四、《察今》教案授課內容：教材《察今》課時：1課時（45分鐘）授課對象：中職學生教學目標：1.知識與能力目標掌握《察今》的背景、內容及主旨思想。學習文言文知識點：虛詞、實詞、詞類活用、句式及翻譯技巧。2.過程與方法目標分析作者如何通過對比“察古”和“察今”闡明治理國家的重要思想。學習文章論證方法，培養邏輯思維能力。3.情感態度與價值觀目標理解“察今”的重要性，培養學生適應時代發展的思維意識。教學重點與難點教學重點：理解文章提出的“因時制宜”“察今”的核心主張。掌握文言實詞、虛詞、句式的特點及翻譯技巧。。教學難點：結合文本，深刻體會“治世不一道，便國不法古”的深刻含義。教學準備1.知識準備學生預習《呂氏春秋》的背景及主要內容，了解呂不韋的生平及其編撰目的。2.資源準備制作多媒體課件，整理重點知識點及論證方法分析案例。教學過程一、導入新課1.導入新課提問：“在面對問題時，我們是否總該沿用古代的方法？當時代發生變化時，治理方式是否需要改變？”引出課題《察今》，介紹其寫作背景及現實意義。2.初讀課文朗讀課文：教師示范，學生齊讀，感受文言文語言節奏與語感。疏通文意：學生自主翻譯文章，教師點撥難句。劃分結構：第一部分（開頭至“各因其時”）：總述“察今”的意義。第二部分（“湯伐桀”至“失其時”）：舉例論證“因時制宜”。第三部分（“是故圣人”至文末）：總結，強調“察今”的重要性。3.深入解讀第一部分：內容：提出核心觀點“治世不一道，便國不法古”。引導思考：“作者為何強調‘因時制宜’的重要性？”第二部分：內容：通過商湯伐桀、武王伐紂等歷史案例，論證“察今”如何決定成敗。問題引導：“古代賢君如何通過‘察今’應對變化？”第三部分：內容：總結強調“治世必察今”，圣人需隨時代調整策略。引導討論：“察今”的思想對現代社會治理有何啟示？4.文言知識梳理虛詞：“而”：表轉折，如“便國不法古而可也”。“其”：代詞，指代湯伐桀的情況，如“其因時也”。實詞：“道”：治理方法，如“治世不一道”。“時”：時機，時代，如“各因其時”。詞類活用：“便國”：形容詞“便”作動詞，意為使國家有利。特殊句式：判斷句：“治世不一道。”倒裝句：“各因其時而已。”5.翻譯訓練重點句翻譯：1.“治世不一道，便國不法古而可也。”譯文：治理國家的方法不只有一種，只有適應時代而不拘泥于古法才可以。2.“是故圣人不法古，不修今，因時而制宜。”譯文：因此，圣人不完全效法古代，也不拘泥于現狀，而是根據時代的變化制定對策。6.小組討論與拓展問題引導：“察今”的思想在現代社會中如何應用？歷史上有哪些成功或失敗的“察今”案例？學生討論：結合現實談談如何在個人學習、生活中運用“察今”的理念。二、總結與布置作業1.課堂總結：歸納文章主旨：“察今”強調因時制宜的重要性，治理者應根據現實情況調整策略。強調學習古文的現實意義：啟發我們在變革中學會適應與創新。2.布置作業：1.翻譯以下句子：“是故圣人不法古，不修今，因時而制宜。”“湯伐桀，因夏之衰也；武王伐紂，因殷之滅也。”2.結合生活實際，寫一篇200字的小短文，談談“察今”的重要性。板書設計課題：《察今》——《呂氏春秋》1.文章結構提出觀點：治世不一道，便國不法古。舉例論證：因時制宜，成敗關乎“察今”。總結強調：察今之道，圣人之智。2.文言知識虛詞：“而”“其”實詞：“道”“時”詞類活用：“便國”特殊句式：判斷句、倒裝句3.核心思想治世必察今，因時而制宜。三、教學反思1