2024年五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第2課時教學實錄陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit1HowAreYouFeelingNow第2課時

2.教學年級和班級：五年級（二）班

3.授課時間：2024年3月15日星期五第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，使學生能夠運用所學句型進行日常交流。

2.增強學生的跨文化意識，通過了解不同情緒表達方式，拓展學生的文化視野。

3.提升學生的情感管理能力，引導學生關注自身情緒，學會用英語表達和調節情緒。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握如何用英語詢問和回應他人的情緒狀態，如使用"Howareyoufeelingnow?"和"I'mhappy/sad/angry..."等句型。

-正確運用一般現在時態描述自己和他人的情緒。

-能夠聽懂并識別簡單的日常問候和情感表達。

2.教學難點：

-學生在表達情感時，可能會混淆情緒詞匯的用法，例如區分"happy"和"unhappy"。

-學生在運用句型進行對話時，可能難以正確使用時態和主謂一致。

-學生在角色扮演中，可能缺乏自信，無法自然地進行情感表達和對話。

-教師需通過多種教學活動，如游戲、歌曲和情景模擬，幫助學生理解和記憶情緒詞匯和句型。

-針對時態和主謂一致的難點，可以通過實際例句和反復練習來強化學生的語言感知能力。

-通過小組合作和角色扮演，提高學生的口語表達能力和自信心，鼓勵他們在課堂上積極互動。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

-實施任務型教學法，設計情感表達任務，鼓勵學生主動參與和合作學習。

-運用游戲教學法，通過互動游戲激發學生的學習興趣，提高課堂活力。

2.教學手段：

-利用多媒體展示不同情緒的表情圖片，幫助學生直觀理解情緒表達。

-播放相關英語歌曲和視頻，讓學生在音樂和視覺輔助下感受和模仿情感表達。

-使用電子白板進行互動教學，展示語法結構和句型變化，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示不同情緒的圖片和視頻，明確預習目標為識別和理解基本情緒表達。

設計預習問題：圍繞"如何用英語表達情緒"，設計問題如"你能識別以下情緒嗎？你能用英語描述你的情緒嗎？"

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看情緒表達視頻，識別情緒圖片。

思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己和他人的情緒。

提交預習成果：學生將識別的情緒和簡單的描述性句子提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段英語動畫，展示不同角色表達情緒的片段，引出主題"Emotions"。

講解知識點：講解如何使用"Howareyoufeelingnow?"以及相應的情緒形容詞。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用英語描述自己的情緒，并互相詢問。

解答疑問：針對學生的具體問題，如時態和情感形容詞的用法，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解情緒表達的關鍵點。

參與課堂活動：學生在小組中練習表達情緒，互相提問。

提問與討論：學生提出自己在預習中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解基本語法和詞匯。

實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，提高學生的實踐能力。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生記錄一天中的不同情緒，并用英語描述。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后學習。

反饋作業情況：通過作業反饋，了解學生的學習情況，提供個別指導。

學生活動：

完成作業：學生完成情緒日記，提高實際應用能力。

拓展學習：學生利用推薦的資源，學習更多關于情緒表達的知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言表達能力提升

學生通過本節課的學習，能夠運用"Howareyoufeelingnow?"和"I'mhappy/sad/angry..."等句型詢問和回應他人的情緒狀態。他們在角色扮演和小組討論中，能夠流利地使用英語表達自己的情感，如快樂、悲傷、生氣等，以及詢問他人的情緒。這表明學生在語言表達方面取得了顯著的進步，能夠將所學知識應用于實際情境中。

2.詞匯積累與拓展

學生在課堂上學習并掌握了多個與情緒相關的詞匯，如happy,sad,angry,excited,tired等。此外，學生還能夠將所學詞匯與日常生活相結合，拓展自己的詞匯量。例如，學生在描述自己的情緒時，不僅能夠使用基本詞匯，還能根據具體情境添加修飾詞，如"veryhappy","alittlesad"等。

3.時態與語法掌握

學生在本節課中學習了如何運用一般現在時態描述自己的情緒，并能正確使用主謂一致。通過反復練習，學生在實際對話中能夠正確運用時態和語法，避免了常見的錯誤，如時態混淆、主謂不一致等。

4.跨文化意識增強

通過學習不同國家的情緒表達方式，學生了解了不同文化背景下情緒表達的特點。這有助于學生拓寬視野，培養跨文化意識，提高在多元文化環境中進行有效溝通的能力。

5.情感管理能力提升

學生在本節課中學會了如何用英語表達和調節情緒，這有助于他們在日常生活中更好地管理自己的情感。在遇到困難和挫折時，學生能夠運用所學知識，用積極的態度面對問題，提高自己的心理素質。

6.學習興趣與主動性增強

通過多樣化的教學手段和實踐活動，學生在課堂上的學習興趣得到了有效激發。學生在小組討論、角色扮演等活動中表現出較高的主動性和積極性，積極參與課堂互動，提高了學習效果。

7.團隊合作與溝通能力提升

在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們在溝通、協商、分工等方面取得了良好的表現，提高了團隊合作與溝通能力。

8.自主學習能力增強

通過預習、課堂學習、課后拓展等環節，學生培養了自主學習能力。他們在學習過程中，能夠獨立思考、解決問題，提高了自己的學習效果。重點題型整理1.情緒詞匯運用題

題型示例：請根據下列情緒選擇合適的詞匯填空。

-Iam____________todaybecauseIreceivedagift.

-Shelooks____________;shemustbe____________.

答案：1.excited2.worried,sad

2.情緒表達句子完成題

題型示例：完成下列句子，使其表達出正確的情緒。

-Howareyoufeeling____________?

-I'm____________becauseI____________.

答案：1.now2.happy,Ipassedtheexam

3.情景對話題

題型示例：根據以下情景，用所學知識完成對話。

情景：A和B是朋友，他們在公園散步。

A:____________

B:____________

答案：A:Howareyoufeelingnow?B:I'malittletired.IthinkIneedtotakeabreak.

4.情緒描述題

題型示例：描述以下情景中的情緒，并使用所學詞匯。

情景：小明在生日派對上收到了很多禮物。

答案：Mingisveryhappy.Heisjumpingupanddown.Hesays,"Ican'tbelievesomanypeoplecametomyparty!"

5.情緒詞匯匹配題

題型示例：將下列情緒與相應的表情匹配。

-()1.excited

-()2.sad

-()3.happy

-()4.angry

-()5.tired

答案：1.32.23.14.45.5課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了如何用英語表達和識別情緒。以下是本節課的總結：

1.我們學習了如何用"Howareyoufeelingnow?"來詢問他人的情緒狀態。

2.掌握了表達不同情緒的詞匯，如happy,sad,angry,excited,tired等。

3.理解并運用了一般現在時態來描述自己的情緒。

4.通過角色扮演和小組討論，學生們能夠用英語表達自己的情感，并詢問他人的情緒。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.情緒詞匯填空

-Iam____________todaybecauseIreceivedagift.

-Shelooks____________;shemustbe____________.

2.情緒表達句子完成

-Howareyoufeeling____________?

-I'm____________becauseI____________.

3.情景對話題

情景：A和B是朋友，他們在公園散步。

A:____________

B:____________

4.情緒描述題

情景：小明在生日派對上收到了很多禮物。

答案：Mingisveryhappy.Heisjumpingupanddown.Hesays,"Ican'tbelievesomanypeoplecametomyparty!"

5.