Unit9SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit9SectionB3a-selfcheck英文版教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過互動(dòng)交流，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解與尊重，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。通過自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生將自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯掌握：學(xué)生需要熟練掌握SectionB3a中的核心詞匯，如"popular"、"festival"、"traditional"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運(yùn)用"sb.ispopularforsth."句型描述人物及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的理解不夠深入，影響句子的正確運(yùn)用。

2.文化背景知識(shí)：對(duì)某些節(jié)日的文化背景了解不足，影響對(duì)文本內(nèi)容的理解。

解決辦法：

1.通過詞匯游戲和語(yǔ)境練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)核心詞匯的理解和記憶。

2.結(jié)合多媒體資源，介紹相關(guān)節(jié)日的文化背景，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.通過自我檢查和同伴互評(píng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如節(jié)日慶祝活動(dòng)的圖片，以及與SectionB3a內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含詞匯卡片、句型練習(xí)和自我檢查題目。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流，并確保教學(xué)環(huán)境安靜適宜。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，提問學(xué)生：“你們知道哪些節(jié)日？它們有哪些特別的活動(dòng)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“sb.ispopularforsth.”，并讓學(xué)生用這個(gè)句型造句。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹SectionB3a中的核心詞匯，如"popular"、"festival"、"traditional"等，并解釋其在語(yǔ)境中的含義。

-舉例說明：通過圖片或視頻展示不同節(jié)日的慶祝活動(dòng)，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，并用英語(yǔ)介紹節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。

3.詞匯練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，用新學(xué)的句型造句。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.句型練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的句型描述人物的特長(zhǎng)或喜好。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和反饋。

5.自我檢查（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成SectionB3a中的自我檢查題目，自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并糾正錯(cuò)誤。

6.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論，選擇一個(gè)節(jié)日，用英語(yǔ)制作海報(bào)，介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助，如詞匯和句型的建議。

7.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組展示海報(bào)，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，并完成課本后的練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握SectionB3a中的核心詞匯，如"popular"、"festival"、"traditional"等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述節(jié)日活動(dòng)、人物特點(diǎn)等，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用"sb.ispopularforsth."句型描述人物及其特點(diǎn)。這一句型的掌握有助于學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)對(duì)某人的看法，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，提高跨文化交際能力。

4.自主學(xué)習(xí)：通過自我檢查環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。這種自我管理意識(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作制作海報(bào)的過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：通過角色扮演和制作海報(bào)等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.評(píng)價(jià)能力：在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高自己的評(píng)價(jià)能力。

9.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)得到改善，有助于提高英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度。

10.思維品質(zhì)：在討論和探究過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-核心詞匯：popular,festival,traditional,celebration,origin

-句型結(jié)構(gòu)：sb.ispopularforsth.

②重點(diǎn)詞匯：

-popular：受歡迎的，流行的

-festival：節(jié)日，慶典

-traditional：傳統(tǒng)的，慣例的

-celebration：慶祝，慶典活動(dòng)

-origin：起源，由來

③重點(diǎn)句型：

-sb.ispopularforsth.：某人因其某事而受歡迎

④板書布局：

-頂部：Unit9SectionB3a

-中間：

-核心詞匯區(qū)：列出以上重點(diǎn)詞匯，并標(biāo)注英文釋義

-句型結(jié)構(gòu)區(qū)：展示重點(diǎn)句型，并標(biāo)注例句

-底部：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的應(yīng)用教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。先說教學(xué)方法吧，我覺得我用了挺多互動(dòng)的方式，比如小組討論、角色扮演，這些都能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。特別是自我檢查環(huán)節(jié)，我覺得挺有效的，學(xué)生們能通過這個(gè)環(huán)節(jié)自我檢測(cè)，找出自己的不足。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯講解的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“popular”這個(gè)詞的理解還不夠深入，他們不能很好地將其應(yīng)用到新的句子中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)詞的用法不夠熟悉，或者是缺乏足夠的語(yǔ)境支持。所以，我想在今后的教學(xué)中，我可以多設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中去理解和運(yùn)用這些詞匯。

再比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于節(jié)日的文化背景了解不夠，這影響了他們對(duì)文本內(nèi)容的理解。我意識(shí)到，對(duì)于這類文化知識(shí)的講解，我應(yīng)該更加細(xì)致，不僅要介紹節(jié)日的起源，還要結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受。

在教學(xué)策略上，我嘗試了讓學(xué)生自己制作海報(bào)，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中不僅鍛煉了自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在制作海報(bào)的過程中，對(duì)于如何有效利用英語(yǔ)詞匯和句型還存在困難。因此，我需要在這方面給予他們更多的指導(dǎo)。

至于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。他們?cè)谠~匯掌握、句型運(yùn)用和文化意識(shí)方面都有所提高。尤其是在小組討論和角色扮演中，我看到很多學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，這讓我很欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對(duì)這個(gè)問題，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用