人教版九年級上冊音樂4.1搖籃曲教案

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時間

教材分析

本課選自人教版九年級上冊音樂，課程內(nèi)容為“4.1搖籃曲”。搖籃曲是一種以輕

柔、舒緩的旋律，配合歌詞表達(dá)對嬰兒或兒童的愛護(hù)和祝福的歌曲形式。本節(jié)課

旨在通過學(xué)習(xí)搖籃曲，讓學(xué)生了解其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美

能力和對美好生活的向往。

課程主要內(nèi)容分為三個部分：第一部分是搖籃曲的起源和發(fā)展，通過介紹搖籃曲

的歷史背景，讓學(xué)生了解搖籃曲在不同國家和民族中的表現(xiàn)形式；第二部分是搖

籃曲的音樂特點(diǎn)，通過分析搖籃曲的旋律、節(jié)奏和和聲等音樂元素，讓學(xué)生掌握

搖籃曲的音樂特征；第三部分是搖籃曲的情感表達(dá)，通過解讀搖籃曲的歌詞和旋

律，讓學(xué)生感受搖籃曲中表達(dá)的關(guān)愛和祝福的情感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.了解搖籃曲的起源和發(fā)展；2.掌握搖籃曲的音樂特

點(diǎn)；3.感受搖籃曲的情感表達(dá)；4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和對美好生活的向

往。

教學(xué)方法包括：1.講授法：講解搖籃曲的起源和發(fā)展；2.分析法：分析搖籃曲

的音樂特點(diǎn)；3.體驗(yàn)法：通過演唱和欣賞搖籃曲，感受搖籃曲的情感表達(dá)；4.討

論法：引導(dǎo)學(xué)生探討搖籃曲在生活中的應(yīng)用和意義。

教學(xué)評價包括：1.學(xué)生對搖籃曲的起源和發(fā)展的掌握程度；2.學(xué)生對搖籃曲的

音樂特點(diǎn)的分析和理解；3.學(xué)生對搖籃曲的情感表達(dá)的感悟和理解；4.學(xué)生對

搖籃曲在生活中的應(yīng)用和意義的探討和表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備包括：1.準(zhǔn)備相關(guān)的搖籃曲音樂素材；2.準(zhǔn)備相關(guān)的搖籃曲歌詞；3.準(zhǔn)

備相關(guān)的音樂分析工具；4.準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)PPT或黑板。

教學(xué)過程分為：1.導(dǎo)入：通過播放搖籃曲音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣；2.講解：講

解搖籃曲的起源和發(fā)展；3.分析：分析搖籃曲的音樂特點(diǎn)；4.體驗(yàn)：通過演唱

和欣賞搖籃曲，感受搖籃曲的情感表達(dá)；5.討論：引導(dǎo)學(xué)生探討搖籃曲在生活

中的應(yīng)用和意義。

教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解、分析和體驗(yàn)，使學(xué)生了解了搖籃曲的起源和發(fā)展，

掌握了搖籃曲的音樂特點(diǎn)，感受到了搖籃曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美

能力和對美好生活的向往。但在教學(xué)過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，

鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時，應(yīng)注重培養(yǎng)

學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過演唱和欣賞搖籃曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和審美情感，使其能夠理解和欣賞不同風(fēng)格和形

式的音樂作品，提高音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的認(rèn)知和理解能力，使其了解搖籃曲的起源和發(fā)展，以

及其在不同文化和歷史背景下的表現(xiàn)形式，提高音樂文化素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂創(chuàng)作和表演的實(shí)踐能力，使其能夠通過演唱和欣賞搖籃也，

體驗(yàn)音樂的情感表達(dá)和創(chuàng)作過程，提高音樂實(shí)踐素養(yǎng).

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂與生活關(guān)系的認(rèn)識和理解能力，使其了解搖籃曲在生活中的

應(yīng)用和意義，提高音樂生活素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.搖籃曲的起源和發(fā)展，以及其在不同文化和歷史背景下的表現(xiàn)形式。

2.搖籃曲的音樂特點(diǎn)，包括旋律、節(jié)奏和和聲等音樂元素。

3.搖籃曲的情感表達(dá)，以及如何通過音樂和歌詞感受關(guān)愛和祝福的情感。

難點(diǎn)：

1.理解和分析搖籃曲的音樂特點(diǎn)，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際的音樂創(chuàng)作和表演

中。

2.理解和感受搖籃曲的情感表達(dá)，以及如何通過音樂和歌詞傳遞關(guān)愛和祝福的

情感。

解決辦法：

1.通過講解和分析搖籃曲的起源和發(fā)展，以及其在不同文化和歷史背景下的表

現(xiàn)形式，幫助學(xué)生建立對搖籃曲的整體認(rèn)識。

2.通過音樂分析和欣賞，讓學(xué)生直觀地感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)，并通過實(shí)際操

作和練習(xí)，加深理解和掌握。

3.通過解讀搖籃曲的歌詞和旋律，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受搖籃曲的情感表達(dá)，并

通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.通過音樂創(chuàng)作和表演的實(shí)踐活動，讓學(xué)生將搖籃曲的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)應(yīng)

用于實(shí)際中，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

突破策略：

1.通過對比分析不同文化和歷史背景下的搖籃曲作品，幫助學(xué)生建立對搖籃曲

的整體認(rèn)識。

2.通過音樂分析和欣賞，讓學(xué)生直觀地感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)，并通過實(shí)際操

作和練習(xí)，加深理解和掌握。

3.通過解讀搖籃曲的歌詞和旋律，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受搖籃曲的情感表達(dá)，并

通過討論和分享，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.通過音樂創(chuàng)作和表演的實(shí)踐活動，讓學(xué)生將搖籃曲的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)應(yīng)

用于實(shí)際中，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

教學(xué)方法與策略

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、案例分析法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通

過這些方法，旨在提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和音樂

審美素養(yǎng)。

1.講授法：在課堂上，教師將通過講授法，為學(xué)生講解搖籃曲的起源和發(fā)展，

以及其在不同文化和歷史背景下的表現(xiàn)形式。通過講解，使學(xué)生對搖籃曲有一個

全面的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己對搖籃曲的看法和感受,

通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

3.案例分析法：教師將通過分析具體的搖籃曲案例，讓學(xué)生了解搖籃曲的音樂

特點(diǎn)和情感表達(dá)，通過案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握搖籃曲。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作,

如演唱和欣賞搖籃曲，體驗(yàn)搖籃曲的情感表達(dá)和創(chuàng)作過程，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，

培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和音樂審美素養(yǎng)。

在教學(xué)活動中，教師將設(shè)計(jì)以下具體的教學(xué)活動：

1.角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演搖籃曲的創(chuàng)作者或演

唱者，通過角色扮演，使學(xué)生能夠更好地理解和感受搖籃曲的情感表達(dá)。

2.實(shí)驗(yàn)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如演奏樂器，

體驗(yàn)搖籃曲的音樂特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握搖籃曲。

3.游戲：教師將組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，讓學(xué)生通過游戲，體驗(yàn)搖籃曲的情感

表達(dá)和創(chuàng)作過程，通過游戲，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握搖籃曲。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，教師將使用PPT、視頻和在線工具等，為學(xué)生提供

豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握搖籃曲。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對搖籃曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽過搖籃曲嗎？它通常在什么場合下被演奏或演唱？”

展示一些關(guān)于搖籃曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹搖籃曲的基木概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搖籃曲基礎(chǔ)知識講解（1（）分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搖籃曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解搖籃曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹搖籃曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.搖籃曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搖籃曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的搖籃曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解搖籃曲的多樣性或復(fù)雜

性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用搖籃曲解決實(shí)際

問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論搖籃曲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法

或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與搖籃曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對搖籃曲的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括搖籃曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)搖籃曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用搖籃

曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搖籃曲的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

知識點(diǎn)梳理

1.搖籃曲的起源和發(fā)展：搖籃曲起源于歐洲中世紀(jì)，最初是母親在搖籃旁為嬰

兒哼唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂形式。搖籃曲在不同國家和民

族中有著不同的表現(xiàn)形式，如中國的《小燕子》、《搖籃曲》等。

2.搖籃曲的音樂特點(diǎn)：搖籃曲的音樂特點(diǎn)是輕柔、舒緩，旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn),

和聲簡單。搖籃曲的旋律通常具有跳躍性，節(jié)奏多以二拍子或四拍子為主，和聲

以大調(diào)和弦為主，營造出溫馨、寧靜的氛圍。

3.搖籃曲的情感表達(dá)：搖籃曲主要表達(dá)的是對嬰兒或兒童的關(guān)愛和祝福，通過

音樂和歌詞傳達(dá)出母親或親人對嬰兒的呵護(hù)和愛折。搖籃曲的情感表達(dá)通常體現(xiàn)

在旋律的溫柔和節(jié)奏的平穩(wěn)上，歌詞則直接表達(dá)出對嬰兒的關(guān)愛和祝福。

4.搖籃曲在生活中的應(yīng)用：搖籃曲不僅在音樂上具有重要的價值，也在生活中

有著廣泛的應(yīng)用。如在嬰兒護(hù)理、兒童教育、心理治療等領(lǐng)域，搖籃曲被用作安

撫嬰兒、幫助兒童入睡、緩解壓力等。

5.搖籃曲的代表作品：搖籃曲有許多著名的代表作品，如德國作曲家舒伯特的

《搖籃曲》，法國作曲家弗雷的《搖籃曲》，以及中國的《小燕子》、《搖籃曲》

等。這些作品都具有典型的搖籃曲音樂特點(diǎn)，如輕柔的旋律、平穩(wěn)的節(jié)奏和溫馨

的情感表達(dá)。

6.搖籃曲的創(chuàng)作和表演：搖籃曲的創(chuàng)作和表演需要對音樂和歌詞有深入的理解

和把握。在創(chuàng)作搖籃曲時，要注重旋律的優(yōu)美和節(jié)奏的平穩(wěn)，同時要注重歌詞的

情感表達(dá)，傳達(dá)出對嬰兒或兒童的關(guān)愛和祝福。在表演搖籃曲時，要注重音色的

柔和和情感的投入，營造出溫馨、寧靜的氛圍。

7.搖籃曲的音樂分析：對搖籃曲的音樂進(jìn)行分析，需要從旋律、節(jié)奏、和聲等

方面進(jìn)行。旋律方面，要分析旋律的優(yōu)美程度和跳躍性；節(jié)奏方面，要分析節(jié)奏

的平穩(wěn)性和拍子的規(guī)律性；和聲方面，要分析和聲的簡單性和和諧性。通過音樂

分析，可以更好地理解和掌握搖籃曲的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

教學(xué)反思

其次，搖籃曲的音樂特點(diǎn)也是教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析搖籃曲的旋律、節(jié)奏和和聲

等音樂元素，我?guī)椭鷮W(xué)生掌握了搖籃曲的音樂特任，使他們能夠更好地理解和欣

賞搖籃曲。同時，我也注意到了學(xué)生在理解和分析搖籃曲音樂特點(diǎn)時可能遇到的

困難，因此在教學(xué)中我采用了生動形象的例子和直觀的圖表，幫助學(xué)生更好地理

解和掌握搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

再次，搖籃曲的情感表達(dá)是教學(xué)的難點(diǎn)。通過解讀搖籃曲的歌詞和旋律，我引導(dǎo)

學(xué)生理解和感受搖籃曲中表達(dá)的關(guān)愛和祝福的情感。在教學(xué)中，我采用了討論法

和體驗(yàn)法，讓學(xué)生通過演唱和欣賞搖籃的，感受搖籃曲的情感表達(dá)。同時，我也

鼓勵學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

最后，搖籃曲在生活中的應(yīng)用和意義也是教學(xué)的重要內(nèi)容。通過講解搖籃曲在嬰

兒護(hù)理、兒童教育、心理治療等領(lǐng)域的應(yīng)用，我?guī)椭鷮W(xué)生了解了搖籃曲在生活中

的實(shí)際價值。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生思考搖籃曲在生活中的應(yīng)用和意義，從而培

養(yǎng)他們對音樂與生活關(guān)系的認(rèn)識和理解能力。

課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搖籃曲的相關(guān)知識，包括搖籃曲的起源和發(fā)展、音樂特點(diǎn)、情

感表達(dá)以及在生活中的應(yīng)用和意義。搖籃曲起源于歐洲中世紀(jì)，最初是母親在搖

籃旁為嬰兒哼唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂形式。搖籃曲的音樂

特點(diǎn)是輕柔、舒緩，旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)，和聲簡單。搖籃曲主要表達(dá)的是對嬰

兒或兒童的關(guān)愛和祝福，通過音樂和歌詞傳達(dá)出母親或親人對嬰兒的呵護(hù)和愛

護(hù)。搖籃曲在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如在嬰兒護(hù)理、兒童教育、心理治療等領(lǐng)

域，搖籃曲被用作安撫嬰兒、幫助兒童入睡、緩解壓力等。通過學(xué)習(xí)搖籃曲，我

們不僅能夠欣賞到優(yōu)美的音樂，還能感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)堂檢測：

1.搖籃曲起源于哪個時期？

A.歐洲中世紀(jì)

B.文藝復(fù)興時期

C.巴洛克時期

D.古典時期

2.下列哪一項(xiàng)不是搖籃曲的音樂特點(diǎn)？

A.輕柔、舒緩

B.旋律優(yōu)美

C.節(jié)奏復(fù)雜

D.和聲簡單

3.搖籃曲主要表達(dá)哪種情感？

A.憤怒

B.悲傷

C.歡樂

D.關(guān)愛和祝福

4.搖籃曲在生活中的應(yīng)用不包括以下哪一項(xiàng)？

A.嬰兒護(hù)理

B.兒童教育

C.心理治療

D.舞蹈表演

5.下列哪一首歌曲不是著名的搖籃曲？

A.舒伯特的《搖籃曲》

B.弗雷的《搖籃曲》

C.貝多芬的《月光奏鳴曲》

D.巴赫的《馬太受難曲》

6.搖籃曲的旋律通常具有哪種特點(diǎn)？

A.跳躍性

B.平緩性

C.復(fù)雜性

D.單調(diào)性

7.搖籃曲的和聲主要以哪種和弦為主？

A.小調(diào)和弦

B.大調(diào)和弦

C.和聲小調(diào)和弦

D.七和弦

8.搖籃曲在嬰兒護(hù)理中的應(yīng)用包括哪些方面？

A.安撫嬰兒

B.幫助兒童入睡

C.緩解