部編語文八年級上《一著驚海天》教學設計一.教材分析《一著驚海天》是部編語文八年級上冊的一篇課文，講述了我國自行設計、制造的第一艘航空母艦遼寧艦成功完成艦載戰斗機著艦訓練的故事。文章通過緊張的敘述，展示了我國海軍官兵的英勇無畏和精湛技藝，彰顯了我國國防實力的增強和國家利益的至上。課文語言生動，情節緊湊，具有很強的感染力，能夠激發學生的愛國情懷和民族自豪感。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠獨立閱讀和理解中等難度的課文。但他們對航空母艦和艦載戰斗機等專業知識了解不多，因此需要在教學中補充相關背景知識。此外，學生對國家的國防實力和海洋戰略的認識尚不深刻，需要通過課文學習來加深理解。在情感態度方面，學生普遍具有強烈的愛國情懷，對國家的發展和強大充滿自豪。三.教學目標知識與技能：了解航空母艦和艦載戰斗機的相關知識，理解課文內容，把握課文結構。過程與方法：通過自主學習、合作探討，提高閱讀理解能力和信息提取能力。情感態度與價值觀：培養學生的愛國情懷，增強民族自豪感，提高國防意識。四.教學重難點重難點：課文中所涉及的航空母艦和艦載戰斗機的相關知識；課文中的一些專業術語和難理解的語言。突破方法：通過課前查找資料、課上講解和討論，幫助學生了解相關知識；通過反復閱讀和小組討論，引導學生理解課文內容。五.教學方法啟發式教學：教師通過提問、設疑，引導學生思考，激發學生的學習興趣。自主學習：學生通過查閱資料、討論交流，提高自主學習能力和團隊合作精神。情感教育：教師結合課文內容，對學生進行愛國情懷和民族自豪感的培養。六.教學準備教師準備：熟讀課文，了解課文背景，準備相關教學資料和PPT。學生準備：預習課文，查找航空母艦和艦載戰斗機的相關資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示我國航空母艦的發展歷程，引起學生對《一著驚海天》的興趣。呈現（10分鐘）教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受課文的語氣和情感。操練（10分鐘）教師提出問題，引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，如“航空母艦”、“艦載戰斗機”、“著艦訓練”等。學生通過小組討論，回答問題，加深對課文內容的理解。鞏固（10分鐘）教師選取一些難理解的語言和專業術語，進行解釋和講解，幫助學生掌握。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：課文中所描述的我國航空母艦的發展，對我國國防實力和國家利益有何重要意義？學生通過小組討論，表達自己的觀點。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調課文中所展現的我國海軍官兵的英勇無畏和精湛技藝。家庭作業（5分鐘）布置作業：讓學生撰寫一篇關于《一著驚海天》的讀后感，字數不限。板書（課后）教師根據課堂教學內容，設計板書，以便學生復習和鞏固。本節課通過啟發式教學、自主學習和情感教育的方法，引導學生深入理解課文內容，掌握相關知識。在教學過程中，注意調動學生的積極性，激發他們的愛國情懷和民族自豪感。同時，注重對學生閱讀理解能力和團隊合作精神的培養。在課后，教師應及時批改學生的作業，了解學生的學習情況，為下一節課的教學做好準備。在《一著驚海天》的教學設計中，我力圖通過豐富的教學手段和教學活動，讓學生深入了解航空母艦和艦載戰斗機的相關知識，同時培養他們的愛國情懷和民族自豪感。然而，在實際教學過程中，我發現還存在一些問題和不足，需要在今后的教學中加以改進。課堂實施過程中遇到的問題：（1）學生對專業知識的了解不足。雖然學生在課前已經查找了相關資料，但由于知識面的限制，他們對航空母艦和艦載戰斗機的相關知識仍了解不多，這在一定程度上影響了他們對課文內容的理解。（2）課堂討論不夠深入。在小組討論環節，部分學生表現出較強的依賴心理，愿意跟隨小組其他成員的意見，導致討論內容較為表面，沒有真正深入到課文內涵。（3）情感教育的融入不夠自然。在教學過程中，我試圖通過課文內容引導學生培養愛國情懷和民族自豪感，但有些地方的融入顯得較為生硬，沒有達到預期的情感教育效果。解決辦法和改進措施：（1）針對學生對專業知識了解不足的問題，我可以在課前準備一些更為詳細的資料和視頻，為學生講解航空母艦和艦載戰斗機的相關知識，為學生理解課文內容打下基礎。（2）為了提高課堂討論的深度，我可以提前設計好討論問題，引導學生關注課文中的細節，激發他們的思考。同時，在討論過程中，我要注意引導和鼓勵每個學生表達自己的觀點，培養他們的獨立思考能力。（3）在情感教育的融入上，我需要更加注重自然和貼切。可以通過講述一些與課文內容相關的真實故事，或者設置一些情景模擬，讓學生在體驗中自然地產生愛國情懷和民族自豪感。此外，我還要注意調整教學節奏，給予學生足夠的思考時間，讓他們在課堂上充分參與。同時，我要關注每一個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，讓他們在課堂上都能有所收獲。總之，教學是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學實踐中，我要不斷總結經驗，努力提高教學水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。為了鞏固《一著驚海天》的教學內容，提高學生的語文素養，我設計了以下作業：寫作作業：要求學生撰寫一篇關于《一著驚海天》的讀后感，字數不限。鼓勵學生表達自己在閱讀過程中的所思所感，以及對我國航空母艦發展的認識和看法。研究作業：讓學生結合課內外資料，深入了解航空母艦和艦載戰斗機的相關知識，并制作一份手抄報。通過搜集、整理和展示，提高學生的信息處理能力和審美素養。口語作業：鼓勵學生與家人、朋友分享《一著驚海天》的故事，嘗試用生動的語言和形象的描繪，傳達課文中的情感和主題。專家認為，本節課的教學設計注重了對學生語文素養的培養，作業設計既涵蓋了寫作、研究等能力，又注重了口語表達訓練，充分體現了語文學科的綜合性。同時，作業設計與課文內容緊密相連，有助于學生對航空母艦和艦載戰斗機知識的鞏固，也激發了他們的愛國情懷和民族自豪感。專家建議，在寫作作業中，可以進一步引導學生關注課文中的細節，鼓勵他們從不同角度進行思考，培養學生的批判性思維。在研究作業中，可以增加一些實踐性強的活動，如參觀博物館、觀看相關紀錄片等，讓學生在實踐中感受航空母艦的魅力。在口語作業中，可以設置一些情景模擬，讓學生在角色扮演中鍛煉口語表達能力。此外，專家還建議，在教學過程中，教師要注重對學生的個別輔導，關注每一個學生的成長。在作業批改中，要及時給予學生反饋，鼓勵他們發揮優點，改進不足。在課堂討論環節，要善于發現和培養學生的潛能，激發他們的學習興趣。針對專家的建議，我將在今后的教學中進行調整和改進。通過豐富多樣的教學活動和作業設計，激發學生的學習