第四單元自然界的水（大單元教學設計）2024-2025學年九年級化學上冊同步備課系列（人教版2024）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本章節內容圍繞“自然界的水”這一主題，旨在幫助學生深入理解水在自然界中的循環過程，認識水資源的分布與利用，培養學生保護水資源的意識。通過結合課本內容，設計一系列實踐活動，提高學生的觀察能力、實驗操作能力和科學探究能力。核心素養目標1.發展科學探究能力：通過觀察、實驗和數據分析，培養學生提出假設、設計實驗、收集證據、解釋結論的能力。

2.培養科學態度與價值觀：引導學生認識到水資源的重要性，樹立節約用水、保護水環境的意識。

3.增強社會責任感：使學生了解水污染對生態環境的影響，激發學生參與水資源保護的社會責任感。學情分析九年級學生在化學學科上已具備一定的理論基礎和實踐操作能力，對物質的性質和變化有初步的認識。在知識層面上，學生對水的基本性質有一定了解，但對其在自然界中的循環過程和水資源保護的認識較為淺顯。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力有待提高。在素質方面，部分學生對水資源的浪費現象較為常見，缺乏節約用水和保護水環境的意識。

在行為習慣上，學生在課堂上普遍表現出較強的求知欲和參與度，但部分學生存在注意力不集中、參與互動積極性不高的問題。這些行為習慣對課程學習產生一定影響，可能導致學生難以深入理解水在自然界中的作用和重要性。

因此，針對九年級學生的學情，教學設計應注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學案例，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度；其次，結合實際生活，引導學生關注水資源問題，培養節約用水和保護水環境的意識；最后，通過實驗探究活動，提高學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題能力，為后續學習打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備與水循環、水資源分布相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性。

3.實驗器材：準備水樣、過濾器、溫度計、蒸發皿等實驗器材，用于演示水的蒸發和凈化過程。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于水資源短缺的紀錄片片段，引導學生關注水資源問題。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“水資源對于我們的生活有什么重要性？為什么會出現水資源短缺的現象？”

3.引導學生思考：引導學生結合生活實際，思考水資源在自然界中的作用和重要性。

（二）講授新課（20分鐘）

1.水的循環：講解水在自然界中的循環過程，包括蒸發、降水、徑流等環節。

2.水資源的分布：分析我國水資源的分布特點，引導學生了解水資源分布的不均衡性。

3.水資源的利用：介紹水資源在農業、工業、生活等方面的利用情況，以及存在的問題。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗演示：進行水的蒸發和凈化實驗，讓學生觀察并記錄實驗現象。

2.學生分組討論：將學生分成小組，討論實驗過程中觀察到的現象，并總結實驗結論。

3.教師點評：針對學生的討論結果，進行點評和總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學生關于水資源保護的問題，如“如何節約用水？”“如何保護水資源？”

2.學生回答：請學生回答問題，并分享自己的觀點和想法。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.創設問題情境：教師提出一個與水資源保護相關的問題，如“如何設計一個節水型社區？”

2.學生分組討論：學生分組討論，提出解決方案。

3.分享成果：每組派代表分享討論成果，其他組進行評價。

（六）核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生關注水資源問題，培養學生的環保意識。

2.培養學生的創新思維，鼓勵學生提出解決問題的方案。

3.培養學生的團隊合作精神，提高學生的溝通協作能力。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調水資源的重要性。

2.作業布置：布置課后作業，要求學生收集關于水資源保護的資料，并撰寫一篇短文。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與作業布置：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.水的循環

-水循環的基本環節：蒸發、降水、徑流、地下水流。

-水循環的意義：維持地球上的水資源平衡，影響氣候和生態。

2.水資源的分布

-地球上水資源的分布：海洋水、陸地水、大氣水。

-我國水資源的分布特點：南多北少、東多西少、夏秋多冬春少。

-水資源分布不均的原因：地理、氣候、地形等因素。

3.水資源的利用

-水資源在農業、工業、生活等方面的利用。

-水資源利用存在的問題：浪費、污染、過度開發。

4.水資源的保護

-節約用水：日常生活、農業、工業等方面的節水措施。

-水污染防治：工業廢水、生活污水、農業面源污染的防治。

-水資源保護政策：水資源管理、法律法規、宣傳教育。

5.水的化學性質

-水的物理性質：沸點、凝固點、溶解度等。

-水的化學性質：酸堿性、氧化還原性、溶解性等。

6.水的凈化

-水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、消毒等。

-凈化過程中的化學反應：沉淀反應、吸附反應、消毒反應等。

7.水污染

-水污染的類型：有機污染、無機污染、重金屬污染等。

-水污染的來源：工業廢水、生活污水、農業面源污染等。

8.水資源保護的意義

-維持地球上的水資源平衡。

-影響氣候和生態。

-保障人類生存和發展。

9.水資源保護的措施

-節約用水：提高用水效率，減少浪費。

-水污染防治：加強工業廢水、生活污水、農業面源污染的治理。

-水資源管理：完善水資源管理制度，加強水資源保護宣傳教育。

10.水資源保護的國際合作

-國際水資源保護公約和協議。

-國際水資源合作項目。

-國際水資源保護組織。作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對水循環、水資源分布、水資源利用和保護等知識的理解。

2.收集并整理關于水資源保護的新聞或案例，撰寫一篇短文，分析水資源保護的現狀和存在的問題，并提出自己的觀點和建議。

3.設計一個簡單的節水方案，包括日常生活、農業和工業等方面的節水措施，并說明其可行性和預期效果。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.對填空題和選擇題的正確率進行統計，了解學生對基礎知識的掌握情況，對錯誤較多的題目進行講解和強調。

3.對簡答題和短文進行詳細批改，重點關注學生的分析能力、解決問題的能力和表達能力的提升。

4.在批改過程中，指出學生作業中的錯誤，并給出具體的改進建議，如：

-對于基礎知識掌握不牢固的學生，建議重新復習相關章節，加強基礎知識的鞏固。

-對于分析能力不足的學生，建議多閱讀相關資料，提高分析問題的深度和廣度。

-對于表達能力欠缺的學生，建議多進行口頭表達練習，提高語言組織和表達能力。

5.在課堂上，對學生的作業進行點評，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，促進學生的相互學習和交流。

6.對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習興趣和積極性。

7.對于存在困難的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習成績。

8.定期組織學生進行作業展示和討論，讓學生在展示中鞏固知識，在討論中提升能力。

9.通過作業反饋，及時調整教學策略，針對學生的不同需求，提供個性化的教學支持。板書設計①水的循環

-水循環的基本環節：蒸發、降水、徑流、地下水流

-水循環的意義：維持地球上的水資源平衡，影響氣候和生態

②水資源的分布

-地球上水資源的分布：海洋水、陸地水、大氣水

-我國水資源的分布特點：南多北少、東多西少、夏秋多冬春少

③水資源的利用

-水資源在農業、工業、生活等方面的利用

-水資源利用存在的問題：浪費、污染、過度開發

④水資源的保護

-節約用水：日常生活、農業、工業等方面的節水措施

-水污染防治：工業廢水、生活污水、農業面源污染的防治

-水資源保護政策：水資源管理、法律法規、宣傳教育

⑤水的化學性質

-水的物理性質：沸點、凝固點、溶解度等

-水的化學性質：酸堿性、氧化還原性、溶解性等

⑥水的凈化

-水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、消毒等

-凈化過程中的化學反應：沉淀反應、吸附反應、消毒反應等

⑦水污染

-水污染的類型：有機污染、無機污染、重金屬污染等

-水污染的來源：工業廢水、生活污水、農業面源污染等

⑧水資源保護的意義

-維持地球上的水資源平衡

-影響氣候和生態

-保障人類生存和發展

⑨水資源保護的措施

-節約用水

-水污染防治

-水資源管理

⑩水資源保護的國際合作

-國際水資源保護公約和協議

-國際水資源合作項目

-國際水資源保護組織重點題型整理1.題型：解釋水循環的基本環節及其作用。

答案：水循環的基本環節包括蒸發、降水、徑流和地下水流。蒸發是指水從液態變為氣態的過程，降水是指水從大氣中以雨、雪等形式降落到地面，徑流是指地表水流動的過程，地下水流是指水在地下巖石孔隙中流動的過程。水循環的作用是維持地球上的水資源平衡，影響氣候和生態。

2.題型：分析我國水資源的分布特點及其原因。

答案：我國水資源的分布特點是南多北少、東多西少、夏秋多冬春少。這是由于地理、氣候和地形等因素造成的。南方地區氣候濕潤，降水量較多；北方地區氣候干燥，降水量較少。東部地區靠近海洋，水資源豐富；西部地區深居內陸，水資源相對匱乏。

3.題型：闡述水資源在農業、工業、生活等方面的利用方式。

答案：水資源在農業方面的利用包括灌溉、水產養殖等；在工業方面的利用包括冷卻、洗滌、生產等；在生活方面的利用包括飲用、洗滌、衛生等。隨著科技的發展，水資源利用的方式也在不斷改進，如節水灌溉、循環用水等。

4.題型：列舉水資源保護的政策和措施。

答案：水資源保護的政策包括水資源管理、法律法規、宣傳教育等。具體措施包括：加強