11葡萄溝教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美創(chuàng)造能力和文化自信。通過學(xué)習(xí)《葡萄溝》一文，學(xué)生能夠體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高對自然景觀的觀察和欣賞能力，同時增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在閱讀過程中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，提高閱讀理解能力，并通過仿寫和口語表達(dá)，提升語言表達(dá)和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要能夠理解《葡萄溝》中描述的葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，包括葡萄的品種、數(shù)量和葡萄溝的美麗景色。

-感受作者情感：通過閱讀，學(xué)生要感受到作者對葡萄溝的熱愛和對家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握課文中的生字詞，如“溝”、“葡萄”、“蜜甜”等，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解比喻和擬人的修辭手法：學(xué)生在理解課文時，可能難以把握比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用，需要教師引導(dǎo)和示范。

-仿寫句子：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法仿寫句子，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。

-情感體驗：學(xué)生可能難以深刻體驗作者的情感，需要通過朗讀、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-綜合運(yùn)用：將所學(xué)知識綜合運(yùn)用到實際語言表達(dá)中，如寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，這是對學(xué)生綜合能力的要求，也是難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，特別是對比喻和擬人修辭手法的講解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對葡萄溝美景和作者情感的感悟，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.情景教學(xué)法：通過圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受葡萄溝的美麗，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示葡萄溝的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)，鞏固生字詞和修辭手法。

3.實物教具：引入葡萄實物或模型，讓學(xué)生直觀感受葡萄的形態(tài)和特點(diǎn)，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對葡萄溝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道葡萄溝在哪里嗎？你們有沒有聽說過葡萄溝的葡萄？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的美麗景色和豐富的葡萄品種。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，包括其地理位置、葡萄種植的歷史和葡萄溝的特色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、葡萄溝基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解葡萄溝的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解葡萄溝的定義，介紹其作為葡萄產(chǎn)地的重要性和特色。

詳細(xì)介紹葡萄溝的地理環(huán)境，包括氣候、土壤等對葡萄生長的影響。

展示葡萄溝的地圖，讓學(xué)生了解葡萄溝的地理位置和周邊環(huán)境。

三、葡萄溝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葡萄溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葡萄品種，如玫瑰香、提子等，分析其特點(diǎn)、種植方法和市場需求。

詳細(xì)介紹葡萄溝的葡萄采摘節(jié)，包括節(jié)慶活動、旅游推廣等，讓學(xué)生了解葡萄溝的文化和社會價值。

引導(dǎo)學(xué)生思考葡萄溝的葡萄產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響，以及如何通過葡萄產(chǎn)業(yè)帶動鄉(xiāng)村振興。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與葡萄溝葡萄種植或旅游相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何提高葡萄品質(zhì)”、“葡萄溝旅游推廣策略”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對葡萄溝的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葡萄溝的地理位置、葡萄品種、產(chǎn)業(yè)價值等。

強(qiáng)調(diào)葡萄溝在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、傳承民族文化等方面的作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文或報告，可以是個人參觀體驗或?qū)ζ咸褱习l(fā)展的思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-葡萄種植知識：介紹葡萄的生長習(xí)性、種植技術(shù)、病蟲害防治等，可以收集相關(guān)書籍或資料，如《葡萄栽培學(xué)》等。

-葡萄溝歷史與文化：搜集葡萄溝的歷史資料，包括當(dāng)?shù)氐臍v史文化、民間傳說等，以豐富學(xué)生對葡萄溝文化的了解。

-葡萄品種介紹：收集不同葡萄品種的圖片和資料，如紅提、青提、玫瑰香等，讓學(xué)生了解葡萄的多樣性。

-當(dāng)?shù)芈糜涡畔ⅲ禾峁┢咸褱系穆糜涡畔ⅲň包c(diǎn)介紹、旅游路線、特色美食等，激發(fā)學(xué)生對實地考察的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與葡萄種植、葡萄溝文化相關(guān)的書籍，如《葡萄溝的故事》、《葡萄園日記》等，以加深對課文內(nèi)容的理解。

-視頻觀看：利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看關(guān)于葡萄種植、葡萄酒釀造等視頻，讓學(xué)生直觀了解葡萄產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)仄咸褕@或葡萄加工廠，實地感受葡萄種植和加工過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以葡萄溝為主題進(jìn)行繪畫、寫作等藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制葡萄溝風(fēng)景畫、撰寫葡萄溝游記等，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

-小組研究：分組研究葡萄溝的歷史文化，如當(dāng)?shù)孛袼住鹘y(tǒng)節(jié)日等，通過查閱資料、訪談等方式，讓學(xué)生深入了解葡萄溝的文化底蘊(yùn)。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于葡萄溝的演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中深入研究葡萄溝的相關(guān)知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-親子活動：鼓勵家長參與，共同完成關(guān)于葡萄溝的親子手工作品，如制作葡萄干、葡萄酒等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時學(xué)習(xí)葡萄相關(guān)知識。

-社會實踐：組織學(xué)生參與葡萄采摘活動，體驗勞動的樂趣，同時了解葡萄產(chǎn)業(yè)的實際運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂活動的關(guān)注程度。

-專注力：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認(rèn)真聽講、是否容易分心等。

-互動性：評價學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，如是否愿意提問、是否積極參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：評估小組討論成果中關(guān)于葡萄溝的知識點(diǎn)是否準(zhǔn)確，如葡萄品種、種植技術(shù)等。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)、新想法，如對葡萄溝旅游發(fā)展的建議等。

-團(tuán)隊合作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，如是否能夠共同完成任務(wù)、是否能夠互相尊重和傾聽等。

3.隨堂測試：

-生字詞掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對生字詞的掌握程度，如正確書寫和運(yùn)用。

-課文理解能力：測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對葡萄溝美景的描述、作者情感的把握等。

-修辭手法應(yīng)用：評估學(xué)生能否在寫作或口語表達(dá)中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.課后作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如書寫規(guī)范、內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰等。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，如是否按時完成、是否認(rèn)真對待等。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定和鼓勵，對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對小組討論：對小組討論的成果給予評價，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。

-針對隨堂測試：針對測試結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供針對性的復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予特別關(guān)注。

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價，鼓勵學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-葡萄溝的位置和特點(diǎn)

-葡萄的種類和特點(diǎn)

-葡萄溝的自然風(fēng)光和人文景觀

-作者對葡萄溝的贊美之情

②重點(diǎn)詞：

-葡萄溝

-美麗

-豐富

-蜜甜

-滿山遍野

③重點(diǎn)句：

-“葡萄溝真是個好地方啊！”

-“這里的葡萄種類多，顏色鮮，味道美。”

-“滿山遍野的葡萄，像珍珠一樣掛滿了枝頭。”

-“這里的葡萄甜得像蜜一樣。”教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了《葡萄溝》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們對于葡萄溝的圖片和視頻反應(yīng)很積極，他們的眼神中充滿了好奇和向往。在講解葡萄溝的基本知識時，我注意到學(xué)生們對于葡萄的品種和特點(diǎn)很感興趣，他們在課堂上提出了很多問題，這讓我很高興，說明他們對課文內(nèi)容有一定的興趣和探索欲望。

但是，在講解葡萄溝的自然風(fēng)光和人文景觀時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文字描述的理解不夠深入。我意識到，對于二年級的學(xué)生來說，抽象的文字描述可能比較難以把握。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合圖片、視頻等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常踴躍，他們能夠積極分享自己對葡萄溝的看法和感受。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時缺乏組織，討論的方向不夠明確；還有一些學(xué)生可能在討論中過于依賴其他同學(xué)，自己的思考不夠深入。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊合作精神。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生可能在表達(dá)時缺乏邏輯性，有時候表述不夠清晰。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計劃在課后組織一些口語表達(dá)訓(xùn)練，幫助他們提升這方面的能力。

此外，我在課后反思中發(fā)現(xiàn)，自己在課堂上的提問有時過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。今后，我會設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《葡萄溝的傳說》等與葡萄溝相關(guān)的民間故事或文學(xué)作品，讓學(xué)生了解葡萄溝的文化背景和民間傳說。

-視頻資源：《葡萄溝風(fēng)光》等介紹葡萄溝自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的紀(jì)錄片，通過視覺體驗加深學(xué)生對葡萄溝的認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些關(guān)于葡萄種植和葡萄酒釀造的科普視頻，讓學(xué)生了解葡萄產(chǎn)業(yè)的科學(xué)知識和技術(shù)流程。

-實地考察指南：提供一些葡萄溝及周邊地區(qū)的旅游指南，鼓勵學(xué)生和家長在假期進(jìn)行實地考察，親身體驗葡萄溝的魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《葡萄溝的傳說》等材料，了解葡萄溝的歷史文化和民間故事，可以寫讀后感或制作手抄報，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-視頻觀看：學(xué)生可以和家長一起觀看《葡萄溝風(fēng)光》等視頻，討論視頻中的景點(diǎn)和葡萄溝的特色，可以記錄下自己的觀察和感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資