13《貓》（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析13《貓》（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊。本課選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，以朱自清的散文《貓》為教學內(nèi)容，旨在通過學習這篇課文，引導學生感受作者對貓的喜愛之情，體會作者細膩的描寫手法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。本課與課本緊密相連，符合教學實際，實用性較強。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的熱愛和觀察力，提升學生對動物情感的細膩表達，增強學生的審美感知和文學鑒賞能力。通過學習《貓》，引導學生體會作者對生命的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和社會主義核心價值觀。同時，鍛煉學生的語言表達能力和寫作技巧，提高其文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點理解課文內(nèi)容：引導學生通過朗讀、默讀等方式，深入理解課文中的細節(jié)描寫，如貓的動作、神態(tài)等，體會作者對貓的喜愛之情。

-精讀句子，感悟情感：引導學生精讀課文中的關(guān)鍵句子，如“貓的性格實在有些古怪”，通過分析句子，讓學生感悟作者對貓性格的細膩刻畫。

2.教學難點

-理解作者情感：難點在于幫助學生理解作者在文中流露出的對貓的深厚情感，如何通過文字傳達這種情感。

-模仿寫作手法：難點在于引導學生學習作者在描寫貓時采用的細膩描寫手法，如比喻、擬人等，并嘗試在自己的寫作中運用這些手法。例如，學習作者如何通過貓的動作和神態(tài)來表現(xiàn)其性格特點，并鼓勵學生模仿這種描寫方式來描述其他動物或人物。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學校圖書館資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)視頻資料（如關(guān)于貓的紀錄片片段）

-教學手段：朗讀、討論、角色扮演、寫作練習、圖片展示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：設(shè)計一份包含課文朗讀、作者背景介紹、生字詞學習的預習任務(wù)，通過班級微信群或?qū)W校在線學習平臺發(fā)布。

-設(shè)計預習問題：提出如“文中貓的行為特點有哪些？你認為作者為什么會對貓如此喜愛？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和學生的口頭反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，自主閱讀課文，并查找相關(guān)背景資料。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果以電子文檔形式提交給教師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“貓在不同文學作品中的形象”為主題，播放相關(guān)視頻片段，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解《貓》一文中的寫作手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合實例分析。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己對貓的觀察和感受，以及從文中得到的啟示。

-解答疑問：針對學生提出的關(guān)于貓性格、作者情感等方面的問題，進行逐一解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并結(jié)合預習內(nèi)容思考。

-參與課堂活動：積極參與討論和角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：在討論中提出問題，與同學和老師共同探討。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文的寫作手法。

-活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-通過導入，激發(fā)學生學習興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

-通過講解和討論，幫助學生掌握課文的寫作手法，提升閱讀理解能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己家中寵物的觀察日記，并嘗試運用課文中學到的描寫手法。

-提供拓展資源：推薦與貓相關(guān)的文學作品和紀錄片，供學生課后閱讀和觀看。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察日記，嘗試運用所學知識。

-拓展學習：閱讀推薦資源，加深對貓的了解和對動物情感的認識。

-反思總結(jié)：對作業(yè)進行自我評價，反思寫作過程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結(jié)法：通過自我評價，幫助學生提升自我認知和學習能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)，鞏固學生的寫作技能，并鼓勵他們觀察生活中的細節(jié)。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)他們的探究興趣。六、知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-貓的性格特點：古怪、機智、獨立、慵懶。

-作者對貓的喜愛之情：通過描寫貓的行為、神態(tài)、心理活動等，展現(xiàn)作者對貓的深厚情感。

-課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，首段點明主題，中間部分詳細描寫貓的性格特點，結(jié)尾總結(jié)全文。

2.寫作手法分析

-細膩的描寫：通過描寫貓的動作、神態(tài)、心理活動等，展現(xiàn)貓的性格特點。

-比喻、擬人等修辭手法：如“貓的眼睛像兩顆黑寶石”、“貓的尾巴一翹一翹的，像個小毛刷”等，使語言生動形象。

-順序描寫：按照時間順序、空間順序等，使文章條理清晰。

3.文學鑒賞

-作者情感：通過描寫貓的性格特點，展現(xiàn)作者對貓的喜愛之情。

-文學價值：本文具有很高的文學價值，對讀者有很好的啟示作用。

4.語文基礎(chǔ)知識

-詞語積累：如“古怪”、“機智”、“慵懶”等，豐富學生的詞匯量。

-語法知識：如句子成分、句子類型等，提高學生的語法水平。

-朗讀技巧：通過朗讀，提高學生的語言表達能力。

5.寫作技巧

-觀察生活：觀察生活中的細節(jié)，積累寫作素材。

-細膩描寫：通過描寫人物的動作、神態(tài)、心理活動等，展現(xiàn)人物性格特點。

-情感表達：在寫作中，要善于表達自己的情感，使文章更具感染力。

6.閱讀理解

-理解文章主旨：通過閱讀，理解文章的中心思想。

-分析人物形象：通過描寫，分析人物的性格特點。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進行合理的推理和判斷。

7.課后拓展

-觀察生活中的動物，了解它們的性格特點。

-模仿課文中的寫作手法，進行寫作練習。

-閱讀與貓相關(guān)的文學作品，拓寬知識面。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：引導學生回顧《貓》這篇課文的主要情節(jié)，強調(diào)貓的性格特點、作者對貓的喜愛之情以及文章的結(jié)構(gòu)特點。

2.總結(jié)寫作手法：總結(jié)本文中使用的細膩描寫、比喻、擬人等修辭手法，以及順序描寫的運用。

3.強調(diào)情感表達：指出作者在文中如何通過細節(jié)描寫來表達對貓的喜愛之情，鼓勵學生在自己的寫作中也能做到情感真摯。

4.語文知識回顧：回顧本節(jié)課學習的生字詞、語法知識和朗讀技巧，強調(diào)這些知識在實際應用中的重要性。

當堂檢測：

1.詞語填空：給出幾個與課文相關(guān)的詞語，讓學生在句子中填空，檢驗學生對生字詞的掌握程度。

-例如：貓的性格（）而（），它既（），又（）。

2.句子仿寫：要求學生仿照課文中的句子，用比喻或擬人的手法描寫一種動物。

-例如：仿寫“貓的眼睛像兩顆黑寶石”，描寫其他動物的眼睛。

3.簡答題：針對課文內(nèi)容提出問題，讓學生簡述自己的理解和看法。

-例如：為什么作者會對貓如此喜愛？

4.創(chuàng)作練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己家中寵物的觀察日記，嘗試運用課文中學到的描寫手法。

5.朗讀檢測：選取課文中的精彩段落，讓學生進行朗讀，檢驗學生的朗讀技巧和情感表達。

檢測目的：

-檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-檢驗學生對寫作手法的掌握和應用能力。

-檢驗學生的朗讀技巧和情感表達能力。

-通過檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生鞏固所學知識。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容與作者情感的關(guān)系

-重點知識點：貓的性格特點

-重點詞句：貓的性格實在有些古怪、它既老實又可愛、它屏上走、它屏下伏

-邏輯關(guān)系：通過描寫貓的古怪、老實、可愛等特點，體現(xiàn)作者對貓的喜愛之情。

②課文結(jié)構(gòu)與寫作手法的關(guān)系

-重點知識點：總分總結(jié)構(gòu)、細膩描寫、比喻、擬人

-重點詞句：貓的眼睛像兩顆黑寶石、它屏上走、它屏下伏、它時而蹲在窗臺上