2024年秋九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣備課資料教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“制取氧氣”為主題，通過實驗操作和理論知識的學習，幫助學生了解氧氣的制取方法、性質及用途。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的實驗操作能力、觀察分析能力和科學思維能力。通過實際操作，讓學生深刻理解化學知識的實際應用，激發學生對化學學科的興趣。二、核心素養目標1.培養學生觀察實驗現象、分析實驗結果的能力，提高科學探究素養。

2.通過實驗操作，鍛煉學生的動手實踐能力和實驗設計能力。

3.培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，增強科學思維和創新意識。

4.引導學生關注環境保護，樹立綠色化學觀念，提升社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的制取方法及原理：通過分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣。

2.氧氣性質的探究：觀察氧氣助燃、氧化等性質。

難點：

1.實驗操作的正確性和安全性：確保實驗步驟準確，避免發生意外。

2.氧氣性質的驗證：準確觀察和記錄實驗現象，分析氧氣性質。

解決辦法：

1.通過演示實驗，詳細講解實驗步驟，強調操作要點，確保學生掌握正確操作方法。

2.實施分組實驗，讓學生親自動手操作，教師巡回指導，及時糾正錯誤操作。

3.設計實驗觀察表格，引導學生觀察并記錄實驗現象，培養學生的觀察能力和數據分析能力。

4.結合課本內容，引導學生分析實驗結果，加深對氧氣性質的理解。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室儀器設備（過氧化氫溶液、氯酸鉀、二氧化錳、試管、集氣瓶、酒精燈、導管、單孔橡皮塞、鐵架臺等）。

2.課程平臺：學校內部化學教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：多媒體課件，包含實驗操作步驟、氧氣性質演示動畫等。

4.教學手段：實物模型、實驗演示、課堂討論、小組合作學習。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，如人類呼吸、燃燒的火焰等，讓學生初步感受氧氣的魅力或特點。

簡短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素（氧分子）和結構。

詳細介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如氧氣在醫療急救、工業生產中的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氧氣在環境保護、能源利用等方面的未來發展趨勢，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論，如“如何提高空氣中氧氣的含量”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氧氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在日常生活中觀察氧氣的應用。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，培養他們的探究精神。

過程：

提供一些與氧氣相關的課外閱讀材料或實驗建議，鼓勵學生在課后進行進一步的探索。

邀請學生分享他們在生活中發現的與氧氣相關的小故事或實驗現象，增加課堂的趣味性和互動性。

八、課后反思與總結（5分鐘）

目標：教師對本次課的教學效果進行反思和總結。

過程：

教師反思教學過程中的優點和不足，總結學生的學習情況和課堂氛圍。

根據反思結果，提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學與生活》中的“氧氣的應用”章節，介紹氧氣在工業、醫療、環境保護等方面的應用。

-《化學實驗手冊》中關于氧氣制取實驗的詳細步驟和注意事項。

-《化學原理》中關于氧氣的化學性質和反應機理的深入探討。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱資料，了解氧氣在地球大氣層中的作用，以及氧氣含量變化對生態環境的影響。

-探究不同制取氧氣的方法，如電解水制氧、植物光合作用制氧等，并比較它們的優缺點。

-通過實驗，驗證氧氣在不同條件下的性質，如在不同溫度、壓力下的溶解度，以及氧氣對金屬的腐蝕作用。

-研究氧氣在生物體內的作用，如細胞呼吸、光合作用等，探討氧氣在維持生命活動中的重要性。

-分析氧氣在工業生產中的應用，如氧氣切割、焊接等，了解氧氣在提高生產效率中的作用。

-探討氧氣在環境保護中的作用，如氧氣對水質的凈化、對大氣污染的治理等。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀氧氣生產工廠，了解工業制氧的原理和設備。

-開展氧氣實驗競賽，鼓勵學生設計并實施創新性的氧氣實驗。

-通過角色扮演，讓學生模擬氧氣在生物體內的作用，加深對生物學知識的理解。

-制作氧氣相關的科普宣傳冊，向公眾普及氧氣的知識。

4.拓展項目建議：

-學生可以組成研究小組，選擇一個與氧氣相關的課題進行深入研究，如“氧氣在能源轉換中的應用”。

-結合社區活動，開展氧氣知識講座，提高公眾對氧氣的認識和重視。

-利用科技節或科學展覽的機會，展示學生關于氧氣的科研成果，激發更多學生對化學的興趣。七、課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對氧氣制取方法、氧氣性質等知識的掌握程度。提問應覆蓋基礎知識、應用問題和開放性問題，以評估學生的理解深度和思考能力。

b.觀察實驗操作：在實驗操作環節，觀察學生的實驗步驟是否規范，操作是否熟練，能否正確使用實驗器材，以及是否能夠安全地進行實驗。

c.實驗報告評價：學生完成實驗后，要求提交實驗報告，評價內容包括實驗數據記錄的準確性、實驗結果的合理性以及結論的可靠性。

d.小組討論與展示：在小組討論環節，評估學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。在展示環節，評價學生的表達能力、邏輯思維能力和對知識點的理解程度。

e.課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等，以了解學生的學習興趣和積極性。

2.作業評價：

a.課后練習：布置與氧氣相關的課后練習題，包括選擇題、填空題、簡答題和計算題，評估學生對知識點的掌握情況。

b.實驗報告：對學生的實驗報告進行批改，檢查實驗步驟的完整性、數據的準確性、結論的合理性以及報告書寫的規范性。

c.小組作業：評估學生的小組作業，包括小組討論記錄、實驗報告、展示PPT等，以了解學生在團隊中的角色和貢獻。

d.反饋與指導：對學生的作業進行及時反饋，指出錯誤和不足，并提供改進建議，鼓勵學生自主學習和提高。

e.成績記錄：將學生的課堂表現、作業完成情況、實驗報告和測試成績進行記錄，作為學生學業評價的一部分。

3.形成性評價與總結性評價相結合：

a.形成性評價：通過課堂提問、實驗操作、小組討論等方式，對學生的學習過程進行持續評價，及時調整教學策略。

b.總結性評價：通過測試或考試，對學生的學習成果進行總結性評價，了解學生對知識的掌握程度和綜合運用能力。

c.定期回顧：定期回顧學生的學習進度和成果，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

4.評價工具與方法：

a.評價工具：使用課堂觀察記錄表、實驗報告評分標準、作業批改記錄表等工具，對學生的學習情況進行量化評價。

b.評價方法：采用自評、互評和教師評價相結合的方法，全面評估學生的學習效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學世界中的氧氣》——這是一篇科普文章，詳細介紹了氧氣的發現歷史、性質、制取方法以及在自然界和人類生活中的作用。

-視頻資源：《氧氣的奧秘》——這是一段科普視頻，通過動畫形式展示了氧氣的分子結構、氧氣的制取過程以及氧氣在生物體內的作用。

-實驗視頻：《實驗室制取氧氣的實驗演示》——這是一段實驗操作視頻，展示了實驗室中常用的制取氧氣的方法和步驟。

2.拓展要求：

a.閱讀材料要求：

-學生在課后閱讀《化學世界中的氧氣》一文，了解氧氣的科學發現過程和它在化學領域的重要性。

-鼓勵學生思考文章中提到的氧氣在自然界和人類生活中的應用實例，如氧氣在呼吸、燃燒、金屬腐蝕等方面的作用。

-完成閱讀后，撰寫一篇讀書筆記，總結文章的主要內容和自己的學習心得。

b.視頻資源要求：

-學生觀看《氧氣的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地理解氧氣的分子結構、制取過程和生物作用。

-觀看后，組織學生進行小組討論，分享視頻中的知識點，并討論氧氣在現代社會中的潛在應用。

c.實驗視頻要求：

-學生觀看《實驗室制取氧氣的實驗演示》視頻，學習實驗室制取氧氣的具體操作步驟和安全注意事項。

-視頻結束后，學生嘗試在教師的指導下進行實驗室制取氧氣的實驗，鞏固課堂所學知識。

d.教師指導與幫助：

-教師根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦相關的拓展閱讀材料等。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯網等資源進行自主學習和探究，拓寬知識面。

-組織學生進行課后交流，分享各自的拓展學習成果，促進知識的共享和交流。板書設計①氧氣的制取方法

-分解過氧化氫