“小貓和小狗是好朋友，有一天它們在森林里玩耍，小貓差點被大狗追趕，幸好小貓想起了媽媽教的安全知識，跟著大狗走，最終安全回到家。”八、作業布置與反饋作業布置：

1.**安全知識小卡片**：要求學生制作一張安全知識小卡片，上面可以包括一個安全知識點和一幅插圖，如“過馬路走人行橫道”。

2.**家庭安全檢查記錄**：學生需要與家長一起在家中檢查可能存在的安全隱患，并記錄在表格中，包括隱患描述和改進措施。

3.**安全故事分享**：學生需要寫一個簡短的安全故事，講述一個他們在生活中遇到的安全問題以及如何解決的，字數控制在200字以內。

4.**安全知識問答**：設計一份包含5個問題的安全知識問答卷，學生需要在家中與家長一起完成，并嘗試找出答案。

5.**安全標志識別**：收集校園或社區中的安全標志圖片，學生需要識別并解釋這些標志的含義。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在學生提交后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個體化反饋**：針對每個學生的作業，給出具體的評價和改進建議。例如，對于制作的安全知識小卡片，可以評價插圖是否生動，知識點是否準確。

3.**集體反饋**：在課堂上，可以組織學生分享他們的家庭安全檢查記錄，通過集體的力量來發現和解決問題。

4.**鼓勵與表揚**：對于表現出色的作業，給予口頭表揚或小獎勵，以激勵其他學生。

5.**問題討論**：對于作業中普遍存在的問題，可以組織學生進行討論，共同尋找解決方案。

6.**持續跟進**：對于作業中反映出的持續性問題，可以安排額外的輔導或練習，幫助學生鞏固知識。

7.**家長溝通**：對于作業中有特殊情況的，及時與家長溝通，共同關注學生的學習進展和需求。通過這樣的作業布置與反饋機制，不僅