2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）教學(xué)實錄新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第1單元第一次世界大戰(zhàn)單元小結(jié)與測評（教師用書）教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史意識，通過梳理第一次世界大戰(zhàn)的歷史事件，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性；二是唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義的視角分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響；三是公民素養(yǎng)，讓學(xué)生認識到和平與戰(zhàn)爭的辯證關(guān)系，培養(yǎng)維護世界和平的意識；四是文化理解與傳承，通過對比不同國家在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，增強學(xué)生的文化認同感和國際視野。重點難點及解決辦法重點：

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因：重點在于分析帝國主義國家間的矛盾和沖突，以及這些矛盾如何最終導(dǎo)致戰(zhàn)爭爆發(fā)。

2.第一次世界大戰(zhàn)的影響：重點在于理解戰(zhàn)爭對國際關(guān)系、經(jīng)濟格局以及社會思想的影響。

難點：

1.戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因復(fù)雜性：學(xué)生可能難以理解多方面因素交織在一起的作用。

2.戰(zhàn)爭影響的深遠性：學(xué)生可能難以全面把握戰(zhàn)爭對后世產(chǎn)生的長期影響。

解決辦法：

1.通過案例分析和比較法，幫助學(xué)生逐步理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.結(jié)合歷史地圖和圖表，直觀展示戰(zhàn)爭對國際關(guān)系和經(jīng)濟格局的影響。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考戰(zhàn)爭的社會影響，增強學(xué)生的批判性思維能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《高中歷史》新人教版選修3教材。

2.輔助材料：準備與第一次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭進程圖表、戰(zhàn)爭影響視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)輔助：準備世界地圖、戰(zhàn)爭相關(guān)歷史文獻摘錄等，以輔助學(xué)生理解地理和歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組活動和板書展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《第一次世界大戰(zhàn)的起因》預(yù)習(xí)資料，如PPT展示戰(zhàn)爭背景和主要矛盾。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？”設(shè)計問題，如“帝國主義國家間的競爭表現(xiàn)在哪些方面？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT資料，了解戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的紀錄片片段，引出課題。

講解知識點：講解帝國主義國家間的矛盾和沖突，如殖民地爭奪、經(jīng)濟競爭等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主探索、課堂參與和課后拓展，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

（1）學(xué)生能夠準確描述第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，包括帝國主義國家間的矛盾、殖民地爭奪、經(jīng)濟競爭等因素。

（2）學(xué)生能夠梳理出第一次世界大戰(zhàn)的主要進程，包括戰(zhàn)爭的爆發(fā)、發(fā)展、轉(zhuǎn)折和結(jié)束等關(guān)鍵節(jié)點。

（3）學(xué)生能夠分析第一次世界大戰(zhàn)對世界格局、國際關(guān)系、經(jīng)濟發(fā)展和社會思想等方面的深遠影響。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，通過思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

（2）分析判斷能力：學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響進行分析判斷。

（3）合作交流能力：學(xué)生在小組討論中，能夠與同學(xué)分享觀點，傾聽他人意見，提高了合作交流能力。

3.思維品質(zhì)方面

（1）批判性思維：學(xué)生在分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響時，能夠提出自己的觀點，并進行批判性思考。

（2）歷史意識：通過學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)，學(xué)生能夠認識到歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，增強歷史意識。

（3）社會責(zé)任感：學(xué)生了解到戰(zhàn)爭給世界帶來的巨大災(zāi)難，增強了維護世界和平、反對戰(zhàn)爭的社會責(zé)任感。

4.情感態(tài)度價值觀方面

（1）愛國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國在第一次世界大戰(zhàn)中的表現(xiàn)，增強了民族自豪感和愛國情懷。

（2）國際視野：學(xué)生了解到世界各國在戰(zhàn)爭中的地位和作用，拓寬了國際視野。

（3）人道主義精神：學(xué)生認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦，增強了關(guān)愛生命、倡導(dǎo)和平的人道主義精神。

5.實踐應(yīng)用方面

（1）課堂活動：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

（2）課后拓展：學(xué)生利用課后拓展資源，進一步了解第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識，提高實踐應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給出足夠明確的預(yù)習(xí)任務(wù)。有些學(xué)生反映，他們不知道從哪里入手，預(yù)習(xí)起來有些迷茫。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更加細致地設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，比如提供一些具體的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地把握學(xué)習(xí)重點。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生可能因為害羞或者對歷史不感興趣而不愿意發(fā)言。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的歷史意識和表達能力。

再來說說課堂上的講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因理解不夠深入。這可能是因為我在講解時，沒有結(jié)合具體的案例和圖表來幫助學(xué)生理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用多媒體資源，如歷史圖片、地圖和視頻，來輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的方式理解復(fù)雜的歷史事件。

另外，我覺得在課后拓展方面，我還可以做得更多。有些學(xué)生課后表示，他們希望有更多的資料可以查閱，以便加深對歷史的理解。我打算在課后提供一些拓展閱讀材料，包括歷史書籍、學(xué)術(shù)論文和在線資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行深入探究。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我主要依賴作業(yè)和考試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能不夠全面。我計劃引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作評價和自我反思，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我覺得在教學(xué)態(tài)度上，我還可以更加耐心和細致。有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進度，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)和支持。

1.優(yōu)化課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更具體的指導(dǎo)。

2.提高課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

3.使用更多多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

4.提供豐富的課后拓展資源，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

5.采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.保持耐心和細致，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。典型例題講解例題1：

問題：1914年6月28日，薩拉熱窩事件成為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。請分析薩拉熱窩事件對歐洲局勢的影響。

答案：薩拉熱窩事件導(dǎo)致奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)，從而引發(fā)了整個歐洲的連鎖反應(yīng)。具體影響包括：

1.激化了帝國主義國家間的矛盾，加速了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

2.促使各國迅速加入戰(zhàn)爭，形成了兩大對立的軍事集團。

3.引發(fā)了巴爾干半島的戰(zhàn)爭，進一步加劇了歐洲的緊張局勢。

例題2：

問題：第一次世界大戰(zhàn)期間，俄國爆發(fā)了十月革命。請簡述十月革命對俄國和世界歷史的影響。

答案：十月革命對俄國和世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響，包括：

1.俄國推翻了沙皇專制制度，建立了世界上第一個社會主義國家。

2.十月革命鼓舞了世界各地的無產(chǎn)階級革命運動，推動了國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展。

3.俄國退出第一次世界大戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭的結(jié)局產(chǎn)生了重要影響。

例題3：

問題：第一次世界大戰(zhàn)對歐洲的經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

答案：第一次世界大戰(zhàn)對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生了以下影響：

1.造成了巨大的物質(zhì)損失，破壞了歐洲的工業(yè)基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)致了物價上漲，通貨膨脹問題嚴重。

3.促使歐洲各國調(diào)整經(jīng)濟政策，為戰(zhàn)后經(jīng)濟重建奠定了基礎(chǔ)。

例題4：

問題：第一次世界大戰(zhàn)對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

答案：第一次世界大戰(zhàn)對世界政治格局產(chǎn)生了以下影響：

1.導(dǎo)致了凡爾賽-華盛頓體系的建立，重新劃分了世界版圖。

2.歐洲列強的實力大幅削弱，美國和蘇聯(lián)崛起