《夸獎別人有妙招》教學設計教學內容：《夸獎別人有妙招》授課課型：心理健康活動課教學目標：一、核心素養之心理品質與社會適應目標1.

自我認知與情緒管理：學生能夠認識到夸獎他人在人際交往中的重要性，了解積極夸獎對自身和他人情緒產生的正向影響，學會在不同情境下正確識別和表達自己對他人的欣賞之情，進而提升自我情緒覺察和表達能力。2.

人際交往與團隊協作：通過課堂活動，學生能夠掌握多種夸獎他人的方法和技巧，增強與同學之間的溝通交流能力，學會根據他人的特點和具體行為進行有針對性的夸獎，促進良好人際關系的建立，提升在團隊中的協作能力和適應能力。3.

問題解決與心理調適：在面對人際交往中可能出現的不善于夸獎或夸獎不當的問題時，學生能夠運用所學方法進行自我反思和調整，培養積極樂觀的心態，提高應對人際關系挑戰的能力，增強心理韌性。教學重點：1.

理解夸獎他人在人際交往中的重要意義，激發學生主動夸獎他人的意愿。2.

掌握有效的夸獎方法和技巧，如描述具體行為、表達真實感受、使用恰當語言等，并能在實際情境中靈活運用。教學難點：1.

引導學生克服心理障礙，真誠、自然地夸獎他人，避免敷衍或虛假的夸獎。2.

幫助學生學會根據不同對象和情境，選擇最合適的夸獎方式，提高夸獎的針對性和有效性。教學過程：一、導入，情境創設同學們，今天我們來玩一個有趣的游戲，叫做“神秘任務”。老師會給大家講一個場景，在這個場景里，每個人都有一個特殊的任務?，F在，請大家閉上眼睛，想象我們正在一個美麗的校園花園里，花園里有各種各樣的花朵正在盛開。你們是一群可愛的小蜜蜂，每天的任務就是采集花蜜。但是，今天有一個特別的規則，在采集花蜜的過程中，每只小蜜蜂都要找到另一只小蜜蜂，并且對它說一句特別的話，讓它開心起來。好啦，睜開眼睛，讓我們開始“神秘任務”吧！（老師引導學生兩兩一組，互相說一句讓對方開心的話）【設計意圖：通過有趣的游戲情境，營造輕松愉快的課堂氛圍，迅速吸引學生的注意力，激發學生的參與熱情，為引出本節課的主題——夸獎別人做好鋪墊，同時讓學生初步體驗夸獎他人帶來的感受?！慷?、新授（一）感受夸獎1.

分享體驗剛才在游戲中，當你聽到對方說的話時，心里有什么樣的感覺呢？誰先來和大家分享一下？（邀請幾位同學回答）2.

討論夸獎的作用大家都分享了自己聽到夸獎后的感受，那我們來想一想，夸獎在我們的生活中到底有什么作用呢？它對被夸獎的人有什么影響？對夸獎別人的人又有什么影響呢？（組織學生進行小組討論，每個小組推選一名代表發言）【設計意圖：通過分享和討論，讓學生從自身感受出發，深入思考夸獎在人際交往中的積極作用，認識到夸獎不僅能讓他人感到開心和自信，也能給自己帶來快樂和良好的人際關系，從而激發學生學習夸獎技巧的積極性?！浚ǘW習夸獎方法1.

方法一：描述具體行為老師給大家講一個小故事。小明和小紅是同桌，有一次數學考試，小紅考得不太好，心情很低落。小明看到后，對小紅說：“小紅，我發現你這幾天在數學作業上特別認真，遇到不會的題還主動去問老師，雖然這次考試成績不太理想，但你的努力我都看在眼里，下次你肯定能進步！”小紅聽了小明的話，心里暖暖的，也有了學習的動力。同學們，在這個故事里，小明是怎么夸獎小紅的呢？他沒有只說“你很棒”，而是具體說了小紅在學習上的努力行為，比如認真寫作業、主動問老師問題。這就是我們夸獎別人的第一個方法——描述具體行為。這樣的夸獎能讓對方知道自己哪些方面做得好，更能感受到你的真誠。現在，請大家用這個方法，試著夸獎一下你身邊的同學，說一說他在學習、生活或者課堂上的具體行為。（學生進行練習，老師巡視并給予指導）2.

方法二：表達真實感受除了描述具體行為，我們還可以表達自己的真實感受來夸獎別人。比如，小麗畫了一幅很漂亮的畫，你可以說：“小麗，你這幅畫真的太漂亮了！我看到它的時候，感覺心里特別舒服，仿佛走進了畫里的世界，你太厲害了！”這里不僅說出了畫漂亮這個事實，還表達了自己看到畫時內心的感受。大家想一想，平時有沒有因為別人的某個行為讓你有特別的感受呢？現在，請用表達真實感受的方法，再去夸獎一下剛才的同學。（學生繼續練習，老師引導學生注意感受的真實性和表達的準確性）3.

方法三：使用恰當語言夸獎別人的時候，使用恰當的語言也很重要。我們要避免使用一些過于夸張或者空洞的詞匯，比如“你簡直是世界上最厲害的人”，這樣的夸獎可能會讓人覺得不真實。我們可以用一些具體、生動的詞語來夸獎。比如，形容一個同學跑步快，可以說“你跑得像風一樣快，在運動會上肯定能拿冠軍！”下面，請同學們在夸獎時注意使用恰當的語言，再和同桌互相夸獎一次。（學生進行練習，老師對學生使用的語言進行點評和糾正）【設計意圖：通過故事講解、實例示范和多次練習，讓學生逐步掌握三種常用的夸獎方法，從描述具體行為到表達真實感受，再到使用恰當語言，層層遞進，幫助學生全面提升夸獎他人的能力?！浚ㄈ┣榫逞菥?.

創設多種情境老師現在給大家創設一些不同的情境，看看在這些情況下，大家能不能運用我們剛剛學到的方法去夸獎別人。情境一：你的同學在學校運動會上參加跑步比賽，雖然沒有獲得第一名，但是他堅持跑完了全程，非常努力。情境二：你的同桌在課堂上積極回答問題，而且回答得很精彩。情境三：你的好朋友幫助老師整理了教室里的圖書角，把圖書擺放得整整齊齊。2.

小組模擬練習請同學們分成小組，每個小組選擇一個情境進行模擬練習。在練習過程中，每個同學都要嘗試去夸獎情境中的同學，注意運用我們學到的夸獎方法哦。（各小組進行模擬練習，老師參與到小組中，觀察學生的表現，給予指導和建議）3.

小組展示與評價每個小組推選一名代表，上臺展示本小組的模擬情境和夸獎內容。其他小組的同學認真傾聽，展示結束后進行評價，看看他們有沒有運用到正確的夸獎方法，還有哪些地方可以改進。（各小組代表展示，其他小組評價，老師總結評價要點，強化學生對夸獎方法的理解和運用）【設計意圖：通過情境演練，讓學生將所學的夸獎方法應用到實際情境中，提高學生的實踐能力和應對不同情境的能力。小組展示和評價環節，不僅能讓學生互相學習，還能培養學生的傾聽能力和評價能力。】（四）應對夸獎1.

引導思考我們學會了夸獎別人，那當別人夸獎我們的時候，我們應該怎么回應呢？大家想一想，有沒有遇到過被別人夸獎的情況？當時你是怎么回應的呢？（邀請學生分享自己被夸獎時的經歷和回應方式）2.

正確回應方法當別人夸獎我們時，首先要真誠地表示感謝，可以說“謝謝你的夸獎”“謝謝你這么說，我很開心”等。然后，如果對方夸獎的是我們具體的行為，我們可以簡單分享一下自己在做這件事情時的想法或者感受。比如，別人夸你畫畫畫得好，你可以說“謝謝你，我在畫畫的時候特別享受這個過程，每一筆都很用心，能得到你的認可我太高興啦！”但也要注意，不要過度謙虛或者敷衍，比如一直說“沒有啦，我畫得不好”，這樣可能會讓夸獎你的人覺得你不接受他的贊美。現在，請同桌之間互相模擬被夸獎和回應的場景，練習正確的回應方式。（學生進行練習，老師巡視并糾正不正確的回應方式）【設計意圖：讓學生認識到應對夸獎也是人際交往中的重要環節，掌握正確的回應方法，能夠讓夸獎發揮更好的作用，進一步促進良好人際關系的建立?！咳?、課堂活動（一）“夸夸我的好朋友”同學們，現在我們來進行一個有趣的活動——“夸夸我的好朋友”。請大家拿出一張紙，在紙上寫下你一位好朋友的名字，然后運用我們今天學到的夸獎方法，寫下你想對他說的夸獎的話。寫完之后，我們把紙條送給這位好朋友，讓他也感受一下被夸獎的快樂。（學生寫夸獎的話并互相贈送紙條，老師引導學生在送紙條時看著對方的眼睛，真誠地表達自己的夸獎）（二）“優點大接龍”接下來，我們玩一個“優點大接龍”的游戲。老師先開始，說出一位同學的一個優點，然后下一位同學要接著說出這位同學的另一個優點，不能重復。如果在10秒內說不出來，就算失敗?？纯次覀兡芙佣嗌賯€優點。這個游戲可以讓我們發現每個同學身上更多的閃光點哦！（老師開始游戲，引導學生積極參與，營造活躍的課堂氛圍）【設計意圖：通過兩個課堂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中再次實踐夸獎他人的技巧，進一步鞏固所學知識，同時增強同學之間的了解和友誼，讓學生充分感受到夸獎帶來的積極影響。】四、小結1.

回顧總結今天這節課，我們一起學習了夸獎別人的妙招。誰能來說一說，我們都學到了哪些夸獎別人的方法呢？（邀請學生回顧夸獎的方法，如描述具體行為、表達真實感受、使用恰當語言等）當別人夸獎我們的時候，我們又應該怎么回應呢？（引導學生回顧正確的回應方式）2.