PEP三年級上冊Unit3AmazinganimalsALet’slearn&Listenanddo一、語篇研讀What：本語篇主題介紹寵物店中的寵物種類。文本列舉了五種寵物：dog/fish/cat/bird/rabbit，并且表達了Mike對這些寵物的喜愛.Why:語篇的意圖是教授學生關于寵物的詞匯，并通過重復句式來加強記憶。文本傳達了對寵物的喜愛，使用“Ilike”表達了積極的情感。鼓勵學生了解和愛護動物，培養對寵物的興趣。How:語篇由五個簡短的句子組成，每句介紹一種寵物。采用的是列舉模式，每個句子都以相同的結構呈現，即“我喜歡...”。文本使用了一般現在時來表達喜好,使用了簡單的詞匯來描述寵物，便于學生理解和記憶。文本中的每個句子結構簡單，都是主語+謂語+賓語的形式。文本通過重復使用“Ilike”來實現句子之間的銜接，使內容連貫。二、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.學生能夠識別和理解文本中提到的寵物詞匯dog/fish/cat/bird/rabbit。學生能夠理解并復述“Ilike+名詞”這一基本句型結構。學生能夠感受到文本中表達的對寵物的喜愛之情，并能夠用自己的話表達對寵物的喜愛。(學習理解）2.學生能夠在不同的情境中正確使用寵物的單詞和“Ilike+名詞”句型來表達自己的喜好。學生能夠在操練游戲中準確發音寵物的名稱，展示良好的語言發音能力。（應用實踐）3.學生能多角度出發，自主說出對寵物看法，加深對主題意義的理解。學生能發揮想象力，創作關于應聘寵物店志愿者的對話，展示創新思維。（遷移創新）教學重難點：重點：1.學生能夠正確發音并理解新詞匯（dog/fish/cat/bird/rabbit）的含義。2.學生能夠熟練運用“Ilike+名詞”這個句型來表達喜好。3.通過學習，培養學生對動物的喜愛和關懷，理解寵物的價值。難點：學生可能會在實際交流中難以靈活運用“Ilike+名詞”句型，需要通過多種練習加以強化。四、教學過程教學目標教學活動效果評價學習理解學生能夠識別和理解文本中提到的寵物詞匯dog/fish/cat/bird/rabbit。學生能夠理解并復述“Ilike+名詞”這一基本句型結構。學生能夠感受到文本中表達的對寵物的喜愛之情，并能夠用自己的話表達對寵物的喜愛。Let'ssing：T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Hey,let'ssingasongtogether.Thesongisaboutanimals.引導學生感知主題，激發學生思考主題下的相關話題。Leadin:T：Wow,Apetshop!Let’sgoandsee!設計邁克想要去逛寵物店的情景，引入教學內容。Teachnewword:T：Listenandguess.What’sthis?Yes,it’safish.通過聽音猜物的方式，設置懸念，激發學生興趣，引出學習的單詞。接著引出新句型：T：Ilikefish.老師一邊讀出句子，一邊指課件上的相片，引導學生理解句子的意思。接著用自然拼讀法帶領學生拼讀單詞，要求學生讀模仿單詞的發音。接著跟著老師的指令做動作。采用小火車、2人練習、點名朗讀等方式練習單詞的發音。解釋fish意為“魚”時，其復數形式也是fish。采用相同方式教學剩余幾個單詞。4.Game:catchthecarrotsT:OK.Let'splayaninterestinggame.Whenyouseeaword,pleasereaditloudly.播放動畫效果要求學生盡快反應并大聲讀出單詞。5.ListenandrepeatT：Now,let'slistenandrepeat,pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.播放兩次單詞錄音，要求學生模仿跟讀，接著要求學生分小組進行讀句子和單詞。6.ReadandanswerT：WhatpetsdoesMikelike?通過說一說邁克喜歡的寵物進一步熟悉單詞。7.LanguagepointT：Ilike+名詞.我喜歡...eg：Ilikedog.教師講解句型結構Ilike+名詞。并讓學生嘗試造句。歌曲引導學生積極參與互動和交流，學生感知主題，激發學生思考主題下的相關話題。教師通過設計有趣的情景，引導學生快速進入詞匯的學習。教師觀察學生學習新詞的積極性，并及時予以指導和反饋，并有效拓展。教師根據學生的反應判斷學生對新單詞的掌握情況，及時指導和糾正。教師根據不同能力水平學生跟讀情況給予指導或鼓勵。教師根據學生的復述情況給予指導。設計意圖：本階段活動通過設計邁克想要去逛寵物店的情景，引入對寵物的介紹。。創設的情景幫助學生在情境中通過感知核心詞匯，理解新知，學習核心語言。學生在教師的指導下猜詞義，發展拼讀能力，積累并拓展詞匯。為下一步語言輸出奠定基礎。教學目標學習活動效果評價應用實踐學生能夠在不同的情境中正確使用寵物的單詞和“Ilike+名詞”句型來表達自己的喜好。學生能夠在操練游戲中準確發音寵物的名稱，展示良好的語言發音能力。1.Let’ssay：Whatpetsdoyoulike?T：Boysandgirls.Whatpetsdoyoulike?采用小火車的方式，詢問學生。2.Guessinggame:根據提示猜動物T：Iwillgiveyousometips,pleasetalkaboutwhatdoIlike?引入學生感興趣的猜一猜游戲，并要求學生根據圖片提示補充完整句子。3.ListenanddoT:Whatrelatedbehaviorsofthesepetscanyouthinkof?你能想到這些寵物的哪些相關行為？課件展示動圖，學生嘗試連線并理解動詞詞匯。教師講解新詞。T：Now,listenanddowithme.學生跟隨老師朗讀并做出相對應的動作，并理解句子的含義。學生跟讀后，同桌2人練習。教師邀請學生上臺展示。教師設置開火車采訪活動，指導學生運用鞏固詞匯，并判斷學生能否通過該任務有效獲取知識。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生能否在不同的任務中進一步增強語言學習的興趣。設計意圖：本階段通過小火車的方式，詢問學生喜歡寵物的情況;接著引入學生感興趣的游戲,學生根據圖片提示補充完整句子;還有Listenanddo等活動，運用語言，理解意義，從學習理解過渡到應用實踐。教學目標學習活動效果評價遷移創新學生能多角度出發，自主說出對寵物看法，加深對主題意義的理解。學生能發揮想象力，創作關于應聘寵物店志愿者的對話，展示創新思維。1.Goodtoknow:someunusualpetsT：Doyouknowsomeunusualpets?通過展示一些不常見寵物的圖片，讓學生了解寵物的多樣性，拓展關于寵物的詞匯。Let’sthinkT：Doyoulikepets?Why?本活動引導學生從多角度出發，自主說出對寵物看法，加深對主題意義的理解，進行情感滲透。3.Let’screateT：Ourpetshopisrecruitingavolunteer,eandinterviewnow!我們的寵物店招募一名志愿者，快來面試吧！遷移到招募寵物店志愿者的情景中，要求學生2人一組編創新的面試對話。教師巡堂指導，接著邀請幾人上臺，展示并評價。4.Let’ssummarizeKeywords:dog/fish/cat/bird/rabbitKeysentences:Ilike...教師帶領學生一起總結本節課的重點單詞重和句子。5.HomeworkNeedtodo：1.Copythenewwords.2.ReadanddoactionsinListenanddo.3.Findsomeunusualpetsonline.Thensharewithyourfriends.Choosetodo:Talkaboutthebenefitsofkeepingpetsandtheimportanceofpetstohumans.教師通過拓展更多的寵物的相關單詞，觀察學生興趣，給予讀音指導。引導學生發散思維并進行文化滲透