第12課從明朝建立到清軍入關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第12課從明朝建立到清軍入關(guān)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一歷史統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)時(shí)空觀念：理解明清時(shí)期歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的社會(huì)特征。

2.強(qiáng)化史料實(shí)證：通過歷史文獻(xiàn)，分析明朝建立、發(fā)展、衰敗的原因，以及清軍入關(guān)的歷史背景。

3.提升歷史解釋能力：對(duì)明清時(shí)期的歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，理解其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

4.培養(yǎng)家國(guó)情懷：體會(huì)民族精神的傳承與發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于歷史學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)明清時(shí)期的歷史事件和人物了解有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)明朝的建立、發(fā)展和衰落有一定的認(rèn)知，但對(duì)清朝入關(guān)的歷史背景和影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和史料解讀能力尚在培養(yǎng)之中，對(duì)復(fù)雜歷史事件的綜合分析能力有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史素養(yǎng)和民族認(rèn)同感正在形成中，對(duì)于歷史事件背后的文化內(nèi)涵和民族精神的理解較為初步。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在一定的被動(dòng)接受知識(shí)的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.在知識(shí)傳授過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

3.通過史料解讀，提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，使其能夠從不同角度理解歷史。

4.在教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的民族認(rèn)同感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解明朝建立到清軍入關(guān)的歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵歷史事件進(jìn)行討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過具體歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)歷史資料和在線學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)問答和模擬歷史事件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以明朝建立的歷史背景為切入點(diǎn)，通過展示明朝開國(guó)皇帝朱元璋的畫像和《明太祖實(shí)錄》的節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝建立的歷史意義。教師簡(jiǎn)要介紹明朝的歷史地位和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）明朝的建立與發(fā)展

詳細(xì)內(nèi)容：講解明朝建立的歷史過程，包括朱元璋的起義、建立明朝、定都南京等關(guān)鍵事件。通過地圖展示明朝的疆域范圍，讓學(xué)生了解明朝的地理特征。用時(shí)10分鐘。

（2）明朝的衰落與滅亡

詳細(xì)內(nèi)容：分析明朝衰落的原因，如宦官專權(quán)、土地兼并、財(cái)政困難等。結(jié)合歷史資料，講述崇禎帝的悲劇結(jié)局。用時(shí)10分鐘。

（3）清軍入關(guān)與清朝的建立

詳細(xì)內(nèi)容：介紹清軍入關(guān)的歷史背景，包括努爾哈赤的崛起、皇太極的繼位等。講解清朝建立后對(duì)明朝政權(quán)的繼承和改革。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）歷史地圖繪制

詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制明朝和清朝的疆域圖，加深對(duì)地理特征的理解。用時(shí)10分鐘。

（2）歷史人物評(píng)價(jià)

詳細(xì)內(nèi)容：分組討論明朝和清朝的重要?dú)v史人物，如朱元璋、努爾哈赤、崇禎帝等，評(píng)價(jià)他們的功過。用時(shí)10分鐘。

（3）歷史事件再現(xiàn)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生扮演歷史角色，模擬歷史事件，如明朝的建立、清軍入關(guān)等，體驗(yàn)歷史人物的情感和決策過程。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）明朝衰落的原因

舉例回答：學(xué)生討論明朝衰落的原因，如宦官專權(quán)、土地兼并、財(cái)政困難等，舉例說明這些原因?qū)γ鞒ヂ涞挠绊憽?/p>

（2）清朝對(duì)明朝政權(quán)的繼承和改革

舉例回答：學(xué)生討論清朝對(duì)明朝政權(quán)的繼承和改革，如對(duì)明朝的官制、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的繼承和發(fā)展。

（3）清軍入關(guān)的歷史意義

舉例回答：學(xué)生討論清軍入關(guān)的歷史意義，如對(duì)明朝政權(quán)的終結(jié)、清朝的建立、民族融合等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝建立到清軍入關(guān)的歷史脈絡(luò)和重要事件。總結(jié)明朝的興衰和清朝的建立對(duì)中國(guó)歷史的影響。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《明朝那些事兒》：通過幽默風(fēng)趣的語言，講述明朝的歷史，適合學(xué)生自主閱讀，了解明朝的日常生活和歷史事件。

-《清朝宮廷生活》：介紹清朝宮廷的文化、制度和生活，幫助學(xué)生理解清朝的宮廷政治和社會(huì)風(fēng)貌。

-《中國(guó)通史》節(jié)選：選取與明朝、清朝相關(guān)的章節(jié)，如《明朝的興衰》、《清朝的建立與治理》等，為學(xué)生提供更全面的歷史背景和深度分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-明朝的科舉制度：探究明朝科舉制度的特點(diǎn)、影響及其在歷史上的演變，分析科舉制度對(duì)明清時(shí)期社會(huì)的影響。

-清朝的民族政策：研究清朝對(duì)少數(shù)民族的政策，探討這些政策如何促進(jìn)了民族融合和國(guó)家的統(tǒng)一。

-明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系：分析明清時(shí)期的外交政策，研究其對(duì)國(guó)際關(guān)系和國(guó)內(nèi)政治的影響。

具體拓展內(nèi)容如下：

-明朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展：研究明朝農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，如水利設(shè)施的建設(shè)和耕作技術(shù)的改進(jìn)，以及這些進(jìn)步對(duì)明朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-明清時(shí)期的商業(yè)繁榮：探討明清時(shí)期的商業(yè)活動(dòng)，如市鎮(zhèn)的發(fā)展、商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，以及這些商業(yè)活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

-明清時(shí)期的宗教文化：分析明清時(shí)期宗教文化的多樣性，如佛教、道教、伊斯蘭教在明清時(shí)期的傳播和影響。

通過這些拓展閱讀和探究活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地理解明清時(shí)期的歷史，培養(yǎng)獨(dú)立思考和研究的能力。同時(shí)，這些內(nèi)容有助于學(xué)生形成對(duì)歷史事件的全面認(rèn)識(shí)，提升他們的歷史素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問與回答

（2）觀察與反饋

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、互動(dòng)情況等。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確操作，并在活動(dòng)結(jié)束后給予及時(shí)的反饋。

（3）小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力、問題解決能力等。例如，在討論明朝衰落的原因時(shí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)是否獨(dú)到、論據(jù)是否充分。

（4）測(cè)試與評(píng)估

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體方法：

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過程中，教師應(yīng)注重作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，在評(píng)價(jià)明朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展時(shí)，教師可以指出學(xué)生在描述農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步方面的不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和努力得到認(rèn)可。例如，對(duì)于在討論中提出獨(dú)到見解的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）作業(yè)展示與分享

鼓勵(lì)學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在評(píng)價(jià)明清時(shí)期的商業(yè)繁榮時(shí)，教師可以選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行討論。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用

在講授明朝建立到清軍入關(guān)的歷史時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法。通過分析具體歷史事件，如明朝的“土木堡之變”和清朝的“揚(yáng)州十日”，讓學(xué)生更直觀地理解歷史背景和事件影響。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還鍛煉了他們的分析能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)的設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等。這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生歷史素養(yǎng)的差異性

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在歷史素養(yǎng)方面存在較大差異，有的學(xué)生對(duì)歷史事件了解較多，有的則相對(duì)陌生。這導(dǎo)致在課堂討論時(shí)，參與度不均衡，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度把握

在講授歷史時(shí)，我意識(shí)到自己有時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，而忽略了整體的歷史脈絡(luò)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的全局性認(rèn)識(shí)不足。

3.評(píng)價(jià)方式的單一性

目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過測(cè)試和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種單一的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的差異性，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在講授歷史時(shí)，我會(huì)更加注重歷史事件的背景和整體脈絡(luò)，同時(shí)適當(dāng)增加歷史圖片、地圖等視覺材料，幫助學(xué)生更好地理解歷史。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①明朝的建立與發(fā)展

-明朝建立：1368年，朱元璋建立明朝，定都南京。

-明成祖遷都：1421年，明成祖朱棣遷都北京。

-明朝疆域：東至朝鮮，西至甘肅，南至越南，北至蒙古。

②明朝的衰落與滅亡

-土地兼并：導(dǎo)致農(nóng)民失去土地，加劇社會(huì)矛盾。

-宦官專權(quán)：宦官干預(yù)朝政，政治腐敗。

-財(cái)政困難：稅收減少，財(cái)政入不敷出。

-崇禎帝的悲?。豪钭猿傻霓r(nóng)民起義，崇禎帝自縊身亡。

③清軍入關(guān)與清朝的建立

-努爾哈赤：1616年，建立后金，逐步統(tǒng)一女真各部。

-皇太極：努爾哈赤之子，改國(guó)號(hào)為清，繼續(xù)擴(kuò)張。

-清軍入關(guān)：1