絕密★考試結束前姓名絕密★考試結束前準考證號2025年寶雞市高考模擬檢測試題(三)語文注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時、選出每小題答案后、用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(35分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字、完成1~5題。材料一：近兩個月來，DeepSeek大模型、人形機器人等人工智能技術的突飛猛進，引發社會廣泛關注與討論。人工智能應用于教育有那些突出優勢呢?人工智能解決了資源不足問題，為教學提供了大量的課程資源。人工智能不僅在記憶、理解等低階認知能力上超越了人類，而且在分析、評價、創新等高階認知能力任務上也有驚人表現。人工智能使得教育的規?；c個性化得以同時實現，尤其是智能學伴所帶來的人機互動，可以使因材施教達到新高度、新水平。人工智能能夠有效減輕師生負擔，可以幫助教師快速生成教案和課件、批改作業、命制試題并進行試卷分析等，可以幫助學生精準學習以走出題海戰術誤區。人工智能可以給教育帶來利好，我們應該熱情擁抱。充分應用人工智能，但也要看到其不可忽視的局限性。2024年諾貝爾物理學獎獲得者杰弗里·辛頓(GeoffreyHinton)指出，人工智能雖然在局部上超越人類智能，在總體上低于人類智能。人工智能也不能代替人類的思考和情感。人工智能可以幫我們優化表達、梳理邏輯，但是不能替代我們的思考，尤其是創造性的思考。人工智能也不具備想象力和直覺，不具備情感與意志。簡言之，人工智能可能具備了“聰明的腦”，但不具備“溫暖的心”。“人工智能帶來的威脅超過氣候變化”。人工智能目前還存在識別信息誤差、算法偏見、回避敏感問題等弊端。如果我們不加以警惕，可能會讓機器知識凌駕于人類知識之上，使知識的多樣性和人類的創造性受到威脅。而人工智能最顯而易見的主要風險之一是它有可能操縱人類用戶，而兒童和青少年比成年人更容易受到這種操縱的影響。如我國有學者認為，雖然生成式人工智能不具有意向性、欲望和情感，但在學習人類知識并與人類偏好對齊后，也會表現出自己的特定偏好，會擾動人類道德的自然狀態，引發新的倫理風險和困境。因此，我們既要積極應用人工智能，又要把握好其使用限度。教育要凸顯教師和學生的主體性，人工智能只是輔助手段。(摘編自褚宏啟《人工智能的教育應用及其限度》，2025年第3期《中國基礎教育》)語文第1頁(共8頁)材料二：記者：近期，國內DeepSeek推出了性能優越且成本效益高的新模型，引起全球轟動.這類探索是否代表中國AI從應用創新向基礎創新跨越?您如何評價這類“小而精”模型.通用大模型的差異化價值?李國杰：DeepSeek的推出成為世界人工智能發展史上的一個標志性事件，不僅創下?全球用戶增長速度的新紀錄，還引發了市場對相關硬件需求預期的調整。例如，英偉決股價短期內有所波動，反映了市場對新興技術可能帶來的行業變革的敏感性。這也聲國科技公司在全球最關注的核心技術領域，正通過持續創新重塑世界既有格局。DeepSeek為在受限資源下探索通用人工智能開辟了新的路徑。傳統大模型通常從.的通用能力出發，逐漸向特定應用場景優化。相比之下，DeepSeek采取了一種不同的多-通過專注于特定任務或領域，逐步擴展其通用能力。這種方法有助于推動人工智能技術態的發展，并促進通用人工智能的社會共享。長期以來，中國AI企業側重于應用和商業模式創新，追求快速盈利，較少涉足核.術的原創性突破。與西方發達國家相比，我們真正的差距不在于資金或硬件的短塊，于缺乏原創技術和發明，以及在增強信心和有效組織高水平人才進行創新方面的能力隨著經濟的發展和技術的積累，中國企業逐漸增強了原創研發能力。DeepSeek帶了一頭，他們把探索通用人工智能的實現之路作為奮斗目標，并吸引了一批充滿創新熱快奇心的年輕博士加入。這些90后的中國青年展現出與西方同行平等對話的信心和下先”的勇氣，成為中國科技自主創新能力發展的希望。記者：數據被稱作新時代的“石油”，但高質量數據的獲取越來越難，AI發展會好數據枯竭嗎?未來應如何應對這一挑戰?李國杰：確實存在隱憂?，F階段人工智能的寶流是數據智能，從某種意義上講，沒有數據就沒有智能，數據已成為AI技術進步的關鍵。有專家預計，2026年現存高質量語言復據將耗盡，合成數據將成為關鍵突破口。因此，行業正從“大數據”轉向“好數據”。未來的AI應用需要大量稀缺且難以獲取的長尾數據，如自動駕駛中的極端天氣與路況數據、具身智能訓練所需要的復雜場景數據等。在醫療、工業控制、金融等垂直領域，優質數據更依賴于人工標注，往往需要高素質的專業人員。因此，數據標注不完全是勞動密集產業，其大有發展前途。為此，我國應把握數據標注產業升級的機遇，發展At輔助標注技術，建立和完善行業數據標準，推動數據標注向技術密集型轉變。DeepSeek等企業的實踐證明，優化數據質量比單純增加數量更有效。(摘編自李軍輝《人工智能將走向何方?一訪中國工程院院士、計算機專家李國杰》2025年2月26日《學習時報》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.人工智能在教育中既能提供豐富的課程資源，又能通過智能學伴實現個性化教學。B.人工智能的算法偏見和回避敏感問題等，會威脅知識的多樣性和人類的創造性。C.相比傳統大模型，DeepSeek采取的策略和方法推動了人工智能技術生態的發展。D.在垂直領域，數據標注產業往往需依賴高素質專業人員的人工標注以保證質量。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)()語文第2頁(共8頁)A.人工智能雖能優化邏輯表達，但無法替代人類的創造性思考和情感互動功能。B人工智能在教育中減輕教師負擔的途徑包括生成教案、批改作業和精準學習指導等。C.DeepSeek通過“小而精”策略探索通用人工智能，這與傳統大模型的路徑不同。D.中國AI企業長期側重應用創新而沒有原創研發能力，DeepSeek實現了這一突破。3.下列選項不符合材料二中“數據枯竭”挑戰應對策略的一項是(3分)()A.推動數據標注產業從勞動密集型向技術密集型轉變B.依賴更多人工標注醫療數據以保證專業性和準確性。C.通過合成數據技術補充高質量語言數據的不足。D.建立行業標準并優化數據質量以替代數據規模擴張。4.材料一提到“人工智能可能具備‘聰明的腦’，但不具備‘溫暖的心’”。請結合材料內容，分析這句話的深層含義，并說明其在教育領域的啟示。(4分)5.材料二中，李國杰認為中國AI企業“真正的差距在于缺乏原創技術和發明”。請結合兩則材料，談談中國應如何通過技術創新與教育變革實現“基礎創新跨越”。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。那一地麥子野水那一地的麥子，靜靜地躺在麥場里。這些麥子，是我和父親從山梁上的坡地里，一捆一捆背回來的。我的肩膀上，還留著麻繩勒下的深深的印痕那天，父親早早地就去趕山外鎮子上的四月八農忙會，買了兩條新麻繩和一片荷葉包裹的甑糕。麻繩是背麥子的工具。山里的路，都是羊腸小道，只能人背。傍晚，一家人一邊喝著大顆的玉米糝子熬的稀湯，一邊聽父親安排收麥的事情。每年的這個時節，他都要不厭其煩地說。神情莊嚴肅穇，話也比平時稠了許多。因為興奮，他的額頭，在屋檐下昏黃的亮光處，顯得更加黑紅。他說，下午去杏樹溝看了，那片陽坡的地，麥子已經能割了，看樣子，比往年能多背兩三捆哩。父親喝完湯，起身點亮馬燈，坐在院里，開始細致地磨鐮刀的刃子。馬燈昏黃的龍，映在他頭頂的柿子樹葉上，又折射到越來越亮的鐮刃上。那些鐮刃，也是使用了多年的，有幾個的中心部分，已經凹進去一條月牙形的弧線，但卻沒有一個生銹，它們都被父親用一張牛皮紙緊緊地裹著，放在半墻上空的窯窩里。這些鐮刃如勇士今個摩拳擦掌，即將馳騁麥田。柿子樹的葉子，在微涼的風中簌簌地響動，鐮刃也在磨石止發出有節奏的沙沙聲。磨石上面的水，漸漸由清變黑。一把水澆上去，鐮刃露出更加錚亮的刀鋒。父親用他的大拇指在鐮刃上試了試，銳利得很。那些鐮刀的把兒，放在屋檐下的木棚里，有六七把之多。父親一把一把地檢查。他挑出有一點點松動的把兒，拔出中間的細稈，把那片荷葉包裹的甑糕打開，用筷子一塊一塊挑出，嵌進手把的洞里，又將細長的稈兒插進去，夯實，旋緊，在捶布石上蹾了又蹾，確認結實了，然后整齊有序地擺放在捶布石上，等待陰干。那片荷葉裹著的甑糕，全部被嵌進了鐮刀把里。語文第3頁(共8頁)兩條新的麻繩，已經在水中泡過，柔韌，結實，掛在屋墻的釘子上，它們默默地等待著明天的“偉大使命”。那些散落在梁峁溝畔的一片片麥子，是他的另外的兒子，我的兄弟。明天一早，他們將回歸家園，與我團聚。我盡量地伸長舌頭，在荷葉表面細致地抹擦，待徹底舔干凈了荷葉，又用舌頭把嘴角的幾個米粒卷進嘴里，回味著淡淡的清香，帶著些許的遺憾和不足，回屋睡覺了。約莫用了一個鐘頭的功夫，我和父親，才到了杏樹溝的那片麥地。天已經大亮，只是陽光還沒有照到這一片坡地。父親一邊割，一邊嘆息因為路遠，來的少，荒蕪了這片麥田，讓村人恥笑。他的一聲長嘆，如見到因為分別太久，沒有給予更多疼愛的孩子，惋惜而憐憫。說明年要挑幾擔糞水漚在地頭，好好上些肥料。說實話，這片料姜石底子的土地，是長不上來好麥子的。連畔的其他人的地，還不如我家的麥子長勢好。我說，這么遠的地，又很薄，不值得種。在外面隨便干個事情，也能掙錢買到比這片地打得多得多的麥子。父親始終不吭氣。他已經割完了能割的，熟焦了的麥子，又將麻繩對折分開，鋪在一個略斜的小坡上，把那些低矮的麥子，頭對頭摻在一起，整齊地擺放在麻繩上，也囑咐我那樣做，說不掉落成熟的麥粒我不再說什么。我知道，她很固執，我已經不想再和他理論那些了。就快速地抱起一沓一沓的麥子，放在繩子上，壓實了、勒緊，將兩個繩頭剩余的部分塞進麥捆子里，把鐮刀也扎進麥捆上面。父親讓我坐在地上、將兩個肩膀活動著嵌進繩子，他就在后面扶起麥捆，我兩手掛在地上，向前一爬，就起身了。我要給他秧麥捆，父親說不用了，我背著麥子，不好扶，他自己能起來，讓我先走。既要走下一個斜坡的拐角，我回過頭去，看到他已經坐在地上了，他起身的過程很是費勁，明顯不如前多年，顯得笨拙而緩慢。也看不見他的頭，只是一捆麥子，一搖一擺地移動過來。我將麥捆靠在山路邊一塊突出來的石頭上，就勢歇腳。父親已經趕上我了。火辣辣的陽光，從空中毫無遮攔地射下來，我頭上的汗，已如雨而瀉，布谷鳥的叫聲響亮而清脆，更顯出山溝的空曠。父親把頭奮力地抬起來，他的臉上，并沒有那么多汗水，只是發出很亮的黑紅色。這樣的天氣，竟讓他的臉上始終洋溢著興奮，連說曬得好，曬得好?。≈形缒苣雮€好場。經過七八次的歇腳，我終于把麥予背到了場里。那捆麥子，是和我一起倒在麥場的。父親去世多年以后，年逾不惑的我，這才明白，他的隱忍，寬厚，樂天知命，以及對于艱苦勞動的習以為常，實際上是在詮釋一個生命的過程。這個生命是那片貧瘠的土地給的，他自然虔誠地躬眷腰，一生辛苦地服侍著那片土地，哪怕這個生命是多么的渺小和卑微。這個過程。亦給他宔活的希望和慰藉。他何嘗不清楚勞動的艱辛和價值的不對等?只是，他可能知道自己沒有能力再去做其它的事情，或者根本就不愿意去做。他對那片土地的謙恭和敬畏，甚而近乎于癲狂式的念戀，令當年的我嗤之以鼻。我與丑地，已隔離多年，盡管也回去，然而，再也沒有體驗過背麥子的過程。父親在烈日下渪著汗水的臉，以及瘦小的身影，亦如那些坡地上背回的，曬得干癟的麥粒，在我的心底，仍不時地泛出黑紅的光芒，常常刺得我在睡夢中坐起，虛汗淋漓。(有刪改)語文第4頁(共8頁)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.父親在安排割麥的時候，比平時的話要多，表明他對土地和勞動的熱愛，內心充滿興奮和期待之情。B.“麥子是他的另外的兒子”這一句，強調父親對麥田的深厚感情，甚至超越了對家人的關心和愛護。C.背麥子回家的路上描寫布谷鳥叫聲響亮而清脆./透用以勃襯靜的手法，烘托了山溝空曠寧謐的氛圍。D.結尾處“黑紅的光芒，常常刺得我在睡夢中坐起”，表現父親形象在“我”的心中留下的深刻烙印。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)(A.描寫父親“磨鐮刀”，通過神態和動作細節描寫，刻畫父親勤勞堅韌的性格特點，以及他對勞動工具的精心細致維護。B.“麻繩”在文中反復出現，和《故都的秋》中的牽?；?、槐蕊等細小平凡的事物作用一樣，都具有象征意義。C.父親背麥的身影，與《我與地壇》“我看見她的背影”描寫，都是以深情的文字表達對親人的理解和懷念、D.文章以第一人稱敘寫故事，表達了對父親的懷念、對土地的情感以及對現代文明的反思，情感深沉而真摯。8.請從謀篇布局的角度，分析本文是怎樣用“那一地麥子”統攝全篇的\。請結合文本簡要分析。(4分)9.費孝通先生的《鄉土中國》第一章《鄉土本色》中說：“直接靠農業來謀生的人是黏著在土地上的?！闭垞朔治鑫谋局小案赣H”這一形象與鄉土社會的關聯性。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：太宗謂侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇.有同魚水，則海內可安。朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平”諫議大夫王珪對曰：“臣聞木從繩則正，君從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之朝，實愿罊其狂瞽”太宗稱善，詔令自是宰相入內平章國計，必使諫官隨入，預聞政事。有所開說，必虛己納之。太宗問魏微曰：“何謂為明君暗君?”徵曰：“君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也。昔唐、虞之理，辟四門，明四目，達四聰。是以圣??不照，故共、鯀之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世則隱藏其身捐隔疏賤而偏信越高及天下潰叛不得聞也。梁武帝偏信朱異，而侯景舉兵向闕，竟不得知也。隋煬帝偏信虞世基，而諸賊攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼聽納下，則貴臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。(節選自《貞觀政要·卷一·論君道》)材料二：視聽之政，謂視微形，聽細聲。形微而不可見，聲細而不可聞，故明君視微之幾，聽語文第5頁(共8頁)細之大，以內和外，以外和內。故為政之道，務于多聞，是以聽察采納眾下之言，謀及庶士，則萬物當其目，眾音佐其耳。故《經》云：“圣人無常心，以百姓心為心。”目為心視，口為心言，耳為心聽，身為心安。故身之有心，若國之有君，以內和外，萬物昭然。觀日月之形，不足以為明；聞雷霆之聲，不足以為聽，故人君以多見為智，多聞為神。夫五音不聞，無以別宮商；五色不見，無以別玄黃?；蛴杏踵抵苟坏寐?，或有進善之忠而不得信。怨聲不聞，則枉者不得伸；進善不納，則忠者不得信，邪者容其奸。故《書》云：“天視自我民視，天聽自我民聽?！贝酥^也。節選自諸葛亮《便宜十六策·上·治國》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)秦二世A則隱藏其身B捐隔疏賤C而偏信D趙高E及天下F潰叛G不得H聞也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.罄，用盡，全部拿出，成語“罄竹難書”中“罄”的意思與此相同。B.舉，興起，起，與《過秦論》中“西舉巴蜀”的“舉”意思不同。C善，以……為善，與《庖丁解?！分小吧频抖刂钡摹吧啤庇梅ㄏ嗤.道，方法、原則，與《師說》中“傳道受業解惑”的“道”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述、不正確的一項是(3分)()，A.唐太宗深知君臣關系對國家治理的重要性，他認為只有君臣契合，國家才能安定，希望大臣們能直言進諫，彰顯了他的寬廣胸懷。B.已連以“木從繩則正”為喻，表明裁主從諫則圣的道理，他慶幸身處不諱直諫的朝堂，愿竭盡自己的愚見，得到了唐太宗的認可。C.魏徵見解獨到，他列舉唐、虞與秦二世、梁武帝及隋煬帝等事例，從正反兩方面論證“兼聽納下”的重要性，有很強的說服力。D.諸葛亮認為，君主應善于觀察細微的跡象，多聽多看，既聽取眾人意見，也要有自己的主見，如此才能明辨是非，治理好國家。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。(2)故《書》云：“天視自我民視，天聽自我民聽。”此之謂也。14.唐太宗與諸葛亮在治國理政方面有何相同的見解?請結合材料簡要概括。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩、完成15~16題。閑居書事張九成小院回廊春寂寂，晚花啼鳥日遲遲。眼前節物①皆堪賦，身外功名任有無。蔬甲②已肥初雨潤，茶旗③未展半陰宜。一觴一詠真吾事，安用塵勞百慮為?！咀ⅰ竣俟澪铮簯竟澋木拔?。②蔬甲：蔬菜初生的葉芽。③茶旗：茶樹的嫩葉。語文第6頁(共8頁)下列對這首詩的理解和賞析.不正確的一項是(3分)()A.首聯以“寂寂”“遲遲”疊詞渲染春日午后庭院的靜謐氛圍、“晚花啼鳥”的細節暗含動靜相生的審美意趣。B.頷聯“皆堪賦”與“任有無”形成呼應，既表現詩人對自然之美的敏銳捕捉，又流露超脫世俗功名的淡泊情懷。C.頸聯“蔬甲已肥”“茶旗未展”通過典型物象、側面烘托出詩人躬耕田園、遠離塵囂的隱逸生活狀態。D.尾聯“安用塵勞百慮為”以冠同收束全鑄，強化了詩人對精神自由生活的追求，呼應了開?的“春寂寂”意境16.尾聯“一觴一詠真吾事”化用了《蘭亭集序》中的典故，請結合全詩分析其用意。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子問志，曾皙用“，”兩句描繪了暮春時節人們快樂游玩的情景，表達了對和諧美好生活的向往。(2)辛棄疾的《青玉案·元夕》中，“”一句化甲岑參“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的詩意，照比喻寫出元夕之夜焰火乍放的瑰麗景象，而用“”一句寫出了車水馬龍。人潮擁擠的觀燈盛況。(3)黃河作為中華民族的母親河，是古代詩歌中常見的意象，深深地刻入了中華民族的文化基因，如唐詩中所寫“，”。二、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。漢字，作為中華文明的瑰寶，承載著數千年的歷史與文化。從甲骨文的刻畫到今天的簡化字，漢字的演變不僅是一種書寫形式的變遷(甲)，更是中華文化精神的延續。每一個漢字，都是一幅畫，一個故事，一種智慧的凝結。漢字基本筆畫如橫、豎、凝等，組合時遵循規律與比例，讓每個漢字內部空間利用合理，筆畫疏密得當，呈現出美觀和諧的視覺效果其外形輪廓規整(乙)，大多近似方形或矩形，邊界清晰?！盎亍弊郑喞且幷f塊，筆畫均勻分布；①。這種規整性提升了漢字書寫和認讀的辨識度與美感；能在有限空間精準傳遞信息。對稱平衡造型帶來穩定性，這也是漢字方正特性的審美體現?！皣弊滞饪蛩瞥菈?，威嚴莊重，象征國家穩定；②。這種穩定性讓漢字在歷史演變(丙)中保持基本結構，傳承中華文化。漢字貫通古今，通過漢字典籍可以神交古人，理解和掌握中華文明的內核和精髓。漢字本身也承載和保存了豐富的歷史文化信息，通過準確揭示和科學闡釋其中蘊藏的內含(丁)，可以直接理解中華文化的核心，展示中華文化傳承有序的歷史。漢字是中華文化傳承的標志，這種傳承是真正的中華基因。無論歷史長河經歷多少曲折，漢字體系語文第7頁(共8頁)一直保持基本穩定，猶如“定海神針”(戊)，維系了中華文化的根脈，推進了中華文明的形成、發展和傳播。漢字不僅是交流的工具，更是文化的載體。①它記錄了歷史的變遷，②促進了民族的智慧，③展現了獨特的中華文明魅力。④在信息化時代，漢字的數字化與國際化進一步彰顯了其生命力。⑤作為中華兒女，我們應珍視漢字，⑥傳承漢字文化，⑦這一古老而充滿活力的文字繼續閃耀世界。18.下列說法不正確的一項是(3分)()A.甲句中應當刪掉兩個“的”，這樣會使語言表達簡明。B.乙處“輪廓規整”和丙處“歷史演變”構詞方式不同。C.丁處“蘊藏”讀為yùncáng,“內含”應改為“內涵”。D戊處“定海神針”的引號表示特殊含義。19.請結合上下文，從修辭和句式方面分析第①段畫波浪線句子的表達效果。(4分)20.仿照文中第②段兩處畫橫線的句子，分別續寫句子，每處不超過25字。(4分)21.文中第④段有三處表述不當，請指出其任意兩處序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)22.文中第③段說“通過漢字典籍可以神交古人”、請從你熟悉的古代典籍中任選一部，結合具體內容，談談你對這句話的理解，不超過100字。(5分)三、寫作(60分)23閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分不知不可為而為之，愚人也；知其不可為而不為，賢人也；知其不可為而為之，圣人也。這引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文第8頁(共8頁)2025年寶雞市高考模擬檢測(三)語文參考答案1.答案C命題透析本題考查理解文中重要句子和含意、歸納整合文章信息和內容要點等能力。思路點撥C項“推動了人工智能技術生態的發展”錯誤。材料二指出DeepSeek“這種方法有助于推動人工智能技術生態的發展”，“有助于推動”是一種潛在的、可能的推動，“推動了”是一種已經完成的狀態，強調的是已經產生實際效果。A項見材料一第2段“人工智能解決了資源不足問題，………可以使因材施教達到新高度、新水平”；B項見材料一第4段“人工智能目前還存在識別信息誤差、算法偏見、回避敏感問題等弊端......使知識的多樣性和人類的創造性受到威脅”；D項見材料二最后一段“在醫療、工業控制、金融等垂直領域，優質數據更依賴于人工標注，往往需要高素質的專業人員”。2.答案D命題透析本題考查檢索提取文本中的重要信息、歸納整合文中信息和內容要點等能力。思路點撥D項“沒有原創研發能力”錯誤。材料二指出中國AI企業“逐漸增強原創研發能力”，說明原來有“原創研發能力”，只是不夠強。A項見材料一第4段“人工智能可以幫我們優化表達、梳理邏輯，但是不能替代我們的思考，尤其是創造性的思考”；B項見材料一第2段“人工智能能夠有效減輕師生負擔，......可以幫助學生精準學習以走出題海戰術誤區”；C項見材料二第1段和第3段“您如何評價這類“小而精”模型與通用大模型的差異化價值”“DeepSeek采取了一種不同的策略，通過專注于特定任務或領域，逐步擴展其通用能力”。3.答案B命題透析本題考查歸納和整合文中信息要點、評價文本的主要觀點和基本傾向等能力。思路點撥材料二第7段指出“數據標注不完全是勞動密集產業”，主張“發展AI輔助標注技術”以減少對人工標注的依賴，B項“依賴更多人工標注”與應對策略矛盾。4.命題透析本題考查歸納、分析、整合文中信息和內容要點的能力。答案①深層含義：比喻人工智能雖在認知能力(如分析、邏輯)上強大，但缺乏人類的情感、直覺和道德判斷。②教育啟示：教育應堅持“以人為本”，利用AI輔助資源與效率提升，但需強化師生情感互動、創造力培養和價值觀引導，避免技術過度主導教育過程。思路點撥①來自材料一第2、4段；②來自材料一第4段、第5段。評分標準：含義分析準確(2分)；啟示緊扣教育領域，邏輯清晰(2分)。意思答對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.命題透析本題考查篩選整合文中信息、歸納概括的能力。答案①技術創新：突破原創技術和優化數據。(1分)聚焦核心技術研發(如DeepSeek的“小而精”模型)，吸引高端人才，鼓勵青年科學家探索前沿領域；(1分)發展合成數據與AI輔助標注技術，提升數據質量而非數量，支撐技術突破。(1分)②教育變革：培養創新思維和強化倫理教育。(1分)通過AI減輕機械性學習負擔，釋放學生創造力；(1分)防范技術風險，平衡工具理性與人文關懷。(1分)思路點撥①由材料二第4段、第6段、第7段得出；②由材料一的第2段、第4段得出。評分標準：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。6.答案B命題透析本題考查對文本內容和藝術特色分析鑒賞的能力。思路點撥B項“超越對家人的關心和愛護”錯誤。文中“麥子是他的另外的兒子”是比喻父親對麥田的珍視，但并未否定對家人的情感，而是強調他對土地的虔誠。7.答案C命題透析本題考查對重要語段內容和藝術特色分析鑒賞的能力。思路點撥A項“磨鐮刀”沒有神態描寫。B項“都具有象征意義”不正確。麻繩是為了暗示勞動的艱辛；《故都的秋》中的牽牛花等小事物，表現故都秋的特征。D“對現代文明的反思”屬于過分解讀。8.命題透析本題考查對文本重要語句的理解、分析能力。答案①線索作用?！澳且坏佧溩印弊鳛樨灤┤牡暮诵囊庀?，串聯起“割麥-背麥-憶麥”的敘事脈絡。②結構統攝。開頭以“麥子靜靜躺在麥場”引出回憶；中間詳細描寫割麥、運麥的過程，展現麥子與父親生命的緊密關聯；結尾以“曬得干癟的麥粒”觸發對父親的追思，首尾呼應。③象征意義。麥子既是父親勞動成果的具象化體現，也是鄉土社會中農民與土地共生關系的象征，承載著父親的生命價值與精神寄托。評分標準：每點2分，答對兩點即可。意思對即可，若有其他答案，合理亦可酌情給分。9.命題透析本題考查分析文本特征理解的能力。答案①對土地的依賴：父親靠土地上種植的麥子為生，即使杏樹溝的土地貧瘠、路遠，他仍堅持耕種，體現出直接靠農業謀生的人黏著在土地上的特點。②傳統勞作方式：父親遵循傳統的農忙時節安排收麥，細致地磨鐮刀、修整鐮刀把、用麻繩背麥子，這些傳統的勞作方式代代相傳，是鄉土社會農業生產的典型表現。③對土地的情感：父親對土地有著深厚的情感，他把麥子當作自己的孩子，因荒蕪了麥田而嘆息，對土地充滿謙恭和敬畏。④生活觀念與態度：父親隱忍、寬厚、樂天知命，習慣艱苦勞動，他明白勞動艱辛和價值不對等，卻仍虔誠地服侍土地，從土地中獲得生活的希望和慰藉。評分標準：每點2分，答對三點即可。意思對即可，若有其他答案，合理亦可酌情給分。10.答案BEG(每處1分,多涂不給分)命題透析本題考查文言文斷句的能力。思路點撥句意：而秦二世深居宮中，疏遠臣民偏信趙高，直到天下叛亂，他還什么都不知道?！半[藏其身”作“秦二世”的賓語，在“身”之后應斷開；“捐隔疏遠”與“偏信趙高”構成轉折關系，故在“高”后應斷開；“及”是等到，引出后面的結果。結合以上信息點，進行綜合分析，并準確斷句。11.答案C命題透析本題考查理解并掌握常見文言詞語含義、用法的能力。思路點撥C項《庖丁解?！分小吧频抖刂钡摹吧啤蓖ā翱槨保切拗危隇椴潦玫囊馑迹闹小疤谏跎破溲浴敝械摹吧啤笔且鈩佑梅?，以......為善，贊同的意思，用法不同。A項解釋正確。B項《過秦論》中的“舉”是“攻占”的意思。D項“傳道受業解惑”中的“道”是名詞，指儒家的思想、學說。12.答案D命題透析本題考查歸納內容要點、理解文章內容的能力。思路點撥諸葛亮并未強調君主“要有自己的主見”，而是強調要廣泛聽取百姓意見，以百姓之心為心。13.命題透析本題考查翻譯文言句子的能力。答案(1)我雖然不賢明，幸虧有你們多次匡正補救，希望憑借你們耿直的進言，實現天下太平。評分標準：關鍵詞“匡救”(匡正補救)“鯁議”(剛直的議論)“致”(達到，實現)的翻譯各1分，大意1分。(2)所以《尚書》中說：“上天所看到的來自于我們百姓看到的，上天所聽到的來自于我們百姓聽到的，”說的就是這個道理(2)所以《尚書》中說：“上天所看到的來自于我們百姓看到的，上天所聽到的來自于我們百姓聽到的?！闭f的就是這個道理。評分標準：關鍵詞“天視”(上天所看到的)“民聽”(百姓聽到的)“此之謂也”(說的就是這個道理)的翻譯各1分，大意1分。14.命題透析本題考查理解文言文中內容及篩選文言文信息的能力。答案①都重視聽取意見。唐太宗詔令諫官隨宰相入內預聞政事，虛心納諫；諸葛亮認為君主應聽察采納眾下之言，謀及庶士。②都認為君主應明辨是非。唐太宗通過與魏徵討論明君暗君，明白兼聽則明、偏信則暗的道理；諸葛亮認為君主應視微之幾，聽細之大，以明辨是非，治理好國家。③都以民為本。唐太宗希望通過君臣努力使天下太平，關注民生；諸葛亮認為“圣人無常心，以百姓心為心”，體現了以民為本的思想。評分標準：答出一點給1分，答對兩點給3分。意思對即可。若有其它答案，合理亦可酌情給分。參考譯文材料一：唐太宗對侍臣說：“正直的國君任用了奸邪的臣子，不能使國家達到治平；忠正的臣子侍奉邪惡的國君，也不能使國家達到治平；只有正直之君遇到忠正之臣，如同魚得到水，這樣天下就可安定。我雖然不賢明，幸虧有你們多次匡正補救，希望憑借你們耿直的進言，實現天下太平。”諫議大夫王珪說：“我聽說木頭經過墨線就能鋸直，國君采納規諫就會圣明。所以，古代的圣明君主一定有直言諫諍的臣子七個，向國君進言不被采納就要以死相諫。陛下開啟圣明的思慮，采納鄙陋之人的意見，愚臣處在這個沒有忌諱的朝代，實在愿盡自己愚劣的能力。太宗稱贊王珪的話。下令從今以后宰相進宮籌商國家大事，務必讓諫官跟隨進去，讓他參與、處理國家大事，如果有所規諫，一定虛心采納。太宗問魏徵：“什么是明君與昏君?”魏徵答道：“君主之所以賢明，在于廣泛聽取意見；之所以昏庸，在于偏聽偏信。昔日唐堯、虞舜治理天下，廣開四方之門以納諫，明察四方之事，傾聽八方之言。因此圣主無所不知，像共工、鯨這樣的奸佞之徒無法蒙蔽君主，巧言令色的奸邪之輩也不能迷惑圣聽。而秦二世深居宮中，疏遠臣民偏信趙高，直到天下叛亂，他還什么都不知道；梁武帝偏信朱異，侯景起兵直逼宮闕竟毫無察覺；隋煬帝偏信虞世基，各地賊寇攻城掠地也不得而知。所以君主若能兼聽各方意見，權臣便無法阻塞言路，下情必能上達天聽?！碧诤苜澩脑挕２牧隙翰炜磧A聽的政務，就是要觀察微小的形態，傾聽細微的聲音。形態微小就不容易看見，聲音細微就不容易聽見，因此賢明的君主能從看到的微小之處發現事情的征兆，能從聽到的細微之處發現重大的問題，從而通過內部和諧來調和外部，通過外部和諧來調和內部。所以，治國理政的方法(原則)應致力于多聽取意見，因此要廣泛聽取、明察并采納各級官員的意見，向眾士咨詢，那么萬物就會呈現在君主的眼前，來自各方面的聲音就會幫助君王聆聽得更全面。因此《道德經》中說：“圣人沒有固定的心，而是以百姓的心為心。”眼睛為心而看，嘴巴為心而說，耳朵為心而聽，身體為心而安。因此，身體有心，就像國家有君主一樣，通過內部和諧來調和外部，萬物就會清晰明了。只能觀察到日月的形體，不足以說明眼力好；只聽到雷霆的聲音，不足以說明聽力好，所以君主通過多見才能增長智慧，通過多聽才會圣明。如果聽不到五音，就無法分辨宮商；如果看不到五色，就無法分辨玄黃。如果聽不到怨恨的聲音，那么受冤屈的人就得不到申訴；如果不采納忠言，那么忠誠的人就無法得到信任，邪惡的人就會趁機作惡。所以《尚書》中說：“上天所看到的來自于我們百姓看到的，上天所聽到的來自于我們百姓聽到的。”說的就是這個道理。15.答案C命題透析本題考查對詩歌含義、藝術手法理解、鑒賞的能力。思路點撥“蔬甲已肥”“茶旗未展”僅通過庭院中的植物生長狀態表現春日田園的生機，但并未直接體現“躬耕”行為?！肮毙璋H力勞作的意象，而詩中“初雨潤”“半陰宜”更側重自然環境的描寫，詩人可能僅為觀賞者而非耕作者。16.命題透析本題考查鑒賞詩歌表現手法和情感內容手法的能力。答案①化用《蘭亭集序》“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”的典故，表現詩人飲酒賦詩、自得其樂的生活情趣。②“一觴一詠真吾事”強調閑適自在的生活方式才是詩人真正向往的，與“身外功名任有無”相呼應，體現其超脫功名、安于田園的淡泊心態。③詩人描繪了春日小院的靜謐、蔬甲茶旗的生機，以及節物可賦的雅興，最終以“一觴一詠”點明自己的志趣所在，表達對塵世紛擾的摒棄和對精神自由的追求。④尾聯以典故收束全詩，使前文的景物描寫與議論抒情自然銜接，形成首尾呼應的環形結構。評分標準：每點3分，答對2點即可。若有其它答案，合理亦可酌情給分。17.命題透析本題考查默寫常見的名篇名句的能力。答案(1)浴乎沂風乎舞雩(2)東風夜放花千樹寶馬雕車香滿路(3)示例一：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白《行路難》)示例二：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)示例三：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》)示例四：白日依山盡，黃河入海流。(王之渙《登鸛雀樓》)評分標準：答對一句1分，有錯別字的句子為0分。18.答案A命題透析本題考查正確使用詞語和標點符號的能力。思路點撥A項甲句中“的”字起到修飾限定作用，使表達更清晰準確；另外，保留“的”與后面句子“更是中華文化精神的延續”句式保持一致。B項乙處“輪廓規整”是主謂結構，丙處“歷史演變”是偏正結構，兩者構詞方式不同，說法正確；C項對字音和字形的說法正確。D項戊處“定海神針”的引號表示特殊含義，將漢字體系比作“定海神針”，強調其在中華文化中的重要穩定作用，說法正確。19.命題透析本題考查運用修辭和選用句式的能力。答案①運用排比和比喻的修辭手法，生動形象地展現了漢字的豐富內涵與文化價值，增強了文章的文學性和感染力。②短句并列，簡潔明快，節奏感強，便于讀者理解和記憶，同時突出了漢字的多重意義，使表達更加深刻有力。20.命題透析本題考查仿用句式的能力。答案示例①“田”字四邊等長，棱角分明，盡顯方正之美。/“山”字，形態似起伏峰巒，三筆勾勒巍峨。/“日”字，模樣像圓滿金輪，四邊周正嚴整。②“森”字由三個“木”組成，結構方正，排列有序，展現