2024秋七年級語文上冊第2單元6散步教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級語文上冊第2單元6散步教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來探索《散步》這篇美文的奧秘。在這節課里，我們將走進作者的情感世界，感受生活中的小確幸。讓我們一起踏上這溫馨的散步之旅吧！???♂???核心素養目標1.文本理解與鑒賞能力：學會從字里行間捕捉作者的情感，理解散文的意境和表達手法。

2.情感體驗與價值判斷：感受家庭和諧、親情關愛的價值，培養對生活的熱愛和感恩之心。

3.語言表達與交流能力：學習如何運用細膩的筆觸描繪場景，提升自己的寫作技巧。

4.思維品質與創新意識：在探討散文主題時，培養獨立思考、勇于表達的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力，對散文的文體特點有一定的認識。他們能夠識別基本的修辭手法，如比喻、擬人等。然而，對于散文中的情感表達和深層含義的挖掘，學生可能還缺乏深入的理解和體會。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對語文學習有較高的興趣，尤其對散文這種充滿情感和想象力的文體。他們在閱讀中能夠表現出較強的想象力和情感共鳴。學習風格上，有的學生善于通過視覺來理解文本，有的則更傾向于聽覺和動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《散步》這篇文章時，學生可能會遇到以下困難：一是對文章中深層次的情感表達理解不夠深入；二是對于散文中細膩的心理描寫和場景描寫難以把握；三是學生在運用自己的語言來表達對文章的理解時，可能會遇到詞匯和句式運用不當的問題。針對這些挑戰，教師需要通過引導和啟發，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《散步》這篇課文的學習資料，包括課文原文和課后練習。

2.輔助材料：準備與文章內容相關的圖片，如散步的場景圖，以及與作者背景相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解文章背景和情感。

3.教室布置：布置一個溫馨的閱讀角，供學生進行小組討論，同時準備白板或投影儀，以便展示討論結果和教學視頻。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們有沒有和家人一起散步的經歷？散步時，你們都看到了什么？感受到了什么？

2.學生分享：學生分享自己的散步經歷，老師引導學生關注散步時的所見所感。

（二）初讀課文，整體感知

1.老師布置任務：請同學們閱讀課文，初步了解文章內容，找出文章的標題、作者、時間、地點、人物和事件。

2.學生初讀課文，找出相關信息。

3.老師檢查：教師隨機提問，了解學生對課文內容的掌握情況。

（三）細讀課文，品味語言

1.老師引導：請同學們再次閱讀課文，關注作者在文中如何描繪散步的場景和人物情感。

2.學生細讀課文，找出文中描寫散步場景和人物情感的部分。

3.老師提問：作者在文中運用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？

4.學生回答，老師點評：教師引導學生分析修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在文中的作用。

（四）探究主旨，感悟情感

1.老師提問：文章的主旨是什么？作者是如何表達自己的情感的？

2.學生回答，老師點評：教師引導學生分析文章主旨，如對家庭和諧的贊美、對親情的感慨等。

3.老師引導：請同學們談談自己在閱讀過程中的感受，以及這篇文章對自己有什么啟發。

4.學生分享感受，老師點評：教師鼓勵學生表達自己的真實感受，并給予積極的評價。

（五）合作探究，深化理解

1.老師布置任務：請同學們以小組為單位，探究以下問題：

a.文章中哪些細節描寫體現了作者對親情的贊美？

b.作者在文中如何運用對比手法，表達對家庭和諧的渴望？

c.文章中的景物描寫有什么作用？

2.學生分組討論，分享討論成果。

3.老師點評：教師對學生的討論成果進行點評，引導學生深入理解文章內容。

（六）總結全文，拓展延伸

1.老師總結：今天我們學習了《散步》這篇課文，了解了作者對家庭和諧、親情的贊美。散步，這個看似平常的活動，卻蘊含著豐富的情感和人生哲理。

2.老師拓展延伸：請同學們思考：在現實生活中，我們如何珍惜親情，傳遞溫暖？

3.學生分享觀點，老師點評：教師鼓勵學生分享自己的觀點，并給予積極的評價。

（七）課堂小結

1.老師回顧：今天我們學習了《散步》這篇課文，主要了解了以下內容：

a.文章主旨：對家庭和諧、親情的贊美。

b.作者運用了比喻、擬人等修辭手法，描繪了散步的場景和人物情感。

c.文章中的景物描寫起到了烘托氛圍、深化主題的作用。

2.老師鼓勵：希望同學們在今后的生活中，能夠珍惜親情，傳遞溫暖，成為有愛心、有責任感的人。

（八）課后作業

1.請同學們完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.閱讀其他描寫親情的散文，分享自己的閱讀感受。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：

-學生通過閱讀《散步》這篇散文，能夠更好地理解作者運用比喻、擬人等修辭手法來描繪場景和人物情感。

-學生在分析文章時，能夠識別并解釋這些修辭手法的作用，從而提高了對文學作品的理解能力。

2.**情感體驗與價值判斷**：

-學生在閱讀過程中，能夠體會到家庭和諧、親情的重要性，對生活有了更深的感悟。

-學生能夠從文章中提煉出對親情的尊重和珍惜，培養了正確的情感態度和價值觀念。

3.**語言表達與交流能力**：

-學生在討論和分享過程中，學會了如何運用自己的語言來表達對文章的理解和感受。

-通過小組合作，學生提高了團隊協作能力和口頭表達能力。

4.**思維品質與創新意識**：

-學生在探究文章主題和人物情感時，培養了獨立思考和批判性思維。

-學生在拓展延伸環節，能夠提出自己的觀點，展現了創新意識和自主學習的態度。

5.**散文鑒賞能力增強**：

-學生通過學習《散步》，對散文這一文體有了更深入的認識，能夠分析散文的結構、主題和風格。

-學生能夠從散文中提取美的元素，提升了審美能力和鑒賞水平。

6.**生活經驗的關聯**：

-學生將課文中描繪的散步場景與自己的生活經驗相聯系，加深了對親情和家庭的情感體驗。

-學生在現實生活中，能夠更加珍惜與家人相處的時光，體現了課文學習對生活的實際影響。

7.**寫作技巧的提高**：

-學生在學習過程中，模仿了作者細膩的描寫手法，提高了自己的寫作技巧。

-學生在課后作業中，能夠嘗試運用學到的修辭手法，寫出具有情感和意境的文字。板書設計①散文主題：

-家庭和諧

-親情關愛

-生活感悟

②修辭手法：

-比喻：如“散步的小路就像一條長長的紐帶，緊緊地系著我們的心。”

-擬人：如“小草在微風中輕輕搖曳，仿佛在向我們招手。”

③文章結構：

-開頭：描述散步的背景和心情。

-主體：詳細描繪散步的場景和人物情感。

-結尾：總結散步的意義和感悟。

④人物情感：

-對家人的關愛

-對生活的熱愛

-對親情的珍惜

⑤重點句子：

-“散步的小路就像一條長長的紐帶，緊緊地系著我們的心。”

-“看著他們快樂的背影，我的心中充滿了溫暖。”

-“生活，原來可以這樣美好。”

⑥散文特點：

-細膩的描寫

-深刻的情感

-濃厚的生活氣息反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過提問和分享個人經歷的方式，引導學生進入文章的情境，激發了他們對散步這一主題的興趣。

2.多媒體輔助，豐富教學：我利用圖片和視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解文章中的場景和情感，增強了教學的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學節奏把握不當：在講解修辭手法時，我可能過于詳細，導致部分學生跟不上教學節奏，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴口頭評價，缺乏對學生書面作業的細致反饋，可能無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置預習任務，讓學生對文章有更深入的了解。同時，設計更具互動性的討論問題，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

2.優化教學節奏：在講解過程中，我會注意調整語速，確保所有學生都能跟上。對于難點內容，我會采用分步驟講解的方法，幫助學生逐步理解。

3.多樣化評價方式：除了口頭評價，我還將采用書面評價的方式，對學生的作業進行細致的批改和反饋。此外，引入同伴互評機制，讓學生在評價中學習，提高他們的自我評價能力。

4.加強家校溝通：通過家校聯系，了解學生在家的學習情況，針對個別學生的問題進行針對性輔導，確保每個學生都能得到關注和幫助。

5.持續學習與反思：我會不斷學習新的教學方法和理念，結合自己的教學實踐進行反思，不斷提升自己的教學水平。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“文章中作者是如何描繪散步時的場景的？”這樣的問題旨在引導學生回顧文章內容，并思考作者的表達手法。

-觀察：我會注意觀察學生的課堂參與情況，包括他們的眼神交流、表情變化和肢體語言，以此來評估他們的專注度和興趣點。

-測試：在課程的結尾，我會進行簡短的口頭測試，比如讓學生復述文章的主要情節或表達自己的閱讀感受，以此來檢驗他們的記憶和理解。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行認真的批改，包括課后練習題和寫作練習。在批改過程中，我會注重學生的語言表達、邏輯思維和創意運用。

-點評：在作業批改后，我會給出具體的點評和建議，不僅指出錯誤，還會表揚學生的優點，鼓勵他們在下一次作業中做得更好。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，確保他們能夠了解自己的學習進展，并根據反饋調整學習方法。

3.個體評價：

-針對每個學生的個性化評價：我會根據每個學生的特點和進步情況，給予個性化的評價和指導。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。

-定期回顧：我會定期回顧學生的