第12課民族大團結（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統編版）主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第12課《民族大團結》主要介紹了我國各民族間的團結互助、共同發展的歷史進程。內容涉及教材第八年級歷史下冊的相關章節，如“中華民族的大家庭”、“抗日戰爭中的民族大團結”等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在七年級已經學過的“中華文明的起源”以及“抗日戰爭”等內容緊密相關，有助于學生更好地理解民族大團結的背景和意義。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，理解民族大團結對國家統一和發展的意義。

2.增強學生的民族認同感，認識到各民族共同發展的歷史進程。

3.培養學生的多元文化意識，尊重和包容不同民族的文化差異。

4.提升學生的社會責任感，認識到維護民族團結是每個公民的責任。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已經具備一定的歷史知識基礎，對中華民族的起源、發展以及抗日戰爭等歷史事件有一定的了解。他們能夠識別一些重要的歷史人物和事件，但對于民族大團結的歷史背景、過程和影響的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程通常保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和案例來學習歷史。學生在學習上表現出不同的能力，有的學生善于分析歷史事件的原因和影響，有的則更擅長記憶歷史細節。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更喜歡小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習民族大團結這一課時，學生可能面臨以下困難：一是對民族概念的理解可能存在模糊，難以區分民族與國家的區別；二是對于歷史事件中的復雜關系和人物角色可能難以把握；三是由于歷史距離較遠，學生可能難以將歷史事件與現代社會聯系起來，從而影響對民族團結重要性的認識。此外，對于一些敏感話題，學生可能存在一定的思想顧慮，需要教師引導正確理解和分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：歷史教學軟件或在線學習平臺。

-信息化資源：民族大團結相關的歷史圖片、視頻資料、音頻資料。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一幅描繪我國各民族共同生活的圖片，提問：“同學們，你們能從這幅畫中感受到什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧七年級學過的“抗日戰爭”相關內容，提問：“在抗日戰爭中，各民族是如何團結一心的？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《民族大團結》這一課的主要知識點，包括民族大團結的背景、過程、意義等。

-舉例說明：教師通過介紹抗日戰爭時期各民族共同抗擊侵略者的故事，幫助學生理解民族大團結的歷史背景和過程。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對民族大團結的認識，并引導他們探究民族大團結的意義。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，要求學生獨立完成，加深對民族大團結的理解。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生的問題，并對學生的練習情況進行點評。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考：如何在我們日常生活中踐行民族團結？

-學生分享自己的看法，教師總結并提出建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調民族大團結的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師點評并給予鼓勵。

6.課后作業

-教師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.收集有關民族大團結的資料，撰寫一篇短文。

2.設計一幅宣傳民族團結的漫畫或海報。

3.與家人或朋友分享本節課的學習內容，討論如何在日常生活中踐行民族團結。

7.教學反思

-教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學經驗，提出改進措施，以提升教學水平。知識點梳理1.民族大團結的歷史背景

-抗日戰爭爆發，民族矛盾上升為最主要的矛盾。

-國共兩黨實現第二次合作，建立抗日民族統一戰線。

-各民族共同抵抗日本侵略者，民族意識增強。

2.民族大團結的過程

-各民族共同抗擊日本侵略者，共同保衛祖國。

-抗日戰爭勝利后，各民族共同努力，實現國家獨立和民族解放。

-建國初期，國家實施民族區域自治政策，保障各民族平等權利。

3.民族大團結的意義

-民族大團結是抗日戰爭勝利的重要因素。

-民族大團結為國家統一、民族團結奠定了基礎。

-民族大團結有利于實現各民族共同繁榮發展。

4.民族大團結的體現

-各民族共同參與抗日戰爭，英勇抗擊侵略者。

-各民族共同建設新中國，為實現民族復興而努力。

-各民族相互尊重、相互幫助，共同維護民族團結。

5.民族大團結與現代社會的關系

-民族大團結是現代社會和諧穩定的重要保障。

-民族大團結有利于促進各民族共同發展，實現共同富裕。

-民族大團結是構建人類命運共同體的重要基石。

6.如何踐行民族大團結

-增強民族意識，樹立民族團結觀念。

-尊重各民族風俗習慣，促進文化交流。

-關心各民族發展，共同為實現民族復興而努力。

7.民族大團結面臨的挑戰

-民族矛盾和民族問題依然存在。

-國際敵對勢力的干擾和破壞。

-民族地區經濟發展不平衡。

8.民族大團結的歷史經驗

-堅持黨的領導，發揮黨的核心作用。

-堅持民族平等、團結、互助、和諧的原則。

-堅持民族區域自治制度，保障各民族平等權利。

-堅持改革開放，推動各民族共同發展。板書設計①民族大團結的歷史背景

-抗日戰爭爆發

-國共第二次合作

-抗日民族統一戰線

②民族大團結的過程

-抗日戰爭中的民族共同抵抗

-抗日戰爭勝利后的國家建設

-民族區域自治政策的實施

③民族大團結的意義

-抗日戰爭勝利的重要因素

-國家統一和民族團結的基礎

-各民族共同繁榮發展的保障

④民族大團結的體現

-抗日戰爭中的英勇斗爭

-新中國建設中的共同努力

-民族間的相互尊重與幫助

⑤民族大團結與現代社會的關系

-和諧穩定的重要保障

-共同發展，實現共同富裕

-構建人類命運共同體

⑥如何踐行民族大團結

-增強民族意識，樹立民族團結觀念

-尊重各民族風俗習慣，促進文化交流

-關心各民族發展，共同為實現民族復興而努力

⑦民族大團結面臨的挑戰

-民族矛盾和民族問題

-國際敵對勢力的干擾和破壞

-民族地區經濟發展不平衡

⑧民族大團結的歷史經驗

-黨的領導，發揮核心作用

-民族平等、團結、互助、和諧原則

-民族區域自治制度，保障平等權利

-改革開放，推動共同發展典型例題講解1.例題：

-問題：抗日戰爭勝利后，我國實施了哪項政策來保障各民族的平等權利？

-答案：民族區域自治政策。

2.例題：

-問題：在抗日戰爭中，哪位領導人提出了“團結就是力量”的口號？

-答案：毛澤東。

3.例題：

-問題：請列舉一個抗日戰爭中各民族共同抵抗日本侵略者的例子。

-答案：回民支隊在抗日戰爭中英勇作戰，為民族解放事業做出了巨大貢獻。

4.例題：

-問題：新中國成立后，我國在哪些地區實行了民族區域自治？

-答案：新疆維吾爾自治區、內蒙古自治區、西藏自治區、寧夏回族自治區、廣西壯族自治區。

5.例題：

-問題：民族大團結對國家統一和發展的意義是什么？

-答案：民族大團結是國家統一和發展的基石，有利于維護國家主權和領土完整，促進各民族共同繁榮發展。

補充說明：

1.對于第一題，可以通過分析抗日戰爭勝利后國家面臨的民族問題，以及民族區域自治政策的實施背景和意義，來加深學生對這一知識點的理解。

2.對于第二題，可以通過介紹毛澤東提出“團結就是力量”的口號的歷史背景和意義，讓學生認識到民族團結的重要性。

3.對于第三題，可以通過講述回民支隊在抗日戰爭中的英勇事跡，激發學生的民族自豪感和愛國情感。

4.對于第四題，可以通過介紹我國五個民族自治區的地理位置、民族構成和自治政策的特點，讓學生了解我國民族區域自治制度的具體實施情況。

5.對于第五題，可以通過分析民族大團結對國家統一、民族團結、經濟發展和社會穩定等方面的積極作用，讓學生認識到民族大團結對國家發展的重要意義。教學反思與改進各位同仁，今天我們來聊聊教學反思與改進的事。教學是一項不斷探索和實踐的過程，每次課后，我們都需要靜下心來，回顧一下自己的教學，看看有哪些做得好的地方，有哪些需要改進的地方。

首先，我想說的是，教學反思不是要我們自責，而是要我們更好地理解學生，更好地把握教學內容。在我教授《民族大團結》這一課時，我發現了一些值得反思的地方。

比如，在導入環節，我嘗試通過圖片和問題來激發學生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學生對于民族大團結的概念還是模糊的，這說明我在導入環節可能沒有做到讓學生產生共鳴。今后，我可能會嘗試用更貼近學生生活的例子來導入，比如講述一些發生在他們身邊的民族團結的故事，這樣可能更容易引起他們的興趣。

在鞏固練習環節，我發現有的學生對于練習題的理解不夠準確，這說明我在布置作業時，可能沒有考慮到不同學生的學習能力。今后，我會根據學生的不同水平，設計分層作業，讓每個學生都能在練習中得到提升。

當然，我也注意到一些做得好的地方。比如，在互動探究環節，學生們能夠積極參與討論，分享