Unit5Thecolourfulworld第1課時DrawingtheclassroomALet'stalk&Let'slearn本單元的話題定為:Thecolourfulworld。在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第1課時,學習內容為:ALet'stalk&Let'slearn。本課時的話題定為:Drawingthe單課時文本內容學習文本體單課時文本內容助習本輔學文預設輸出語言1.Whatcolourisit?2.It's...3.Redandbluemakepurple.Unit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn課標與教材分析?課標分析根據課標要求,三年級學生要達到《課程標準》的一級。在一級目標描述中,要求學生能交流簡單的信息;能認讀所學詞匯;能讀懂教材中簡短的要求或指令;能在教師的幫助和圖片的提示下進行簡短對話。在一級語言技能分級標準中要求學生能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;能做簡單的角色表演。?教材分析本課時包含Let'stalk和Let'slearn兩部分,主要通過美術課學習顏色名稱和使用顏色描述物體的情境,讓學生感知核心句型“Whatcolourisit?It's...”“Redandbluemakepurple.”,讓學生進行簡單交際和色彩描述。學情分析?學生知識技能的分析本節課主要學習日常交流中顏色的表達。學生在第三單元中已經學習特殊疑問詞Whatcolourisit?學生創設實際情境,讓學生在情境中交流討論顏色,提高學生的交際能力。?學生思維品質的分析三年級的學生模仿能力強,活潑好動,喜歡表演。可以利用創設情境表演、設置游戲、做一做等活動培養英語學習的興趣,使他們在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識。教學1.在看、聽、說的活動中,獲取、梳理對話中學生所看到的顏色;能夠理解對話大意;能用正確的語音、語調朗讀對話并進行角色扮演。(學習理解)核心詞匯和句型進行問候;通過小組合作,能對事物的顏色進行描述。(應用實踐)3.能夠大致了解三原色之間的混色變化;能夠對色彩合成進行描述。(應用實踐)4.了解顏色的重要性,學會欣賞顏色,熱愛生活。(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】colour,orange,green,red,blue,make,brown,bear,yellow,duck,seaUnit5ThecolourfulworldALet'stalk&Let'slearn【核心句型】Whatcolourisit?It’s......and...make...教學重難點?教學重點Whatcolourisit?It's...到的顏色。...and...make...?教學難點...and...make...2.名詞單復數的轉換。教學準備1.教師準備教學過程中所需要的圖片、彩筆、課件,以及本課時的單詞卡、句型卡片。2.學生準備彩筆。評價設計2.能準確、流利地朗讀對話,并能根據角色特點,借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。做到語音、語調準確、標準,動作表情自然、大方。3.通過Guessandcheck和Listenandchant等活動,靈活運用以上句型進行顏色問答及描述顏色合成,達成知識目標的同時滲透本節課情感態度價值觀。Procedure(教學過程)(教師的教)(學生的學)Purpose(設計意圖)Step1Warmup1.Singasong播放歌曲Coloursong。1.歌唱歌曲Coloursong。1.歌曲導入,進入英語學習氛圍,調動學生的學習熱情。2.Divideintogroups變身。新課的學習做好鋪墊。Step21.WatchandanswerT:Whoishe?WhatdoesMrJonessay?Let'swatchandanswer.Whatcolourisit?It'sorange.2.Let'scheck教師核對答案,板書呈現重點句型“Whatcolourisit?”。教授“Whatcolourisit?”,并學習單詞colour。It's...運用彩虹,蘋果,西紅柿,裙子練習單詞與句子。教授單詞blue。運用大海和各種藍色文具練習單詞和句型。教授單詞purple。擇,初步感知本節課句型。句型。選出正確語句,并通過圖片分別進行文本句子“Whatcolourisit?”及It's...3.學生學習顏色類單習與運用顏色問答的相關句型。用語言。看課文視頻,教視聽的好習慣。主動權交給學生,合語用任務。運用紫色液體,葡萄,茄子練習單詞和句型。教授單詞green。運用葉子,紅綠燈練習單詞和句型。教授單詞yellow。運用香蕉,太陽,向日葵練習單詞和句型。教授單詞brown。運用樹干,栗子,巧克力練習單詞和句型。4.Pairwork:Turntablegame在快樂的轉盤游戲中對課本主句型進行鞏固練習。5.Guessandcheck利用水的混合變色教授句型“...and...make...”。T:Girlsandboys,coloursaremagical.Let'ssay“Magic,magic,magic,go!”利用紅藍色水的混合變色呈現紫色。板書呈現重點“Redandbluemakepurple.”。4.學生能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的色彩問答及描述。5.學生通過各類顏色水的混合變色實驗,對顏色的合成有一定的認識,并能在情境中使用“...and...make...”描述顏色的合成。4.通過游戲,學生可以理解并運用本課的核心詞匯和句型,能在真實的情境中對事物的顏色進行問答。5.通過各類顏色水的混合變色,使學生初步了解三原色可以促成的顏色合成。>>>Unit5Thecolourfulworld(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)6.Groupwork:ColourmixT:Let'sdothemagicagain!利用黃藍色水的混合變色呈現綠色。使用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”進行顏色問答。并使用“...and...make...”描述顏色的合成。利用紅黃色水的混合變色呈現橘色。練習“...and...make...”。使用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”進行顏色問答。并使用“...and...make...”描述顏色的合成。7.Goodtoknow觀看視頻了解生活中的三原色。呈現公園圖片引入Let'slearn中的短語。8.話題引入T:Weliveinacolourfulworld.Wecanseecolourshereandthere.Look!Whatcanyouseeinthispicture?6.學生小組進行顏色水混合實驗,練習運用句型“Whatcolourisit?”及“It's...”進行顏色問答,并使用“...and...make...”描述顏色的合成。7.學生通過觀看視頻,加深對三原色的認識。8.教師呈現自然公園與動物園圖片,學生觀看并跟隨老師學習短語greengrass,apurpleflower,abluesea,ayellowduck6.利用課本上Let'stalk中的“Redandbluemakepurple.”引入Guessandcheck中的單詞及句型,進行整合教學。7.視頻激活學生的學習興趣,促使思維層層遞進,縱深發展。8.教師鼓勵學生觀察生活,積極想象。使學生興趣高漲,在活動中發展綜合(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Ss:Iseethegreengrass.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeabluesea.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeapurpleflower.呈現動物園圖片。T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeayellowduck.T:Whatelsecanyousee?Ss:Iseeabrownbear.bear,duck,flower,sea并在此處初步感知名詞單復數形式的轉換。語言運用能力,培養學生語言能力和核心素養。Step3Practice1.Listenandchant2.Shadowreading教師引導學生跟讀模仿文本。對發音特別的句子要進行重點跟讀。3.Roleplay課本對話。TgivesSs2~4minutestopracticethedialogueormakeanewdialogue.分角色表演對話,然后戴頭飾表演。1.學生由單詞到句子,層層遞進進行復習梳理。2.學生由詞到句,然后到多個句子整合。3.學生小組合作,利用道具、動作神態等生動形象地表演對話。1.深挖Listenandchant背后的育人點,進行德育滲透:養成良好的觀察習慣,熱愛生活,熱愛大自然。巧妙滲透本節課情感態度價值觀。2.通過聽音跟讀,提高學生的發音和語調,通過正音、糾音規范學生的發音習慣。3.創設情境讓學生運用所學單詞與句型,做到活學活用。>>>Unit5Thecolourfulworld(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step4Extension1.PointandsayWhatcolourscanyouseeintheclassroom?Pointandsay.2.Magiccolours3.EmotionLovethecolourfulworld.Cherishwhatwehave.學語言進行描述。2.通過觀察顏色實驗起學生的探索欲望。華,去看看我們身邊多彩的生活。設置拓展活說”,在培養學生綜合語言運用能生以創新的思維品質核心素養。Step5Homework1.Listenandimitate“Let'stalk/learn”.★ 2.Readthewords.Actoutthedialogue.★★3.Drawyourclassroomandintroduceittoyourfriends.★★★學生按要求完成不同的作業。常的口語表達。(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Unit5Thecolourfulworld第2課時DrawingtheparkBLet'stalk&Let'slearn本單元的話題定為:Thecolourfulworld。在本話題下,將本單元分為五個課時。本課為課程整合的第2課時,學習內容為:BLet'stalk&Let'slearn。本課時的話題定為:Drawingthepark。單課時文本內容體習本主學文助習本輔學文預設輸出語言1.Whatcoloursdoyoulike?2.Ilike...3.Let'sdrawsomepurpleandbrownbirds.Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk&Let'slearn課標與教材分析?課標分析根據課標要求,三年級學生要達到課程標準的一級。在一級目標描述中,要求學生能交流簡單的信息;能禮貌地提出自己的建議或能得體地對認同的建議做出回應;能認讀所學詞語;能讀懂教材中簡短的要求或指令;能在教師的幫助和圖片的提示下進行簡短對話。在一級語言技能分級標準中要求學生能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;能做簡單的角色表演。?教材分析本課時包含Let'stalk和Let'slearn兩部分,主要通過同伴共同繪畫的情境,讓學生感知核心句型“Whatcoloursdoyoulike?Ilike...”“Let'sdrawsomepurpleandbrownbirds.”。學生能夠有禮貌地提出建議,或能得體地對認同的建議做出回應,進行簡單交際。Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk&Let'slearn學情分析?學生知識技能的分析本節課主要學習日常交流和顏色表達。學生在第三單元中已經學習特殊疑問詞what作代詞時意為“什么;多么”,本課學習用“Whatcoloursdoyoulike?”句型來問答喜歡的顏色,可為學生創設真實的情境,讓學生在情境中交流討論顏色,提高學生的交際能力。?學生思維品質的分析三年級的學生模仿能力強,活潑好動,喜歡表演。可以利用創設情境表演,設置游戲,做一做等活動培養英語學習的興趣。使他們在輕松愉快的氣氛中鞏固所學知識。教學1.在看、聽、說、的活動中,獲取梳理學生喜愛的顏色;能獲取學生提建議的內容;能正確理解學生邀請別人做某事的意圖。(學習理解)2.能分角色表演本課對話,通過對語篇的學習提煉信息、重復表演、小組合作等形式,進行學生語言的輸出和運用。(應用實踐)3.通過對朋友顏色喜好的日常交際用語的練習,引導學生真心待人,珍惜友Let's...Goodidea!地對認同的建議做出回應,引導學生待人接物主動有禮貌,增強彼此之間的情誼,構建和諧的人際關系。(應用實踐)(遷移創新)4.感知顏色在生活中的作用,學會欣賞顏色,熱愛生活,熱愛大自然,學會保護環境。(遷移創新)完成課時目標所需的核心語言如下:【核心詞匯】pink,draw,white,black【核心句型】Whatcoloursdoyoulike?Ilike...Let's...Goodidea!教學重難點?教學重點1.能用“Whatcoloursdoyoulike?”對顏色喜好進行提問,并使Ilike...說出自己喜歡的顏色。Let's...Goodidea!的建議做出回應。?教學難點Let's...教學準備2.學生準備彩筆。評價設計2.能準確、流利地朗讀對話,并能根據角色特點,借助道具、面部表情、肢體動作表演對話。做到語音、語調準確標準,動作表情自然大方。3.通過Drawandroleplay和Listenanddo等活動靈活運用以上句型進行顏色喜好問答,達成知識目標的同時滲透本節課情感態度價值觀。>>>Unit5Thecolourfulworld(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)Step1Warmup1.Greetingandfreetalk2.Singasong播放歌曲Brownbear。3.評價分組間進行PK,表現好的小組可以填組即為獲勝組。打招呼。設學習英語的氛圍。3.根據教師的分組做好學習準備。互動激發學生的興趣,創設濃厚的英語學習氛圍。熱身復習,為學習新課做好鋪墊。課堂的參與度。Step21.展示課本圖片,引出Sarah與陳杰一起繪畫的場景。2.Watchandanswer(1)WhatdoesSarahsay?A.Whatcoloursdoyoulike?B.Ilikeredandpink.(2)教師核對答案,板書呈現重點句型“Whatcoloursdoyoulike?”,教授“Whatcoloursdoyoulike?”。步感知本節課情境。通過圖片分別進行文本句Whatcoloursdoyoulike?Ilike...練習。用語言。動權交給學生,讓學生在真實的情境中去發現并解決問觀看課文視頻,教師通過教學細節培養學生預習和視聽的好習慣。(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)3.教授句型“Ilike...”。出示粉色圖片并板書句型“Ilikepink.”。教授單詞pink。運用花朵,氣球,糖果練習單詞與句子。教授單詞white,black。運用鋼琴,熊貓,斑馬練習單詞和句型。4.PairworkDrawandroleplay活動:兩人一組練習問答顏色喜好。5.教授句型“Let'sdraw...”。T:Whatcoloursdoyoulike?Ss:Ilikegreenandyellow.T:Wow,Let'sdrawsomegreenandyellowflowers.新授draw。新授句型“Let'sdraw...”。新授“Goodidea!”。3.學生學習顏色類單詞,進行文本句子的跟讀練習,并在各種情境中練習與運用顏色問答的相關句型。3.將課堂的主動權交給學生,讓學生在真實的情境中完成綜合語用任務。4.兩人一組進行問答練習,并展示。4.創設情境學習語言,讓學生由初步感知到理解運用,逐步達到靈活運用所學語言的目的。5.學生回答教師的問題,學習用“Let'sdraw someredandpinkflowers.”禮貌友好地表達建議。學生學習使用“Goodidea!”得體地對認同的建議做出回應。5.聽錄音,糾正學生的發音和語調,通過正音、糾音規范學生的發音習慣。初步形成一定的語感和語速。>>>Unit5Thecolourfulworld(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)(設計意圖)用“Andthebirds?”引導學生說出答案“Let'sdrawsome...and...birds.”。T:Goodidea!呈現Atalk圖片。Wedrawabeautifulpicturetogether!(文化滲透:學會運用禮貌用語,行為得體地提出建議。引導學生真心待人,珍惜友誼,團結互助)。Step3Practice1.Listenandimitate2.RoleplayTgivesS