教學設計

課程基本信息學科語文年級六年級學期春季課題習作例文+習作：讓真情自然流露教學目標1.圍繞題目關鍵詞選擇材料，在事情的敘述中表達真情實感。2.運用直接抒情、刻畫人物言行等方法表達真情實感，將事件過程中自己情感變化的過程寫清楚、寫具體。教學重點：圍繞題目關鍵詞選擇材料；學習直接抒情、刻畫人物言行等方法表達真情實感。教學難點：運用直接抒情、刻畫人物言行等方法表達真情實感，將事件過程中自己情感變化的過程寫清楚、寫具體。教學過程環節一:導入新課預設：同學們，唐代詩人白居易曾說：“感人心者，莫先于情。”只有寫出了自己或者人物的真情實感，，才能引起讀者情感的共鳴。環節二：審題1.為了便于討論這個話題，本節課我們一起聚焦這個作文題：一件令我的事。預設：這是一個半命題的作文題，題目要求我們寫“事”，而且是寫“一件”事。“令我（怎么樣）”提醒我們在選材時要選擇觸動自己情感的事件，空格中應該填表達情感的詞語，這個詞語是全文的關鍵詞，寫作時要圍繞這個詞語來選材、組材以及遣詞造句等。2.生活猶如萬花筒，生活中經歷的一切都會帶給我們各種各種的情感體驗。比如《別了，語文課》中的悲傷、焦慮、自責等等。在這個作文題中，我們可以填一個什么詞語呢？請同學們想一想，你有過哪些情感體驗？你能想到哪些表達情感的詞語？預設：老師想到了一些詞語，和大家交流下，比如欣慰、盼望、激動、感動，又比如憤怒、難過、沮喪、追悔莫及等。環節三：選材1.你有過怎樣的情感體驗？是什么事情使你產生了這樣的情感體驗呢？請你選擇一個表達情感的詞語，圍繞這個詞語回憶一件相關的事件。可以多選擇幾個表達情感的詞語，圍繞這些詞語回憶與之相關的事件。情感：情感：事件：——————————————————————————————————————————2.老師這里有位同學寫的表示情感的詞語和相關的事件。這位同學的情感體驗是“感動”，選擇的事件是“我聽外婆講她和外公的故事。”預設：這位同學選定了表達情感的詞語，也選擇了與之相應的事件，這件事就是寫這篇作文的主要材料。環節四:梳理情感變化過程1.要寫好一篇作文，確定了主要事件是不夠的，老師推薦幾個需要繼續思考的問題。出示：事件的背景：事件的過程：事件中我的情感變化：事后我的感觸：……預設：根據這些問題，這位同學梳理出了以下內容。出示：情感：感動事件：我聽外婆講她和外公之間的故事。事件的背景：外婆有一個舊餅干盒，從不讓我動。事件的過程：我偷偷翻看盒子，發現里面是去世的外公年輕時寫給外婆的信。我的偷看行為被外婆發現后，外婆講了他們年輕時的故事給我聽，我深深感動。事后我的感觸:外婆和外公之間的愛是如此感人。2.根據這些內容，我們可以借助一個流程圖，把事件的過程和情感變化的過程清晰地呈現出來。請大家試著完成這個流程圖。出示：一件令我感動的事我的偷看行為被外婆發現，我感到很尷尬我認真聽外婆講她和外公的故事，我感動于他們之間的愛外婆從不讓我動舊餅干盒,我的偷看行為被外婆發現，我感到很尷尬我認真聽外婆講她和外公的故事，我感動于他們之間的愛外婆從不讓我動舊餅干盒,我十分不解，特別好奇我忐忑地偷偷打開盒子發現信件環節五、學習寫作方法1.我們可以借助哪些方法讓“我”的真情自然流露呢？先來看《別了，語文課》中的這個片段，這段文字表達了“我”怎樣的情感？作者是怎么寫的？出示：有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我噙著淚。——《別了，語文課》預設：在寫作中我們可以采用直接抒情的方法表達出自己的真情實感。2.再來看史鐵生的《那個星期天》。這篇文章中，作者多次描寫了“我”和媽媽的對話，思考一下，這些句子表達了“我”怎樣的情感？作者是怎么寫的？出示：第3段：走嗎？等一會兒，等一會兒再走。您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。第5段：走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……第6段：還去嗎？去。走吧？洗完衣服。——《那個星期天》預設：文章中的語言描寫往往能表達出“我”要表達的情感。再來看這篇文章的第4段，在“我”等母親買菜的過程中，作者寫了“我”等待時的具體表現，從中你感受到什么情感？作者是怎么寫的？出示：這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。……——《那個星期天》預設：作者花了大量篇幅一一羅列了“我”的具體行為，使我們感受到當時“我”等待時的焦急之情。我們發現，人物的行為表現也往往凝聚了要表達的情感。環節六：遷移運用1.接下來我們嘗試在之前介紹的材料中運用這些方法。這篇作文的題目是“一件令我感動的事”，“我”的“感動”是全文的關鍵。當奶奶發現“我”偷看餅干盒后，后面會發生什么？怎樣寫才能流露出“我”的感動之情？大家先來看看這位同學是怎么寫的。出示：外婆輕輕地把那個有點兒生銹的盒子放在自己的腿上，用手在盒子面上摸了摸，再小心翼翼地打開它。盒子里面整齊地躺著許多發黃的信紙，那淡淡的黃色仿佛在訴說著時光的流逝。信紙上鋼筆墨汁的痕跡也有些模糊了。外婆看著這些信紙，柔聲地說道:“這呀，都是你外公以前寫給我的。他從前總是出門在外，又不放心我。每次出去都會寄信回來，有時候還會寄照片呢……”說這些話的時候，外婆的臉上洋溢著滿滿的幸福。她用滿是皺紋的手拈起一張發黃的黑白照片，用手掌拂了拂，開始給我講述這張照片的故事……我一下子明白了外婆為什么對這個盒子視如珍寶。發黃的照片上，外公的笑，那么燦爛。預設：1.這位同學對外婆的動作都做了細致準確的描寫，將自己的感動凝聚在這些細節之中；2.這位同學動情地回憶了外婆說的話，詳細地描寫了外婆的語言。從“都是”“不放心我”“每次”“還會寄照片呢”中看出，他將自己的感動之情融入在對外婆充滿情感的語言描寫中。環節七：課堂總結總結一下這節課的學習過程：我們先對“一件令我____的事”這個作文題進行了審題;接著回顧了自己的生活，選擇了自己的一種情感體驗，用一個表達情感的