2024年八年級語文上冊第六單元第23課《周亞夫軍細柳》教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以《周亞夫軍細柳》為教學(xué)內(nèi)容，緊扣新人教版八年級語文上冊第六單元主題。通過分析周亞夫的軍事才能和為人處世之道，引導(dǎo)學(xué)生深入了解古代軍事文化和人文精神。設(shè)計以朗讀、討論、寫作等方式展開，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合運用語言的能力，培養(yǎng)他們的愛國情懷和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《周亞夫軍細柳》，學(xué)生能夠感受古代軍事將領(lǐng)的忠誠與智慧，提升對歷史人物和文化的理解；同時，通過深入分析文本，鍛煉學(xué)生的語言表達和寫作能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《周亞夫軍細柳》中周亞夫的形象特點，包括其軍事才能、為人之道和忠誠精神。

②掌握文言文閱讀的基本方法，如斷句、翻譯、理解文意等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.教學(xué)難點，

①深入分析周亞夫在特定歷史背景下的行為動機，理解其軍事才能與人格魅力的結(jié)合。

②理解并體會古代軍事文化中的人情世故，以及作者對周亞夫的贊揚與批判。

③將周亞夫的形象與當(dāng)代價值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚古代將領(lǐng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《周亞夫軍細柳》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周亞夫相關(guān)的歷史圖片、影視片段，以及古代軍事制度的介紹材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示文言文翻譯和文本分析。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，提供紙筆，以便學(xué)生進行小組討論和文本分析。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代戰(zhàn)爭場景的圖片，提問學(xué)生對于古代將領(lǐng)的了解，引出本節(jié)課的主題《周亞夫軍細柳》。

-回顧舊知：回顧八年級上冊已學(xué)過的文言文閱讀方法，強調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《周亞夫軍細柳》的背景，介紹漢文帝和周亞夫的歷史人物關(guān)系。

-分析周亞夫的形象特點，如嚴(yán)于律己、善于用兵、忠誠正直等。

-解釋文言文中出現(xiàn)的生僻字詞和難句，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-舉例說明：

-通過具體段落，展示周亞夫在軍中的表現(xiàn)，如細柳軍的嚴(yán)整軍容和周亞夫的決策過程。

-結(jié)合歷史資料，對比周亞夫與其他古代將領(lǐng)的差異，突出其獨特之處。

-互動探究：

-組織學(xué)生進行小組討論，探討周亞夫在軍中的領(lǐng)導(dǎo)才能和人格魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考周亞夫的行為對于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進行文言文翻譯練習(xí)，鞏固對文本的理解。

-每組選取一段文本，進行角色扮演，重現(xiàn)周亞夫軍細柳的情景。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的翻譯和角色扮演進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

-針對學(xué)生的疑問進行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)周亞夫的形象特點和古代軍事文化的重要性。

-提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)周亞夫的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約3分鐘）

-布置課后閱讀《史記》中與周亞夫相關(guān)的內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫讀書筆記。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于周亞夫形象的短文，表達自己的理解和感悟。

（注：以上時間為大致估計，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于周亞夫的記載，可以深入了解其生平事跡和軍事成就。

-古代軍事制度的介紹，如漢朝的軍功爵制、募兵制等，幫助學(xué)生理解周亞夫所處的軍事環(huán)境。

-《漢書》中有關(guān)漢文帝的章節(jié)，了解漢文帝的治國理念和政治措施。

-歷史小說或影視劇作品，如《漢武大帝》、《大漢天子》等，通過藝術(shù)形式展現(xiàn)古代歷史人物和事件。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》等歷史文獻，深入探究周亞夫的歷史形象。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或軍事博物館，通過實物展覽增強對古代軍事文化的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生參與歷史角色扮演活動，如模擬古代軍事會議，讓學(xué)生體驗古代將領(lǐng)的決策過程。

-建議學(xué)生觀看與古代軍事相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大揭秘：古代戰(zhàn)爭》等，以輔助理解歷史背景。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)博客等，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對周亞夫及其時代的解讀。

-舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己對于周亞夫形象的認(rèn)識和感悟，促進交流與討論。

-安排學(xué)生撰寫小論文，探討周亞夫的軍事才能與人格魅力對現(xiàn)代社會的啟示。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

文中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子為動，改容式。”請翻譯這句話。

答案：軍中的士兵和官吏都穿著鎧甲，手持鋒利的兵器，拉滿弓弩，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。皇帝被這一景象所觸動，改變了表情，端正地行禮。

2.例題：

解釋“被甲”和“彀弓弩”這兩個詞。

答案：“被甲”意為穿著鎧甲，“彀弓弩”意為拉滿弓弩。

3.例題：

描述周亞夫在軍中的形象特點。

答案：周亞夫在軍中形象嚴(yán)肅，軍紀(jì)嚴(yán)明，士兵們對他敬畏有加。

4.例題：

分析周亞夫?qū)Υ勘膽B(tài)度。

答案：周亞夫?qū)Υ勘裏o私，既嚴(yán)格要求，又關(guān)心士兵的生活，贏得了士兵的尊敬。

5.例題：

解釋“天子為動，改容式”這一行為背后的含義。

答案：皇帝看到周亞夫如此嚴(yán)肅對待軍紀(jì)，感到非常感動，因此改變了表情，端正地行禮，以示對周亞夫的尊敬。

補充說明：

1.在翻譯文言文時，要注意句子結(jié)構(gòu)的分析，確保翻譯的準(zhǔn)確性。

2.對于一些特殊的文言文詞匯，如“被甲”、“彀弓弩”等，要引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解其含義。

3.分析周亞夫的形象特點時，要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語言、行為和心理活動。

4.在講解周亞夫?qū)Υ勘膽B(tài)度時，要強調(diào)其公正無私、關(guān)心士兵的特點，以及這些特點對士兵的影響。

5.解釋“天子為動，改容式”這一行為時，要引導(dǎo)學(xué)生理解皇帝對周亞夫的尊敬之情，以及這一行為背后的深層含義。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①周亞夫的形象特點：嚴(yán)于律己、善于用兵、忠誠正直。

②漢文帝的態(tài)度：對周亞夫的尊重和信任。

③細柳軍的軍紀(jì)：嚴(yán)明、整齊。

2.重點詞：

①被：穿著，如“軍士吏被甲”。

②彀：拉滿，如“彀弓弩”。

③式：行禮的姿態(tài)，如“改容式”。

3.重點句：

①“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。”

②“天子為動，改容式。”

③“亞夫乃傳言曰：‘天子且至，謹(jǐn)若此。’”反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在教學(xué)過程中，我會嘗試將周亞夫的歷史背景融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在了解人物的同時，對古代軍事文化有更直觀的認(rèn)識。

2.強化互動討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與討論，針對周亞夫的軍事才能和人格魅力進行深入探討，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在講解文言文時，我可能過于依賴教師的講解，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式局限：目前的教學(xué)評價主要以課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

3.課外拓展不足：在課程安排上，我可能未能充分利用課外時間，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的拓展學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如情景模擬、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.拓展評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，我還將引入學(xué)生互評、自我評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強課外拓展：利用課外時間，我計劃組織學(xué)生參觀歷史博物館、閱讀相關(guān)歷史書籍，并開展主題班會，讓學(xué)生在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)進行學(xué)習(xí)。通過這些措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握《周亞夫軍細柳》這一課的教學(xué)內(nèi)容，提高他們的歷史素養(yǎng)和語文能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《周亞夫軍細柳》這一課，通過閱讀課文，我們了解了周亞夫這位古代將領(lǐng)的形象特點，包括他的嚴(yán)于律己、善于用兵、忠誠正直等。同時，我們也感受到了漢文帝對周亞夫的尊重和信任，以及細柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)。

在課堂討論中，大家積極發(fā)言，對周亞夫的軍事才能和人格魅力進行了深入的分析。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.周亞夫的形象特點：嚴(yán)于律己、善于用兵、忠誠正直。

2.漢文帝的態(tài)度：對周亞夫的尊重和信任。

3.細柳軍的軍紀(jì)：嚴(yán)明、整齊。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.翻譯以下句子：