學習內容第3、5課古代西亞、非洲文化南亞、東亞與美洲的文化課程標準了解世界文化的多樣性;認識世界各國、各地區、各民族人民共同推動了人類文化的發展。學習目標量規課堂學習目標量規（自評）達成評價學習目標獨立完成同伴幫助教師點撥未完成記憶理解1.閱讀教材，梳理古代西亞、北非文化成就。完成探究一表格。2.思考楔形文字的產生有何價值？3.《吉爾伽美什》反映了兩河流域居民對生命和生活怎樣的觀念？這種態度出現的原因是什么？《吉爾伽美什》的研究有什么價值？4.根據探究二材料分析影響古巴比倫文明和古埃及文明差異性的原因。5.西亞文明和埃及文明、阿拉伯文明各有何特點？體現世界文化的什么特點？6.閱讀教材第一目內容，梳理古印度文化的成就。7.根據探究三材料，思考印度文化外傳及產生的影響。8.根據教材第二目內容，梳理朝鮮和日本歷史的概況？9.根據教材第三目內容，梳理清楚美洲印第安文化的成就。分析應用11.結合所學，你認為歷史遺址對歷史研究有何價值？12.思考歐洲殖民者的入侵對印第安文化產生了怎樣的影響？簡析原因。評價13.古印度文化、古代朝鮮和日本文化、美洲印第安文化各有何特點？反思建構：請繪出本課內容的凝練圖精講點撥提煉探究一古代西亞古代埃及阿拉伯文字文學建筑藝術政治宗教信仰科學技術探究二：分析影響古巴比倫文明和古埃及文明差異性的原因。材料一：兩河流域由不同的地域組成…南部由沼澤和寬廣、平坦而貧瘠的平原組成，各城市沿河渠而建并逐漸發展起來。由于自然資源匱乏，與周邊國家的商貿異常重要。兩河地區那難以預測的洪水，使得河畔的農人飽受命運的捉弄，戰爭的頻繁更增加了命運無常的感嘆。—吳宇虹《泥板上不朽的蘇美爾文明》材料二:古代埃及在地理位置上有相對的孤立性。由于沙漠屏障對大規模的民族遷徙和入侵起著阻隔作用，使得古埃及社會有一個相對穩定的政局。埃及沙漠少有雨水…水源是許多條熱帶河流，它們分布的范圍很廣……很少有強烈的泛濫。尼羅河的定期泛濫為河谷帶來大量的沃土，而且保障了這種條件的持續，即避免了困擾兩河地區的土地鹽堿化問題。——馬克垚《世界文明史》探究三印度文化外傳及產生的影響材料一：佛教從印度傳入中國,到了東晉已有三百多年,佛教得到了很大的發展,寺院大量興起,佛教團體日益壯大,對寺院管理便成了問題。此時佛教的發展,在所有這一些西行求法者中,法顯無疑是最突出的一個。法顯帶回翻譯的戒律,對于中國當時的僧伽來說,宛如及時的春雨。《法顯傳》對印度的影響重大,研究印度古代史的學者,包括印度學者在內,都視之為瑰寶。有一位著名的印度史學家曾寫信說:“如果沒有法顯、玄奘和馬歡的著作,重建印度歷史是不可能的。”——摘編自白壽彝《中國通史》知識拓展阿拉伯文化繁榮的原因和特點？（1）原因①地處東西方傳統商路的中心，中西方文化薈萃；②政局相對穩定、發達的交通和經濟的繁榮；③統一的語言和意識形態推動了文化發展；④當政者重視科技文化；⑤中國四大發明的影響；⑥各族人民的積極參與。（2）特點①繼承與融合——吸收、消化原埃及、兩河、波斯和古希羅文化。②創新性——結合阿拉伯人的風俗，語言和傳統，創造阿拉伯文化。③先進性——許多成就世界上居于領先地位。課后鞏固檢測1、（2024安徽高考.10).古代埃及王表通常是指按照年代次序羅列統治者形象、名字和頭銜的文獻。約公元前3200年至公元前3000年之間，王表中的大量王名寫于王名框中，王名框上一般刻畫有代表荷魯斯神的鷹隼形象。新王國（前1550～前1069）時期，王表形制臻于成熟。據此可知，古代埃及王表（

）A.說明了象形文字的緣起 B.融合了宗教與王權的觀念C.呈現了埃及神廟的興衰 D.展示了分裂與統一的場景2．（2023·全國高考新課標卷·31）公元前18世紀，西亞地區的一部法典規定：“此后千秋萬世，國中之王必遵從我在我的石柱上所銘刻的正義言詞，不得變更我所決定的司法判決，我所確立的司法裁定，不得破壞我的創制。”這一規定（）A．強調波斯君主專制的權力來源B．宣示了古巴比倫國王的至上權威C．標榜亞述帝國君主的軍事成就D．規范了埃及對尼羅河流域的統治3、（2023?浙江高考?10）史詩是文化傳承與保護的最初形式之一。有部史詩主要描寫了婆羅多族兩支后裔之間為爭奪王位而進行的戰爭，反映了雅利安人由軍事民主制向國家過渡時期的社會情況，堪稱一部歷史和文化的百科全書。該史詩產生于（）A．古代印度B．古代希臘C．古代埃及D．古巴比倫4、（2023?浙江高考?11）在歐洲殖民者到來之前，印第安人的社會生活以使用石器工具和直接占用資源為特征，他們信奉萬物有靈，并創造出自己獨特的文化。下列項中，屬于印第安人獨特文化成就的有（）①創造了瑪雅文字②建造羽蛇神金字塔③發明數字符號“0”④廣泛使用馬拉戰車①②B．①④C．②③D．③④5．（2021·福建高考·12）公元8—9世紀，阿拉伯人大規模地將其他文明