9《正確認識廣告》（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在幫助學生正確認識廣告，提高他們的媒介素養。通過學習廣告的特點、作用以及如何辨別廣告的真偽，使學生能夠理性看待廣告，學會保護自己的權益。教學內容與統編版道德與法治四年級上冊《正確認識廣告》章節緊密相連，符合教學實際，實用性較強。核心素養目標分析培養學生具備法治意識，學會運用法治思維分析廣告中的法律問題；提升媒介素養，學會辨別廣告信息，增強自我保護能力；培養誠信觀念，認識到誠信在廣告中的重要性；增強批判性思維能力，對廣告內容進行理性分析和判斷。教學難點與重點1.教學重點，

①理解廣告的定義和功能，能夠區分不同類型的廣告；

②認識到廣告可能存在的夸大宣傳和不實信息，學會辨別廣告的真偽；

③掌握保護自己不受虛假廣告侵害的方法，如查詢產品信息、咨詢專業人士等。

2.教學難點，

①幫助學生理解廣告與消費者權益保護法的關系，認識法律在保護消費者中的作用；

②引導學生運用批判性思維分析廣告，形成對廣告信息的獨立判斷能力；

③在實際情境中，指導學生如何結合生活經驗，有效應對各種廣告信息，提高媒介素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物廣告樣本。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套平臺。

-信息化資源：網絡廣告案例庫、消費者權益保護相關法律法規電子文檔。

-教學手段：視頻播放、小組討論、案例分析、角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師通過展示一系列廣告圖片或視頻，引導學生觀察并思考：“你們平時在電視、網絡或生活中都見過哪些廣告？廣告有什么作用？”學生回答后，教師總結廣告的基本功能和作用，引出本節課的主題——《正確認識廣告》。用時：5分鐘。

2.新課講授

①認識廣告

詳細內容：

教師介紹廣告的定義、類型和常見形式，并通過實際案例展示不同類型的廣告。如：“這是商業廣告，這是公益廣告，這是服務性廣告。”學生通過觀察和思考，了解廣告的基本特點。用時：10分鐘。

②廣告的作用

詳細內容：

教師引導學生思考廣告對社會和個人生活的積極影響，例如：“廣告可以傳遞信息、促進消費、推動經濟發展。”同時，指出廣告可能帶來的負面影響，如誤導消費者。用時：8分鐘。

③如何辨別廣告的真偽

詳細內容：

教師講解辨別廣告真偽的方法，如關注廣告來源、查閱產品信息、比較不同廣告等。通過實際案例，讓學生學會判斷廣告的真實性。用時：10分鐘。

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內容：

學生分成小組，模擬廣告制作和發布過程，其他同學作為消費者，對廣告進行評價和質疑。通過角色扮演，加深學生對廣告真偽的認識。用時：15分鐘。

②小組討論

詳細內容：

教師提出問題：“在日常生活中，如何保護自己不受虛假廣告侵害？”學生以小組為單位進行討論，分享自己的觀點和經驗。用時：10分鐘。

③案例分析

詳細內容：

教師展示真實廣告案例，引導學生分析案例中存在的問題，如夸大宣傳、虛假信息等。學生結合所學知識，提出改進建議。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

①如何辨別廣告的真偽？（例如：關注廣告來源、查閱產品信息、比較不同廣告等。）

②在生活中，如何保護自己不受虛假廣告侵害？（例如：不輕信廣告宣傳、理性消費、咨詢專業人士等。）

③廣告對社會和個人生活有哪些積極和消極影響？（例如：促進消費、傳遞信息、誤導消費者等。）

5.總結回顧

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調正確認識廣告的重要性。總結廣告的定義、作用、辨別真偽的方法以及如何保護自己。通過提問，檢查學生對本節課知識點的掌握情況。用時：5分鐘。

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

學生能夠正確理解廣告的定義、類型和作用，區分商業廣告、公益廣告和服務性廣告等不同形式。他們能夠識別廣告中的夸大宣傳和不實信息，掌握辨別廣告真偽的基本方法。

2.思維能力

通過本節課的學習，學生的批判性思維能力得到提升。他們能夠對廣告內容進行理性分析，不盲目相信廣告宣傳，學會獨立判斷廣告信息的真實性。

3.法治意識

學生認識到法律在保護消費者權益中的重要作用，了解消費者權益保護法等相關法律法規。他們能夠運用法治思維分析廣告中的法律問題，提高自身的法治意識。

4.媒介素養

學生通過學習，增強了媒介素養，學會在信息爆炸的時代如何正確對待廣告。他們能夠識別和抵制虛假廣告，保護自己的合法權益。

5.誠信觀念

學生在了解廣告特點的基礎上，認識到誠信在廣告中的重要性。他們能夠自覺遵守誠信原則，不參與虛假廣告的制作和傳播。

6.實踐能力

學生在實踐活動（如角色扮演、案例分析等）中，提高了實踐操作能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，如在生活中辨別廣告真偽，保護自己的消費權益。

7.自我保護能力

學生通過學習，掌握了保護自己不受虛假廣告侵害的方法，如查詢產品信息、咨詢專業人士等。他們能夠在面對各種廣告信息時，保持警惕，避免上當受騙。

8.團隊合作能力

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人意見，尊重團隊決策，提高了團隊合作能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了廣告的定義、類型、作用以及如何正確認識廣告。通過觀察實際案例，我們認識到廣告在社會生活中的重要地位，同時也了解了廣告可能帶來的風險。以下是本節課的重點內容：

1.廣告的定義和類型：廣告是一種通過媒體傳遞信息、促進商品或服務銷售的手段。常見的廣告類型包括商業廣告、公益廣告和服務性廣告。

2.廣告的作用：廣告可以傳遞信息、促進消費、推動經濟發展，同時也可能誤導消費者。

3.如何辨別廣告的真偽：關注廣告來源、查閱產品信息、比較不同廣告等。

當堂檢測：

1.請簡述廣告的定義和作用。（用時：2分鐘）

2.以下哪種類型的廣告屬于公益廣告？（A.商業廣告B.公益廣告C.服務性廣告）（用時：1分鐘）

3.如果你在網上看到一個廣告宣傳某種保健品能包治百病，你會怎么做？（A.購買使用B.查詢產品信息C.不予理會）（用時：2分鐘）

4.在辨別廣告真偽時，以下哪種方法最有效？（A.僅憑廣告宣傳B.查閱產品信息C.咨詢專業人士）（用時：2分鐘）

5.請舉例說明廣告可能帶來的風險。（用時：3分鐘）典型例題講解典型例題一：

題目：小明在電視上看到一個廣告，宣傳一種新出的減肥產品，廣告中說這款產品能夠快速減肥，不運動、不節食就能達到理想效果。請問，小明應該如何對待這個廣告？

答案：小明應該保持懷疑態度，不輕信廣告宣傳。他可以通過以下方式來驗證廣告的真實性：

1.查詢該產品的生產廠家和產品成分；

2.了解該產品的使用方法和效果評價；

3.咨詢專業人士或醫生的意見。

典型例題二：

題目：小紅在網絡上看到一個廣告，宣傳一款新出的手機，廣告中說這款手機具有超長續航、高清攝像頭等功能。請問，小紅應該如何判斷這個廣告的真實性？

答案：小紅可以通過以下步驟來判斷廣告的真實性：

1.查看該手機的品牌和型號，了解其市場口碑；

2.比較該手機與其他同類型手機的功能和價格；

3.閱讀其他消費者的評價和反饋。

典型例題三：

題目：小華在公交車上看到一個公益廣告，宣傳環保意識，倡導綠色出行。請問，這個廣告的作用是什么？

答案：這個廣告的作用是提高公眾的環保意識，倡導綠色出行方式，如騎自行車、乘坐公共交通等，以減少環境污染。

典型例題四：

題目：小李在商場看到一款新出的化妝品廣告，廣告中說這款產品具有美白、保濕等多重功效。請問，小李應該如何對待這個廣告？

答案：小李應該保持理性，不盲目追求廣告中的功效。她可以通過以下方式來驗證廣告的真實性：

1.查看該化妝品的品牌和成分；

2.了解該產品的使用方法和效果評價；

3.咨詢專業人士或使用過該產品的朋友。

典型例題五：

題目：小王在電視上看到一個廣告，宣傳一款健康食品，廣告中說這款食品含有多種營養成分，能夠增強免疫力。請問，小王應該如何判斷這個廣告的真實性？

答案：小王可以通過以下步驟來判斷廣告的真實性：

1.查看該食品的品牌和生產廠家；

2.了解該食品的營養成分和含量；

3.閱讀其他消費者的評價和反饋，了解實際效果。教學反思今天，我們這節課學習了《正確認識廣告》這一主題。回顧整個教學過程，我想分享一下自己的幾點反思。

首先，我覺得本節課的教學設計是合理的。通過導入新課時展示各種廣告，激發了學生的興趣，讓他們能夠迅速投入到課堂學習中。在講授新課的過程中，我注重結合實際案例，讓學生能夠直觀地理解廣告的特點和作用，以及如何辨別廣告的真偽。

在教學過程中，我注意到學生們對廣告的類型和作用有了較清晰的認識。他們在討論如何保護自己不受虛假廣告侵害時，表現出了較高的參與度和積極性。這說明我在引導學生分析案例、提出解決方案方面做得較好。

然而，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解廣告的作用時，可能有些學生對于廣告對經濟和社會發展的貢獻理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在下節課中增加相關內容的講解，并結合具體的案例進行分析，幫助學生更好地理解廣告的多重作用。

另外，我發現有些學生在辨別廣告真偽時，可能缺乏足夠的經驗和方法。在接下來的教學中，我將更加注重培養他們的批判性思維能力，通過小組討論、案例分析等方式，讓學生在實踐中學會辨別廣告的真偽。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和案例分析等活動，旨在讓學生在實踐中提高自己的媒介素養。但我也注意到，部分學生在進行角色扮演時，可能因為緊張而表現不夠自然。為了提高他們的表現力，我打算在下次課中提前進行角色扮演的指導，幫助他們克服緊張情緒，更好地參與到活動中。

此外，我認為在總結回顧環節，可以更加注重學生對知識的內化。例如，可以讓學生用簡短的語言概括本節課的主要知識點，或者設計一個小測試，檢