陜西省石泉縣七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學實錄2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）陜西省石泉縣七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學實錄2（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：陜西省石泉縣七年級生物上冊1.2.1生物與環境的關系教學實錄2（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.知識與技能：理解生物與環境的基本關系，識別不同環境對生物的影響，能運用所學知識分析具體實例。

2.過程與方法：通過實驗和觀察，培養學生提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果的能力。

3.情感態度與價值觀：增強學生對自然環境的尊重和保護意識，培養學生的科學探究精神和生態道德觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-理解生物對環境的依賴性：例如，植物需要陽光、水分和土壤等環境因素進行光合作用和生長。

-認識環境對生物的影響：如溫度、濕度、食物來源等環境因素如何影響生物的分布和生存。

-分析生物與環境之間的相互作用：如生物如何適應環境，以及生物如何影響環境（如植物的根系對土壤的改良）。

2.教學難點：

-生物與環境適應性的復雜性：學生可能難以理解生物適應環境的多樣性，如沙漠植物如何適應干旱環境。

-環境變化對生物的影響的動態性：學生可能難以理解環境變化對生物的影響是一個動態過程，如氣候變化對物種分布的影響。

-生態系統平衡的脆弱性：學生可能難以理解生態系統平衡的易受破壞性，以及人類活動對生態系統的影響。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于介紹生物與環境的基本概念和理論，如環境因素的分類和生物對環境適應的機制。

-討論法：引導學生圍繞特定案例討論生物與環境的相互作用，如氣候變化對物種的影響。

-實驗法：通過設置簡單實驗，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，增強學生對知識的直觀理解。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用PPT展示生態系統的圖示和實例，幫助學生直觀理解抽象概念。

-教學軟件：使用模擬軟件模擬環境變化對生物的影響，提高學生的學習興趣和參與度。

-教學視頻：播放相關的紀錄片或動畫，豐富學生對復雜生態關系的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同生物在不同環境中的生存圖片，提問學生：“你們注意到這些生物是如何適應它們的生活環境的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學到的關于生物分類和生物特征的知識，引導學生思考這些知識在本節課中的應用。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-生物與環境的基本關系：介紹環境因素對生物的影響，如溫度、水分、光照、土壤等。

-生物對環境的適應：講解生物如何通過形態、生理和行為適應不同的環境條件，如沙漠植物的抗旱特性。

-環境對生物的影響：分析環境變化對生物生存的影響，如氣候變化對物種分布的影響。

-舉例說明：

-以北極熊為例，說明生物如何適應極端寒冷的環境。

-以城市綠化為例，說明生物如何影響城市環境。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論生物與環境適應性的具體案例，如植物在不同土壤中的生長差異。

-角色扮演：讓學生扮演不同的生物角色，模擬它們在特定環境中的生存策略。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對生物與環境關系的理解。

-進行小組合作，設計一個簡單的生態系統模型，展示生物與環境之間的相互作用。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，糾正錯誤，強化正確答案。

-鼓勵學生提出問題，引導學生深入思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考如何保護生物多樣性，以及人類活動對生物環境的影響。

-分享資料：提供相關的閱讀材料或視頻，讓學生進一步了解生物與環境的關系。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調生物與環境之間的相互依賴和影響。

-反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中關注環境保護。知識點梳理1.生物與環境的基本關系

-環境因素對生物的影響：溫度、水分、光照、土壤、空氣等。

-生物對環境的依賴性：生物的生長、發育和繁殖都需要特定的環境條件。

2.生物對環境的適應

-形態適應：生物通過形態結構的變化來適應環境，如沙漠植物的根系深入土壤以獲取水分。

-生理適應：生物通過生理機制的變化來適應環境，如北極熊的厚毛層和脂肪層來保持體溫。

-行為適應：生物通過行為方式的變化來適應環境，如鳥類的遷徙行為。

3.環境對生物的影響

-環境變化對生物的影響：氣候變化、污染、棲息地破壞等對生物的生存和分布產生直接影響。

-生態系統的穩定性：環境變化可能導致生態系統失衡，影響生物多樣性。

4.生物與環境之間的相互作用

-生物對環境的影響：生物通過其活動改變環境，如植物的根系改良土壤，動物的糞便提供養分。

-環境對生物的影響：環境條件影響生物的生長、繁殖和分布。

5.生態系統的概念與組成

-生態系統的定義：由生物群落和非生物環境組成的統一整體。

-生態系統的組成：生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌、真菌）和非生物因素。

6.生態平衡與生物多樣性

-生態平衡：生態系統中各種生物數量和種類的相對穩定狀態。

-生物多樣性：地球上生物種類的豐富程度，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

7.人類活動對生物環境的影響

-人類活動對生物棲息地的影響：棲息地破壞、污染、過度捕獵等。

-人類活動對生物多樣性的影響：物種滅絕、生態系統退化。

8.生物與環境保護的意識

-環境保護的重要性：保護生物多樣性，維護生態平衡。

-人類在環境保護中的責任：減少污染、保護生物棲息地、推廣可持續生活方式。

9.生態系統服務與人類福祉

-生態系統服務：生態系統為人類提供的物質和非物質利益。

-人類福祉：人類的生活質量、健康、經濟和社會發展。

10.生物與環境關系的實例分析

-案例一：森林生態系統與生物多樣性

-案例二：海洋生態系統與漁業資源

-案例三：城市生態系統與人類生活課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。例如，可以提問學生關于生物與環境關系的基本概念，如“請列舉三種環境因素對生物的影響”或“解釋生物如何適應寒冷的環境”。通過學生的回答，教師可以評估他們對知識的理解和應用能力。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、討論中的表現以及實驗操作的能力來評價他們的學習情況。例如，在實驗環節，教師可以觀察學生是否能夠按照步驟進行操作，是否能夠正確記錄實驗數據。

-小組討論評價：通過小組討論的形式，教師可以評價學生的合作能力、溝通能力和批判性思維能力。例如，在討論生物如何適應不同環境時，教師可以評估學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠尊重他人的意見。

-實驗操作評價：在實驗課上，教師可以通過學生的實驗操作來評價他們的實踐能力。例如，在觀察植物在不同光照條件下的生長實驗中，教師可以評估學生是否能夠正確設置實驗條件，是否能夠準確記錄實驗結果。

-課堂測試評價：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以快速了解學生對知識的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，測試學生對生物與環境關系理論知識的掌握。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。批改內容包括正確性、完整性和創新性。

-作業點評：在批改作業的同時，教師應給予學生具體的點評，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，在分析生態系統服務與人類福祉的作業中，教師可以評價學生對案例分析的深度和廣度。

-及時反饋：作業的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并在下一次作業中改進。

-鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些表現出進步或潛在能力的學生。例如，可以給予優秀作業的學生額外獎勵或鼓勵他們在課堂上分享他們的思考。

-家長溝通：通過作業評價，教師還可以與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。例如，通過家長會或家校聯系冊，教師可以向家長反饋學生的作業表現，并尋求家長的支持和合作。重點題型整理1.題型一：生物與環境適應性的實例分析

-題目：請分析以下生物如何適應其生活環境。

-實例：北極熊的厚毛層和脂肪層。

-答案：北極熊的厚毛層和脂肪層是其對寒冷環境的一種適應性。厚毛層提供了良好的保溫效果，而脂肪層則進一步減少體熱散失，幫助北極熊在極端寒冷的環境中生存。

2.題型二：環境因素對生物分布的影響

-題目：描述溫度如何影響植物的生長和分布。

-實例：熱帶雨林植物。

-答案：溫度是影響植物生長和分布的重要因素。熱帶雨林地區的高溫有利于植物的光合作用，因此這些地區通常擁有豐富的植物種類和較高的生物多樣性。

3.題型三：生物對環境的影響

-題目：舉例說明動物如何影響其棲息地的環境。

-實例：螞蟻對土壤的改良。

-答案：螞蟻通過挖掘隧道和堆疊土壤，可以改善土壤的通氣性和水分保持能力，從而為其他生物創造更適合的棲息環境。

4.題型四：生態系統平衡的案例

-題目：分析以下案例中生態系統平衡的原理。

-實例：食物鏈中的捕食者與被捕食者的關系。

-答案：在食物鏈中，捕食者和被捕食者之間存在相互制約的關系。捕食者的存在限制了被捕食者的數量，從而避免被捕食者過度繁殖，維持生態系統的平衡。

5.題型五：人類活動對生物環境的影響

-題目：討論以下人類活動對生物環境可能產生的負面影響。

-實例：森林砍伐。

-答案：森林砍伐會導致生物棲息地的破壞，減少植物種類和數量，破壞生態系統的平衡。此外，森林砍伐還會導致土壤侵蝕、水源減少和氣候變化等問題。教學反思教學反思

今天這節課，我帶領學生們學習了生物與環境的關系，這真是一個既有趣又充滿挑戰的課題。看著學生們從最初的好奇到最后的理解，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到在教學過程中還存在一些可以改進的地方。

首先，我發現學生們對于生物與環境適應性的理解有些困難。在講解形態適應、生理適應和行為適應時，我嘗試通過實際的例子來幫助他們理解，比如用北極熊的厚毛層和脂肪層來解釋形態適應，用沙漠植物的根系深入土壤來解釋生理適應。但是，我感覺這些例子可能還不夠生動，學生們在討論時還是顯得有些吃力。也許我可以在今后的教學中，結合更多學生熟悉的生物實例，或者通過角色扮演的方式來增強他們的理解。

其次，我在課堂互動環節發現，有些學生雖然積極參與討論，但他們的觀點往往缺乏深度。這可能是因為他們對相關知識的掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能夠打下堅實的知識基礎。同時，我也會鼓勵學生提出更多的問題，引導他們進行深入的思考。

再來說說實驗環節。我發現學生們在實驗操作上有些生疏，這讓我意識到實驗教學的準備工作需要更加細致。在未