教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元第2課時辨認(rèn)方向——知道東南、東北、西南、西北備課時間：備課教師：使用教師：課時教學(xué)設(shè)計（第N課時/總課時）新授課√章、單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題、試卷評講課學(xué)科實踐活動課其他教材分析：本節(jié)內(nèi)容包括三部分：第一，復(fù)習(xí)東、南、西、北四個方向；第二，在方向版上認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向；第三，借助方向版辨認(rèn)位于東南、東北、西南、西北四個方向上景物的方向與位置。有關(guān)這四個方向的應(yīng)用問題，教科書均要求接觸方向標(biāo)在地圖上解決。教科書首先呈現(xiàn)一個街區(qū)地圖，地圖以學(xué)校為中心，在它的八個方向上各有一個景物，教科書圍繞這副地圖展開。學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了東南西北，并且能夠正確辨認(rèn)出這四個方向。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的東南、東北、西南、西北四個方向的內(nèi)容，對于本階段的學(xué)生來說難度較大，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對此要求僅為“知道”水平，教科書也把它們作為一般的內(nèi)容通過“認(rèn)一認(rèn)”的形式進(jìn)行了簡單處理。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點：建立東、南、西、北的方位觀念教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、制作方向板的紙板。前置學(xué)習(xí)內(nèi)容：奇思面向北，后面是（），左面是（），右面是（）。妙想面向東，后面是（），左面是（），右面是（）。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計復(fù)習(xí)/課堂小組交流教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：剛才復(fù)習(xí)的內(nèi)容就是我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的4個方向，還記得是哪4個方向嗎？師：今天我們來學(xué)習(xí)辨認(rèn)新的方向。（板書：辨認(rèn)方向）師：這是一幅地圖，在地圖中心位置的是誰呀？師：那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？師：你這么快就能準(zhǔn)確的說出來，有什么秘訣嗎?生：東、南、西、北。生：學(xué)校。生：體育館在學(xué)校的北面，商場在學(xué)校的南面，醫(yī)院在學(xué)校的西面，郵局在學(xué)校的東面。生：在平面圖上辨別方向——上北、下南、左西、右東。設(shè)計意圖：首先通過簡單的談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，為知識的遷移作充分的準(zhǔn)備。辨認(rèn)方向的方法交流也喚起學(xué)生的認(rèn)知，有助于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確快捷地辨認(rèn)出平面圖上的方向。課中交流教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：（出示課件）大家看，學(xué)習(xí)附近又增加了一些建筑物，分別是什么？師：你最喜歡去哪里？師：老師有個問題，動物園在學(xué)校的什么方向呢？獨立思考后在小組內(nèi)交流。師介入：其實剛才生1同學(xué)說得很有道理，兩種說法都正確，我們一起來讀一讀，比較一下你覺得哪種更好一點？師：你覺得哪種順口一點？師：以學(xué)校為中心點，畫一個方向標(biāo)。（課件出示）動物園既不在東面，也不再北面，而在東與北之間。我們把學(xué)校東面和北面之間的部分都叫做學(xué)校的東北方向。我們一起讀一遍。生：圖書館、少年宮、動物園、電影院。生：我喜歡去動物園。小組內(nèi)先合作交流。匯報展示：生1（組長）：下面由我們小組分享我們的想法。生2：動物園在學(xué)校的東面，也在學(xué)校的北面。生3：我認(rèn)為動物園在學(xué)校的東面也在學(xué)校的北面是正確的，不過這樣說太麻煩了，把他們合在一起說就是動物園在學(xué)校的東北方向。生3：因為體育館在學(xué)校的北面，郵局在學(xué)校的東面，動物園在體育館和郵局的中間，所以動物園就在學(xué)校的東北方向，也可以叫做北東方向。生1（組長）：大家對我們組的方法有疑問或補充嗎？生質(zhì)疑：那到底是北東方向還是東北方向啊？生1解釋：兩種方法都可以啊。生：我總感覺好奇怪。生自讀感受，東北與北東。生：東北。生齊讀：東北。設(shè)計意圖：學(xué)生在討論交流的過程中，通過組內(nèi)交流、課堂匯報展示等環(huán)節(jié)，知識的生成更合理，學(xué)生更容易接受。同時學(xué)生課堂質(zhì)疑環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)思維碰撞，將知識掌握地更牢固。教師適當(dāng)介入，對學(xué)生加以引導(dǎo)，確定本節(jié)內(nèi)容知識點：動物園在學(xué)校得東北方向。課堂提升教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：其他同學(xué)想去哪里呢？師：圖書館在學(xué)校得什么方向呢？師：為什么是西北方向呢？師：說的很好。（課件出示）圖書館在學(xué)校的西面和北面之間，我們就把這個方向叫做學(xué)校的西北方向。師：同桌之間說一說，少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？師：（課件出示這兩個方向的名稱）我們一起來說一說。生：我想去圖書館看書。生：圖書館在學(xué)校的西北方向。生：因為圖書館在學(xué)校的西面和北面之間，所以就是西北方向。生齊讀：西北。生同桌交流生：少年宮在學(xué)校的西南方向，電影院在學(xué)校的東南方向。生齊讀。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗，感知新方向，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)校的學(xué)習(xí)起點，合理地進(jìn)行知識的遷移。學(xué)生經(jīng)理獨立思考的過程自主探求新知，才能收到良好的教學(xué)效果。課堂鞏固教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計總結(jié)情況反饋師：數(shù)學(xué)書翻到17頁，請你看到綠點3。這是一個方向板，你能填出其他方向的名字嗎?師：我們回顧一下，確定方向首先要找到一個中心點，先確定東、南、西、北四個方向。怎么確定這4個方向？師：伸出你的小手，我們一起來比一比，說一說。師：東與北之間的叫做？師：西與北之間叫西北，東與南之間叫東南，西與南之間叫西南。我們一起來讀一讀新的方向。師：觀察這4個新的方向，它們的名稱有什么特點？有什么好辦法記住它們？師：也就是說,如果找東北方向,先找東,再找北,之間的部分就是東北,對嗎?你還有什么發(fā)現(xiàn)??師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起。東西在前，南北在后是我們的習(xí)慣叫法。現(xiàn)在說一說，哪些方向是相對的？生獨立完成生：上北、下南、左西、右東。生一起說，同時用手勢來幫助理解記憶。生：東北。生齊讀新的方向：東南、東北、西南、西北。生:這些新的方向都是兩個字的,由以前的4個方向組成。生：東和北之間就是東北,西和北之間就是西北,西和南之間就是西南,東和南之間就是東南。生：新的方向右東南西北組成，東和西都在前面，南和北都在后面。生：東——西；南——北：東南——西北；東南——西北。課堂總結(jié)教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計總結(jié)情況反饋