教科版（2017年）科學六年級下冊《測試塔臺模型》教學設計課題1.6測試塔臺模型課型新授課教學目標科學觀念：1.測試是工程設計中的重要環節，是衡量設計是否達到規范要求的重要方法。2.完成一項任務（測試）需要使用特定的工具。科學思維：1.能基于事實對測試結果進行反思，歸因問題所在。2.對測試中的問題進行反思、梳理，共同尋求解決方案。探究實踐：1.能依據標準對塔臺模型進行測試并記錄。2.能虛心接納同學意見，通過反思交流，調整原有設計，從而達成集體共識。態度責任：1.對測試活動充滿好奇與熱情，認識到測試的重要意義。2.認識到檢測工具對測試工作的重要性，從而進一步認識到科學技術的發展對一項工程建設的重要意義。教學重難點重點：依據標準對塔臺模型進行測試并記錄，并按照標準進行評分。難點：對測試中的問題進行反思、梳理，共同尋求解決方案。教學環節教學過程課堂導入一、任務“在一項工程中，測試是重要環節。各個小組建造的塔臺模型是否符合要求？還有哪些地方需要改進？讓我們通過測試來了解吧?！闭n程學習二、測試環節一：明確測試標準商討測試項目（1）提問：在上堂課同學們已經搭建好了小組的塔臺模型，今天我們就要來進行測試。大家覺得，一個好的塔臺模型應該達到怎樣的標準？需要經過哪些測試呢？（2）回答：完整、牢固、安全、比較高……（3）歸納：我們需要對塔臺的高度、頂端承重、抗風能力、抗震能力進行測試。確定評分標準[課本P11《評價表》]補充：“塔高”、“頂端承重”、“抗風能力”和“抗震能力”是一座合格的塔臺模型最基礎的標準；在此之上，我們還需要考慮塔臺的材料成本和小組合作以及塔臺美觀度等。[“材料成本”的計算，可以放在“第4課的塔臺方案設計”中，先做一份大致預算，在本課中根據實際情況計算真實開銷，讓學生知曉實際工程建設與設計環節是有差異的。]環節二：展示與測試[此環節建議按照“使用哪些工具”、“測試的方法怎樣做”、“有哪些注意事項”進行提問和歸納，并將學生的合理回答歸納在對應板書處。]1.測試“高度”工具：尺子方法：將尺子豎放在桌子上，與桌面垂直，讀數時視線應與刻度保持水平。測試“頂端承重”工具：等量重物（可配托盤）方法：將重物居中平穩放置在塔臺頂端，進行測量。測試“抗風能力”工具：小型風扇或電吹風（可調檔位）方法：在同一位置，分別用“小/中/大”3種檔位向塔臺吹風。[強調：若塔臺在“中檔風”被吹倒了，意味著塔臺的抗風能力為“低級”，以此類推。]4.測試“抗震能力”工具：專用地震模擬儀器或可用課桌人工模擬不同等級地震來測試。方法：播放具體的操作視頻。[補充：為了“測試評估”的公平性，在測試過程中，必須要保證環境、測量工具一致。]環節三：自我評估1.小組討論：請小組成員觀察記錄表分值，找到本組得分較低的項目進行問題查找和分析。2.整理《問題梳理記錄單》并交流。研討1.小組建造的塔臺模型表現最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？2.小組建造的塔臺模型需要改進的地方有哪些？所出現的問題是什么原因造成的？3.其他小組建造的塔臺模型對我們小組有什么啟示？課堂小結測試模型是工程設計中又一重要環節。模型是設計的具體表現，測試是對設計是否合理、科學、符合要求的檢驗。本課以第4課的評價表為依據，指導學生經歷模型測試活動，掌握“高度”“頂端承重”、“抗風、抗震能力”和“成本計算”等項目的測試方法，明確測試活動的重要性：標準就是工程設計明確的評價指標、測試環節決定著設計方案是否符合工程要求。板書設計教學反思在評分環節，教師課根據量化分數可用頒獎形式進