7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：道德與法治五年級下冊《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰?/p>

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述近代史上中國人民反抗侵略、爭取民族獨立的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族精神的重要性，與學(xué)生在歷史、社會常識等方面的已有知識相聯(lián)系，增強他們的愛國主義情感和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生認(rèn)識到民族獨立和尊嚴(yán)的重要性。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重歷史、珍惜和平，樹立正確的價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解國家法律法規(guī)，自覺遵守社會公德。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史常識和社會常識，對近代史有一定了解，能夠認(rèn)識到國家民族的重要性。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、辛亥革命等歷史事件的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、比較、分析等方法理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、視頻等多媒體資源來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和口頭講述來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解歷史事件背后的深層次原因時可能會遇到困難，例如對于民族抗?fàn)幍膹?fù)雜性和多面性難以把握。此外，對于歷史人物的評價和價值觀的判斷也可能引起學(xué)生的困惑。同時，由于年齡特點，學(xué)生對抽象概念的理解可能有限，需要教師通過具體案例和生動故事來幫助他們理解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解關(guān)鍵歷史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史人物和事件進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析民族抗?fàn)幍谋尘啊⑦^程和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)板書：通過板書提煉關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生梳理思路，鞏固知識點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯分械年P(guān)鍵歷史事件，了解主要人物和事件背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯氛n題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“抗日戰(zhàn)爭中，中國人民是如何展現(xiàn)不屈不撓的精神的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個抗日戰(zhàn)爭中的感人故事，引出《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役和英雄人物，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何評價歷史人物。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和人物評價。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，掌握評價歷史人物的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中英雄人物的短文，表達自己的敬意和感悟。

提供拓展資源：推薦一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的抗日戰(zhàn)爭知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：收集抗日戰(zhàn)爭時期的照片、報紙、信件等實物資料，以及相關(guān)的歷史文獻和回憶錄。

-抗日戰(zhàn)爭歷史地圖：制作或獲取抗日戰(zhàn)爭時期的中國地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役地點和歷史事件。

-抗日戰(zhàn)爭英雄人物故事集：收集整理抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出的英雄人物的故事，如楊靖宇、左權(quán)、趙一曼等。

-抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲和音樂：收集抗日戰(zhàn)爭時期流行的歌曲，如《義勇軍進行曲》、《大刀向鬼子們的頭上砍去》等。

-抗日戰(zhàn)爭題材的影視作品：推薦一些以抗日戰(zhàn)爭為背景的影視作品，如《南京！南京！》、《大決戰(zhàn)》等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭史》、《中國抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等歷史書籍，深入了解抗日戰(zhàn)爭的全過程。

-參觀歷史遺址：鼓勵學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭遺址，如南京大屠殺紀(jì)念館、平型關(guān)戰(zhàn)役遺址等，親身感受歷史的沉重和英雄的偉大。

-制作歷史海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作抗日戰(zhàn)爭主題的海報，展示對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟。

-舉辦主題班會：在班級內(nèi)舉辦抗日戰(zhàn)爭主題班會，邀請學(xué)生分享對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和感受。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行抗日戰(zhàn)爭時期的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗歷史人物的生活和情感。

-制作歷史時間軸：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作抗日戰(zhàn)爭時期的歷史時間軸，梳理重要事件和發(fā)展脈絡(luò)。

-收集歷史照片：鼓勵學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭時期的照片，了解當(dāng)時的歷史環(huán)境和人民的生活狀況。

-研究英雄人物：讓學(xué)生選擇一位抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，進行深入研究，撰寫研究報告或演講稿。

-參與社區(qū)活動：組織學(xué)生參與社區(qū)抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念活動，如紀(jì)念活動、講座等，增強社會責(zé)任感。

-設(shè)計紀(jì)念品：讓學(xué)生設(shè)計抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念品，如徽章、書簽等，表達對英雄的敬意和對和平的向往。七、典型例題講解1.例題：

在抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民的抗戰(zhàn)精神表現(xiàn)在哪些方面？

答案：中國人民的抗戰(zhàn)精神表現(xiàn)在：不畏強暴、英勇抵抗、團結(jié)一心、不怕犧牲、堅韌不拔等方面。

2.例題：

舉例說明抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民在哪些戰(zhàn)役中展現(xiàn)了英勇的抗戰(zhàn)精神？

答案：抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民在平型關(guān)戰(zhàn)役、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等戰(zhàn)役中展現(xiàn)了英勇的抗戰(zhàn)精神。

3.例題：

抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民的抗戰(zhàn)精神對后世產(chǎn)生了哪些影響？

答案：抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民的抗戰(zhàn)精神對后世產(chǎn)生了深遠的影響，激勵了一代又一代中國人勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

4.例題：

簡述抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用。

答案：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用，領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊日本侵略者，成為抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱。

5.例題：

抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國人民對勝利的感悟是什么？

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國人民對勝利的感悟是：團結(jié)一心、英勇抵抗、堅韌不拔的精神終將戰(zhàn)勝一切困難。

補充說明及舉例：

1.關(guān)于抗戰(zhàn)精神的例題，可以通過列舉具體的歷史事件和人物來加深學(xué)生的理解。例如，在講解平型關(guān)戰(zhàn)役時，可以提到八路軍115師在林彪、聶榮臻的指揮下，取得了平型關(guān)大捷，這是中國軍隊在抗日戰(zhàn)爭中取得的第一個重大勝利，極大地鼓舞了全國人民的抗日士氣。

2.在講解抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物時，可以結(jié)合具體的人物故事來分析他們的抗戰(zhàn)精神。比如，講述張自忠將軍在臺兒莊戰(zhàn)役中英勇犧牲的故事，展現(xiàn)他誓死保衛(wèi)國家的決心。

3.對于抗日戰(zhàn)爭勝利后的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生思考勝利的意義，以及這種精神對當(dāng)代社會的啟示。例如，討論勝利后中國人民對和平的渴望，以及如何在日常生活中踐行這種抗戰(zhàn)精神。

4.在講解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的作用時，可以結(jié)合抗日戰(zhàn)爭時期黨的政策、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)來分析。例如，介紹黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策，以及如何動員全國人民共同抵抗日本侵略。

5.在討論抗日戰(zhàn)爭勝利后中國人民的感悟時，可以引用毛澤東在《論持久戰(zhàn)》中的觀點，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭是正義的戰(zhàn)爭，是人民戰(zhàn)爭的勝利，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對歷史事件和人物表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作出內(nèi)容豐富、形式多樣的展示材料。例如，有的小組通過制作海報，展示了抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和重要戰(zhàn)役；有的小組則通過角色扮演，生動再現(xiàn)了歷史場景，增強了課堂的趣味性和互動性。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的基本知識掌握較好，能夠正確回答關(guān)于歷史事件、人物和抗戰(zhàn)精神的問題。但在評價歷史人物和事件時，部分學(xué)生存在主觀臆斷的現(xiàn)象，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自評，并對同伴的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果進行了互評。從反饋表中可以看出，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度普遍較高，但也存在部分學(xué)生對歷史事件的理解不夠深入的問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予表揚，并提醒他們繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識。

-對于在評價歷史人物和事件時存在主觀臆斷的學(xué)生，教師將進行個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們客觀、全面地看待歷史。

-對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，教師將進行談話，了解原因，并幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師將針對學(xué)生在課堂上的疑問和困惑，提供詳細(xì)的解答和指