專題十五走進社會生活（教學設計）2024年八年級上冊道德與法治部編版上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進社會生活，探索道德與法治部編版上冊八年級上冊的專題十五。這節課，我會帶著你們一起感受社會的豐富多彩，體驗道德與法治的實踐應用。我們將會通過情景模擬、小組討論、案例分析等多種方式，讓道德與法治的知識變得生動有趣。讓我們一起期待這趟精彩的旅程吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、道德素養和社會責任感。通過學習社會生活中的道德規范和法律法規，學生能夠提升正確判斷和選擇的能力，增強法治觀念，學會在現實生活中運用法治思維解決問題。同時，培養學生具備良好的道德品質，懂得尊重他人，關愛社會，為成為具有社會責任感的公民奠定基礎。三、學情分析在八年級上冊的學生群體中，他們對社會生活的認識正處于一個由具體到抽象、由感性到理性的過渡階段。在這個階段，學生的知識儲備相對有限，但好奇心和探索欲較強。他們在道德與法治方面的知識，主要來源于家庭、學校和社會的初步教育。

從知識層面來看，學生對基本的道德規范和法律法規有一定的了解，但缺乏系統性和深度。他們能夠識別一些常見的道德問題，但對于復雜的社會現象和法律條文的理解還較為淺顯。

在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和批判性思維的能力還有待加強。他們在面對社會生活中的道德沖突和法律問題時，往往需要借助教師或家長的幫助。

素質方面，學生的社會責任感和社會實踐能力有待提升。他們在日常生活中，可能存在對他人不尊重、不遵守規則等現象，這與社會生活的要求存在一定差距。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自律的情況，這可能會影響他們在道德與法治課程中的學習效果。同時，網絡信息的泛濫也使得他們在接受信息時，難以辨別真偽，對道德與法治的認識容易受到誤導。四、教學方法與手段1.采用講授法，通過系統講解社會生活中的道德規范和法律法規，幫助學生構建知識框架。

2.引入案例分析法，結合實際案例，引導學生運用所學知識分析問題，提高解決問題的能力。

3.實施小組討論法，鼓勵學生發表觀點，培養團隊協作精神和批判性思維。

教學手段

1.利用多媒體設備展示社會生活場景，增強直觀感受，提高學習興趣。

2.運用互動式教學軟件，通過模擬情境，讓學生在實踐中學習道德與法治知識。

3.結合網絡資源，拓展學生視野，豐富教學內容，提高教學效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，讓學生了解專題十五的基本內容，并明確預習的目標是理解社會生活中的道德規范和法律法規。

設計預習問題：圍繞“如何在社會生活中踐行法治精神”，設計問題如“什么是法治精神？它在我們的生活中有哪些體現？”等，引導學生進行自主思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線平臺的使用記錄，監控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，初步了解社會生活中的道德規范和法律法規。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和對法治精神的看法。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖等，提交至平臺或直接交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于社會生活中道德沖突的視頻，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解法治精神的基本概念、重要性以及在生活中的具體應用。

組織課堂活動：設計“模擬法庭”活動，讓學生扮演法官、律師、原告和被告，體驗法治精神的實踐。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考法治精神在實際生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與模擬法庭活動，通過角色扮演，加深對法治精神的理解。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，勇于提問，并與其他同學進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于法治精神的應用案例分析作業，要求學生分析案例，并提出自己的觀點。

提供拓展資源：推薦相關的法律知識書籍和在線課程，供學生課后學習。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋，鼓勵學生繼續深入學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成案例分析作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的法治知識學習。

反思總結：學生對作業完成情況進行反思，總結自己的學習心得，并提出改進方向。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-社會熱點事件分析：收集近期發生的與社會生活相關的熱點事件，如環境保護、網絡安全、消費者權益保護等，引導學生分析這些事件中體現的道德與法治原則。

-法律法規解讀：選取與學生生活密切相關的法律法規，如《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等，進行解讀，幫助學生了解法律的基本框架和內容。

-道德模范故事：介紹一些在道德與法治方面有突出貢獻的模范人物，如見義勇為的英雄、堅守法律原則的法官等，通過他們的故事激發學生的道德情感和法治意識。

-社會實踐案例：分享一些學生可以參與的社會實踐活動，如社區服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗道德與法治的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注社會新聞，特別是與道德與法治相關的內容，提高他們的社會敏感度和分析能力。

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構，讓學生親身感受法治的實際運作。

-引導學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演，加深對法律程序和法治原則的理解。

-鼓勵學生撰寫關于道德與法治的短文或心得體會，提高他們的寫作能力和思辨能力。

-開展小組討論，讓學生就社會生活中的道德與法治問題進行辯論，培養他們的團隊協作和溝通能力。

-利用網絡資源，如在線法律知識庫、道德與法治教育網站等，為學生提供更多學習資料。

-結合教材內容，設計一些實踐項目，如社區調查、法律知識競賽等，讓學生在實踐中應用所學知識。

-邀請法律專家或道德模范來校講座，為學生提供更專業的指導和啟發。

-鼓勵學生參與志愿服務，通過實際行動踐行道德與法治原則，培養他們的社會責任感。

-組織學生參觀歷史博物館、革命紀念館等，了解法治歷史，增強他們的法治意識。七、典型例題講解例題一：

背景：某市為了提高空氣質量，出臺了一項政策，禁止在市區內焚燒秸稈。

問題：這一政策體現了哪種社會生活的道德規范？

答案：這一政策體現了環保道德規范。

例題二：

背景：小明在公交車上遇到一位老人，主動讓座，并幫助老人找到座位。

問題：小明的行為符合哪一方面的道德要求？

答案：小明的行為符合社會公德要求。

例題三：

背景：小華在商店購物時，發現一件商品的價格標簽有誤，多收了她100元。小華找到商店老板，要求退款。

問題：小華的行為體現了哪種法律意識？

答案：小華的行為體現了消費者權益保護意識。

例題四：

背景：某班級組織了一次公益活動，學生們積極參與，籌集善款幫助貧困山區的孩子們。

問題：這次公益活動的開展，對學生們有哪些積極影響？

答案：這次公益活動的開展，有助于培養學生們的社會責任感、團隊合作精神和關愛他人的品質。

例題五：

背景：小李在網絡上發現一則虛假廣告，宣傳某種產品具有神奇功效。小李沒有輕信，并向有關部門舉報。

問題：小李的行為體現了哪種道德素養？

答案：小李的行為體現了誠實守信和負責任的社會公民素養。

補充說明：

例題一和例題二主要考察學生對環保道德規范和社會公德要求的理解。在現實生活中，環保和社會公德是每個人應當遵守的基本道德規范，對于維護社會秩序和促進社會和諧具有重要意義。

例題三考察學生對消費者權益保護意識的認識。在消費活動中，消費者應當了解自己的權益，并學會依法維護自己的合法權益。

例題四和例題五則分別從社會責任感和道德素養兩個方面，考察學生對道德與法治的認識。通過參與公益活動和舉報虛假廣告，學生不僅能夠提升自己的道德品質，還能夠為社會和諧穩定作出貢獻。

在講解這些例題時，教師可以結合實際案例，引導學生思考如何將這些道德規范和法治意識應用到日常生活中，從而培養學生的道德素養和社會責任感。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-社會生活中的道德規范

-法律法規的基本原則

-法治精神的內涵與體現

-道德與法治的相互關系

②關鍵詞：

-道德規范

-法律法規

-法治精神

-社會責任

-公平正義

③重點句子：

-“道德與法治是社會生活的重要組成部分，它們相互依存，共同維護社會的和諧穩定?！?/p>

-“法治精神是社會主義核心價值觀的重要組成部分，它要求我們尊重法律、遵守法律、維護法律?！?/p>

-“在社會生活中，每個人都應當遵守道德規范，依法行事，這是構建和諧社會的基礎?！?/p>

-“道德與法治教育應當貫穿于學生的整個學習生涯，幫助他們成長為具有良好道德品質和社會責任感的人?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.案例教學法：通過引入真實的社會案例，讓學生分析問題、解決問題，增強他們的法律意識和道德判斷能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在之前的課堂上，我發現部分學生對于討論和活動的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者不習慣于公開表達自己的觀點。

2.教學內容深度不夠：有時我覺得教學內容過于淺顯，未能深入挖掘學生的思維深度，導致他們在面對復雜的社會問題時缺乏獨立思考的能力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是考試，這可能導致學生過于注重分數，而忽視了學習的過程和個人的成長。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環節，鼓勵學生提問、分享自己的觀點，并通過小組合作的方式，讓他們在互動中學習。

2.深化教學內容：我將嘗試將教學內容與學生的實際生活更加緊密地結合起來，通過引入更具挑戰性的案例和問題，激發學生的思考，幫助他們深入理解道德與法治的內涵。

3.豐富評價方式：除了傳統的考試評價，我還將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組項目、個人反思等，全面評估學生的學習成果，鼓勵學生全面發展。

4.加強與學生溝通：我會定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。

5.增加實踐活動：通過組織實地考察、社區服務等實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際，增強他們的社會責任感和實踐能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度和理解深度。例如，在講解“公民的權利和義務”這一知識點時，我會提出如下問題：

-你認為公民的權利和義務之間有什么關系？

-在現實生活中，如何正確行使自己的權利并履行相應的義務？

-當你的權利受到侵犯時，你會如何維護自己的權益？

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。我會仔細觀察學生的課堂表現，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問題的能力等。例如，在討論“法治與道德的關系”時，我會注意以下觀察點：

-學生是否能夠積極參與討論？

-他們是否能夠提出有見地的觀點？

-學生在討論中是否能夠尊重他人，傾聽不同的意見？

3.小組合作評價

小組合作是培養學生團隊協作能力和實踐能力的重要途徑。在課堂上，我會將學生分成小組，讓他們共同完成一些任務。例如，在講解