Unit3Amazinganimals教案第四課時(B.Let’stalk＆Playwithhandshadows)教學目標1.能聽、說、認讀單詞zoo，great，fox，panda，red，cute等；能運用句型“Let’sgotothe...”表示邀請并用“Great！”回應。聽懂、會說句型“–What’sthis/that?–It’sa...”并能在實際情景中進行運用。（語言能力）2.通過參觀動物園學習語言知識，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的意識。（文化意識）3.能理解對話中遠近的不同，識別更多動物的外形。（思維品質(zhì)）4.能積極參與課堂活動，大膽用英語交流。（學習能力）教學重點能在實際生活中靈活運用句型“–What’sthis/that?–It’sa...”來詢問和回答動物的名稱。教學難點掌握“What’sthis？”和“What’sthat？”的含義及區(qū)別。教學過程批注Step1Warmup&Leadin結(jié)合生活實際進行話題討論，自然導入新課學習，激發(fā)學生學習興趣。WarmupGreetingsT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mr…T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.…Review利用課件復習重點單詞和句子，學生快速反應讀出來。Leadin（課前引入）Enjoyasong教師播放歌曲Let’sgotothezoo的動畫視頻，帶領(lǐng)學生一起觀看、跟唱。FreetalkT:Doyoulikeanimals?Wherecanweseemanyanimals?Ss:電視里，書上，馬戲團，動物園……(學生自由討論)課件依次呈現(xiàn)能看到動物的地方，引出單詞zoo。T:Great!Wecanseemanyanimalsinthezoo.Doyoulikethezoo?Let’sgotothezoo,OK?Ss:OK!T:Great!Let’sgotothezootogether.Step2Presentation&Practice用“Great!”評價學生，表達贊揚。有意識地在對話操練中運用本課出現(xiàn)的日常用語，不斷滲透輸出語言點。通過圖片對比讓學生理解this和that的不同，并在不斷操練中讓學生理解、運用句型。引導學生按照正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在角色扮演中進一步加深對對話的理解和掌握。Presentation.（對話學習）Let’stalk呈現(xiàn)課本B.Let’stalk板塊的第一張圖片，介紹對話背景。T:MissWhiteandthekidsaregoingtothezoo.教師播放音頻，學生跟讀，在黑板上板書句型“Let’sgotothezoo.”和“Great!”，講解句子意思，并帶入角色進行師生間的對話操練。教師展示B.Let’stalk板塊的第二張圖片，提問引導學生細心觀察圖片、預測對話內(nèi)容。T:Look!Theyseeananimal.What’sthis?教師播放音頻，學生聽音頻回答。T:Look,it’safox!Readafterme,fox,fox,it’safox.教師拿出fox的單詞卡片貼在黑板上，邊提問邊板書句型：“–What’sthis?–It’sa...”。教師講解句子意思，強調(diào)this的用法。PPT呈現(xiàn)知識點，教師講解句型，并利用之前學過的動物單詞進行替換操練。PPT展示B.Let’stalk板塊的第三張圖片，學生聽音頻回答問題。T:Look,theyseeanotheranimal.What’sthat?Doyouknow?T:It’saredpanda!Readafterme,redpanda,redpanda,it’saredpanda.Wow,it’saredpanda.教師拿出redpanda的單詞卡片貼在黑板上離自己較遠的位置，用夸張的動作遙指redpanda的卡片問：“What’sthat?”并板書句型，讓學生理解“What’sthat?”和“What’sthis?”的區(qū)別。PPT展示redpanda和panda圖片，學生觀察圖片，區(qū)分兩者的不同，并教授單詞cute。T:Lookatthepictures.What’sthis?Ss:It’saredpanda.T:Great!Howabouttheotherone?What’sthat?Ss:It’sapanda.T:Yes!They’recute!板書cute，教師帶讀，學生跟讀。PPT呈現(xiàn)知識點，教師講解句型，并利用之前學過的動物單詞進行替換操練。PPT呈現(xiàn)B.Let’stalk板塊的對話，教師逐句講解，教讀句子。教師播放B.Let’stalk板塊的音頻，學生聽音頻，跟讀對話，然后分角色朗讀對話。四人一組分角色補全對話，教師請幾組學生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標準的要糾正。Step3Consolidation&Extension通過手影游戲培養(yǎng)學生的觀察、模仿能力，寓教于樂，便于學生更好地記憶單詞及句型。PlaywithhandshadowsPPT依次展示動物的手影圖片，讓學生猜是什么動物，教師嘗試教學生相應的手影。師生邊做手影邊模仿動物的叫聲。教師邊做手影邊詢問學生：“What’sthis?”，學生用“It’sa…”回答。請幾位學生上臺，利用投影儀做出手影，并提問臺下的學生：“What’sthis?”，看誰猜得又快又準。Step4Summary&Homework1.小結(jié):師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)。Keywords:cute,fox,redpandaKeysentences:—Let’sgotothezoo.—Great!—What’sthis/that?—It’sa...2.作業(yè)。1）熟讀Let'stalk部分的對話；2）運用所學句型編寫兩組對話；3）與你的家人或朋友玩手影游戲。教學反思1.本課的句型較多，在設計教學活動時我利用課本提供的情景一步一步引導學生理解每句話的意思，對重點句型進行操練，循序漸進，符合學生的年齡特點和認知水平。2.本課的難點是What’sthis?和What’sthat?兩個句型的比較和運用，通過擺放在不同位置的單詞卡片及身體語言有效地幫助學生理解，并引入新圖片讓學生利用句型進行操練，降低學習難度，取得較好的效果。