healthproblemsandadvice（教學設計）-2023-2024學年人教版英語九年級下學期科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）healthproblemsandadvice（教學設計）-2023-2024學年人教版英語九年級下學期設計思路本課以“healthproblemsandadvice”為主題，結合人教版英語九年級下學期教材，通過情景對話和閱讀理解，引導學生了解常見健康問題及解決方法，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程設計注重實際應用，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，培養良好的健康意識。核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，通過學習健康問題及建議，提升學生對不同文化背景下健康觀念的理解。

2.提高學生的英語語言運用能力，通過實際語境下的對話和寫作，增強英語表達和溝通技巧。

3.培養學生的自主學習能力，通過課堂活動引導學生主動探究健康知識，形成健康生活方式。

4.增強學生的文化意識，通過比較不同文化對健康問題的看法，拓展學生的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級下學期之前已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在健康話題方面，他們可能已經接觸過一些基本的生活習慣和健康小貼士，如飲食、運動和休息等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生普遍對健康話題有較高的興趣，因為他們正處于青春期，開始關注自身和同齡人的健康狀況。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，多數學生偏好互動式學習，如小組討論、角色扮演等，這有助于提高他們的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解英語長句和復雜語法結構時可能會遇到困難。此外，對于一些健康話題的具體內容，學生可能由于文化差異或缺乏實際經驗而難以完全理解。此外，學生的英語口語表達能力可能不足，導致在實際對話中難以流暢表達自己的觀點和建議。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、音響系統

-課程平臺：人教版英語九年級下學期教材配套教學平臺

-信息化資源：健康話題相關的英語聽力材料、視頻資料、在線詞典

-教學手段：PPT課件、卡片、圖片、健康問題情境模擬軟件教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于健康生活方式的英語視頻，讓學生初步了解健康問題的重要性。

2.提出問題：引導學生思考視頻中提到的健康問題，并提出問題：“Whatarethecommonhealthproblems?Howcanwesolvethem?”

3.學生自由討論，分享自己對健康問題的看法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解健康問題的相關詞匯和短語，如illness,disease,doctor,hospital等。

2.分析課本中的例句，講解句子結構和語法要點。

3.介紹常見健康問題，如感冒、頭疼、胃疼等，并講解相應的解決方法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬醫生和患者之間的對話，鞏固所學詞匯和句型。

2.教師提供情景，讓學生用所學知識回答問題，如：“Whatshouldyoudoifyouhaveaheadache?”

3.學生自由發揮，用所學知識提出建議，如：“Torelieveaheadache,youcantakearestanddrinkplentyofwater.”

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatarethemainhealthproblemsinyourdailylife?”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：“Howcanwemaintaingoodhealth?”

2.學生分組討論，分享自己的健康小貼士。

3.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howcanweapplywhatwehavelearnedtoourdailylife?”

2.學生分組討論，提出具體實施方案。

3.各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調健康問題的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師點評。

八、課后作業（5分鐘）

1.教師布置課后作業，如：“Writeashortpassageaboutyourhealthproblemsandsolutions.”

2.學生按要求完成作業，教師批改并給予反饋。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

7.課堂小結（5分鐘）

8.課后作業（5分鐘）

整個教學過程共計45分鐘，旨在幫助學生掌握健康問題及解決方法，提高英語聽說讀寫能力，培養良好的健康意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-健康話題的英語新聞文章，如世界衛生組織發布的健康報告，介紹全球范圍內的健康問題及解決方案。

-英文健康雜志或期刊，如《Health》、《Fitness》等，提供關于健康生活方式的最新研究和資訊。

-健康教育視頻，如TEDTalks中關于健康生活方式的演講，以及YouTube上關于健康飲食和鍛煉的教程。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英文健康文章，提升閱讀理解能力的同時，增加對健康知識的了解。

-建議學生訂閱健康雜志或期刊，定期閱讀，以獲取最新的健康信息。

-組織學生觀看健康教育視頻，通過直觀的方式學習健康知識，并鼓勵他們在觀看后進行小組討論，分享各自的見解。

-引導學生參與線上健康論壇或社交媒體的健康話題討論，了解不同文化背景下的健康觀念和實踐。

-建議學生參與學校或社區的健康教育活動，如健康講座、健身活動等，將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵學生記錄自己的健康日記，包括飲食、運動、休息等方面，通過自我監控來改善和維持健康。

-推薦學生閱讀有關健康心理的英文書籍，了解壓力管理、情緒調節等心理健康知識。

-組織學生進行健康相關的英語寫作練習，如撰寫健康小貼士、健康生活方式的日記等，提高英語寫作能力。

-通過在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，學習相關的健康英語詞匯和表達，拓寬詞匯量。

-鼓勵學生參與學校或社區的健康宣傳活動，如制作健康海報、宣傳冊等，提升健康意識并傳播健康知識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，可以提出與健康問題相關的問題，如：“Whatarethesymptomsofacommoncold?”（感冒的常見癥狀是什么？）通過學生的回答，教師可以了解他們對健康知識的理解程度。

-觀察：在課堂上，教師應仔細觀察學生的參與度、反應和表現。例如，觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠準確使用所學詞匯和句型。

-測試：定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對整節課內容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以便全面評估學生的知識水平。

-反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的反饋。對于正確答案，教師要給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，教師要耐心解釋，幫助學生糾正錯誤。

2.作業評價：

-批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業可能包括作文、閱讀報告等，口頭作業可能包括角色扮演、小組討論等。

-點評：在批改作業的同時，教師要對學生的作業進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

-反饋：及時將作業批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。對于優秀作業，教師可以給予表揚，激發學生的學習積極性；對于存在問題的作業，教師要耐心指導，幫助學生克服困難。

-鼓勵：通過作業評價，教師可以鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習效果。例如，可以設立作業排行榜，獎勵表現優秀的學生；對于進步較大的學生，教師要給予特別關注和鼓勵。

3.課堂互動評價：

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠有效地表達自己的觀點。

-角色扮演：在角色扮演活動中，教師可以評估學生的語言運用能力和情境應對能力。例如，可以觀察學生在模擬對話中的語言是否流暢，是否能夠準確理解并回應對方的提問。

-反饋環節：在課堂互動環節結束后，教師可以邀請學生進行自我評價或相互評價，了解他們在互動過程中的表現和感受。

4.綜合評價：

-整合課堂評價和作業評價的結果，對學生的學習情況進行全面評估。

-根據學生的綜合表現，制定個性化的學習計劃，幫助學生提高學習效果。

-定期與家長溝通，分享學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。典型例題講解1.例題一：

-句子：Thedoctoradvisedhimtotakemorerestandeatahealthydiet.

-譯文：醫生建議他多休息，保持健康的飲食。

2.例題二：

-句子：Sheoftenexperiencesheadachesafterworkingforlonghoursinfrontofthecomputer.

-譯文：她經常在工作了很長時間面對電腦后感到頭疼。

3.例題三：

-句子：Topreventcolds,it'simportanttokeepyourhandscleanandavoidclosecontactwithpeoplewhoaresick.

-譯文：為了預防感冒，保持手部清潔和避免與生病的人密切接觸是很重要的。

4.例題四：

-句子：Regularexercisecanimproveyourimmunesystemandreducetheriskofchronicdiseases.

-譯文：定期鍛煉可以提高你的免疫系統，減少慢性疾病的風險。

5.例題五：

-句子：Ifyoufeelunwell,it'sbesttoseeadoctorassoonaspossible.

-譯文：如果你感覺不適，最好是盡快去看醫生。

補充說明和舉例：

1.例題一補充：

-句型：Thedoctoradvisedsb.todosth.

-譯文：醫生建議某人做某事。

-舉例：Theteacheradvisedmetostudyharder.

譯文：老師建議我更努力地學習。

2.例題二補充：

-句型：sb.oftenexperiencessth.afterdoingsth.

-譯文：某人經常在做了某事后感到/經歷某事。

-舉例：Heoftenfeelstiredafterworkinglateatnight.

譯文：他經常在熬夜工作后感到疲倦。

3.例題三補充：

-句型：Todosth.,it'simportanttodosth.else.

-譯文：為了做某事，重要的是做另一件事。

-舉例：Tokeephealthy,it'simportanttoeatabalanceddiet.

譯文：為了保持健康，重要的是保持飲食均衡。

4.例題四補充：

-句型：Regularexercisecandosth.andreducetheriskofsth.

-譯文：定期鍛煉可以做某事，并減少