《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：A.Let’stalk&Let’slearn（Talkingaboutlikesanddislikesoffruit）語篇研讀What:本語篇為一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。語篇通過MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)場的情景展開學(xué)習(xí)，吳彬彬和Mike談?wù)撟约合矚g和不喜歡的水果。吳彬彬還表達(dá)了對(duì)農(nóng)場的喜歡，收獲滿滿地回到家，邀請(qǐng)了John到他家做客，一起品嘗美味的水果。通過學(xué)習(xí)語篇，認(rèn)識(shí)水果的名稱表達(dá)，學(xué)會(huì)詢問及回答水果喜好的句型。Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過一些列的問答活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于水果單詞的音形義，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯，表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜歡或討厭。How:本節(jié)課的內(nèi)容是A部分單詞和對(duì)話的融合課，由于語境和內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，所以將詞匯和對(duì)話部分放在一起學(xué)習(xí)。首先通過學(xué)習(xí)對(duì)話語篇，學(xué)習(xí)核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.”然后再學(xué)習(xí)單詞，感知單詞的音形義，最后通過chant拓展鞏固單詞。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，在情景中運(yùn)用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.掌握單詞apple,banana,grape,orange的音形義。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演；（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語言框架簡單地表達(dá)自己對(duì)水果的喜歡或討厭，展現(xiàn)自己的個(gè)人特點(diǎn)，與其他同學(xué)加強(qiáng)交流，促進(jìn)合作。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容；掌握四個(gè)關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠用核心句型介紹自己對(duì)于水果的喜歡和討厭；能夠在重點(diǎn)句式中正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式。【核心詞匯】apple,banana,grape,orange【核心句型】Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.(Notreally.)（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱歌曲中的部分內(nèi)容，能夠感悟到本單元的主題“farm”；能夠在教師的指導(dǎo)下自主拼讀新單詞。Warmup&Leadin1.Singanddance教師播放一首英文歌曲Wheelsonthebus，為本課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。2.Leadin教師播放小動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀察校車的去向。T:Whereistheschoolbusgoing?Ss:Tothefarm.教學(xué)單詞farm農(nóng)場，注意ar字母組合的發(fā)音：ar/a:/,farm,farm，請(qǐng)學(xué)生用拼讀法自己練習(xí)該單詞。教師觀察學(xué)生是否能快速地融入課堂，理解歌曲的意思。教師觀察學(xué)生是否能用拼讀法自主拼讀新單詞，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在課堂開始時(shí)播放英文歌曲，既營造了歡快、愉悅的課堂氛圍，又為本課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境——孩子們坐著校車去參觀農(nóng)場。后面又在自然的語境中，引出單詞farm的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用拼讀法自己練一練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能夠聽、說、認(rèn)、讀關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange，并知道這些單詞的單復(fù)數(shù)變化；能夠用合適的形容詞來形容這些水果的外觀。能夠積極主動(dòng)地加入到游戲環(huán)節(jié)，在反復(fù)操練的情況下，更加扎實(shí)、牢固地掌握核心單詞的音形義。Presentation&Practice(Words)1.LearnthewordsT:MissWhiteandtheclassgotothefarmtoday.Sowhat’sonthefarm?教師呈現(xiàn)圖片，詢問學(xué)生農(nóng)場里面有什么？Ss:Thereareallkindsoffruitonthefarm.(學(xué)生在教師的幫助下回答問題。)T:Let’shavealook.What’sthis?教師出示蘋果的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生已經(jīng)在Unit1中的語音部分學(xué)習(xí)過apple這個(gè)單詞，所以對(duì)他們來說這個(gè)單詞很簡單。教師請(qǐng)學(xué)生注意apple這個(gè)單詞是元音音素開頭的單詞，所以“一個(gè)蘋果”應(yīng)該表達(dá)為“anapple”。請(qǐng)學(xué)生思考，如果是兩個(gè)蘋果該如何表達(dá)。anappletwoapples在這里教學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)變化。T:Whataretheappleslike?S:They’rered.T:Yes,andthey’reround.教師教學(xué)“Applesareround.”接下去，教師用同樣的方法教學(xué)以下內(nèi)容：abananatwobananas;Bananasarelong.agrapetwograpes;Grapesaresmall.anorangetwooranges;Orangesarejuicy.2.Playgames①Fruittrain教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，開小火車來說出這些水果的名稱，注意提醒學(xué)生單詞的單復(fù)數(shù)變化。②Fruitsquats教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀所學(xué)單詞，隨后引入“蘿卜蹲”的游戲，請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，每位學(xué)生分別代表一種水果，進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲。教師觀察學(xué)生是否能理解本節(jié)課的情境，觀察是否能根據(jù)圖片，在教師的幫助下，回答相應(yīng)的問題。教師觀察學(xué)生是否能在語境中、在圖片的幫助下掌握本課時(shí)的四個(gè)核心單詞的音形義，是否能夠理解單復(fù)數(shù)變化的規(guī)則。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)生活常識(shí)，對(duì)這些水果加以合適的形容，對(duì)于不會(huì)用英語表達(dá)的形容詞，教師可以幫助翻譯，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)句型。教師觀察學(xué)生是否能積極主動(dòng)地參與到游戲操練環(huán)節(jié)。教師也要觀察在他人游戲、比賽的過程中，其他學(xué)生是否能認(rèn)真傾聽、觀看游戲過程，在游戲結(jié)束后是否能針對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在完成本課時(shí)單詞部分的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)水果單詞的音形義，以及它們的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。通過兩個(gè)簡單的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲的過程中，反復(fù)操練單詞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。能夠在圖片、音頻和教師的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容；能夠借助語言框架，學(xué)會(huì)在語境中使用核心句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.來對(duì)他人的喜好進(jìn)行提問并作答。能夠根據(jù)語境，理解：Andyou？/Notreally./freshair這些短語及短句的意思。能夠根據(jù)所提供的模板，進(jìn)行模仿，口頭表達(dá)輸出；能夠用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行跟讀；能夠與小組成員合作，用正確的語音語調(diào)把課本中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。能夠跟緊教師的腳步，完成教師所下達(dá)的任務(wù)，理解chant歌謠的內(nèi)容，并進(jìn)行跟唱。能夠借助圖片、視頻，明白樹木能為人類提供很多資源，如果實(shí)、新鮮的空氣、花朵樹葉、樹蔭等，引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)樹木植被，保護(hù)自然環(huán)境。Presentation&Practice(Words)1.Leadin教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。T:Whatwilltheydoonthefarm?Ss:Theywillpickapples.(學(xué)生在教師的幫助下回答問題。)2.Listenandanswerthequestions教師第一遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問題。考察學(xué)生用英語進(jìn)行歸納的能力。T:Whataretheytalkingabout?Ss:Thefruittheylikeandthefarm.教師第二遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：Q1:DoesMikelikeapples?Q2:DoesWuBinbinlikeapples?Whatfruitdoeshelike?Q3:Dotheylikethefarm?學(xué)生根據(jù)錄音及圖畫，一一回答這些問題，在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)。最后教師對(duì)于對(duì)話中的某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解：①詢問他人是否喜歡某物及其回答：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon’t.②對(duì)他人表示反問：Andyou?③表示不怎么喜歡：Notreally.④詞組freshair新鮮空氣。3.Practice教師分別呈現(xiàn)水果的圖片，請(qǐng)學(xué)生借助語言框架，兩兩一組進(jìn)行問答，詢問對(duì)方是否喜歡某水果，對(duì)方作答。S1:Doyoulikeapples?S2:Yes,Ido.Andyou?S1:Notreally.Ilikebananas....4.Listen,readandrepeat教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀，跟讀的過程中要注意模仿錄音的語音語調(diào)。5.Roleplay教師請(qǐng)學(xué)生以三人小組為單位，進(jìn)行角色扮演，最后請(qǐng)23組學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)對(duì)于他們的表演給出評(píng)價(jià)。教師可以提醒其他學(xué)生從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：Pronunciation(語音)、Intonation(語調(diào))、Performance(表演)。6.Listenandchant①ThinkandsayT:Doyouknowwherethesefruitfrom?教師請(qǐng)學(xué)生利用常識(shí)回答問題。Ss:Theyarefromthetrees.②Listenandfill教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完成填空任務(wù)。Grapesaresmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.Treesgrowandgiveusthings.Freshair,flowersandleavesinspring.教師對(duì)于下面兩句話進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x，讓學(xué)生明白大致意思。③Let’schant教師播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。隨后教師請(qǐng)學(xué)生選擇以下任意一種模式進(jìn)行練習(xí)。Chantbyyourself.Chantinpairs.Chantingroups.④ExtensionknowledgeT:Whatelsecantreesgiveus?教師呈現(xiàn)圖片，幫助學(xué)生一起說一說：Treesgiveusaplaceforfun,shadow,aquietplace...教師也可以請(qǐng)學(xué)生說一說他們的其他想法，對(duì)于學(xué)生不會(huì)用英語表達(dá)的內(nèi)容，教師幫助其翻譯輸出。最后教師播放一段科普視頻，讓學(xué)生深刻地感受到樹木的作用是如此之大。Whycantreesgiveusfreshair?7.GroupworkT:Workingroupsoffour(oneteacherandthreestudents).Youhaveatriptothefarmandpickonekindoffruit.(可適當(dāng)增加listenandchant的內(nèi)容)教師觀察學(xué)生是否能在聽音后，回答出相應(yīng)的問題，對(duì)于程度較弱的學(xué)生，教師可以給予一定的指導(dǎo)與幫助；對(duì)于能夠快速找出答案并作答的學(xué)生，教師要多用鼓勵(lì)性語言，如“Welldone!”“Goodjob!”進(jìn)行表揚(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能理解對(duì)話的意思；是否能對(duì)教師著重強(qiáng)調(diào)的一些語言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化、吸收。對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂節(jié)奏。教師觀察學(xué)生是否能借助語言框架，用核心語言進(jìn)行輸出表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能模仿錄音的語音、語調(diào)進(jìn)行跟讀。教師及時(shí)糾正部分不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能與其他小組成員通力合作，呈現(xiàn)出高質(zhì)量的表演。同時(shí)教師也要觀察其他學(xué)生能夠認(rèn)真觀看他人的表演，尊重他認(rèn)，給出公正的評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能在教師一步步的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)任務(wù)，并讀懂該chant歌謠的意思。教師觀察學(xué)生是否能理解課外知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到樹木的有用之處，引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)樹木植被，保護(hù)身邊的自然環(huán)境。教師觀察學(xué)生是否能進(jìn)行小組合作，是否能用已學(xué)知識(shí)對(duì)對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)于有新意的小組，教師要給予極大的鼓勵(lì)和肯定，并倡導(dǎo)其他小組向他們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在完成本課時(shí)對(duì)話部分和chant部分的教學(xué)，對(duì)話教學(xué)中采用任務(wù)式教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)展式思維。最后，通過引入科普知識(shí)，豐富課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生增長知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。在生活中要保護(hù)植被、保護(hù)自然環(huán)境。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，保護(hù)自然環(huán)境就是幫助我們?nèi)祟愖约骸ＴO(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本