第五課我是小畫家——模塊組教學設計-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級下冊主備人備課成員教學內容教材章節：大連版（2015）初中信息技術七年級下冊《第五課我是小畫家》

內容：本節課主要教授學生使用電腦繪畫軟件進行簡單的繪畫創作，包括基本的繪圖工具、顏色選擇、圖形繪制和簡單圖像編輯等基本操作。通過實際操作，讓學生掌握電腦繪畫的基本技能，培養學生的審美能力和創新思維。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創新等核心素養。通過電腦繪畫實踐，學生能夠提升對信息技術的敏感度和應用能力，發展計算思維中的問題解決和創新設計能力，同時增強數字化學習的能力和創新意識，促進信息技術與藝術學科的融合，培養跨學科的學習能力。學情分析本節課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對信息技術有一定的接觸和了解，但缺乏系統學習。在能力方面，部分學生具備基本的電腦操作能力，但繪畫技能有限，尤其是電腦繪畫方面。在素質方面，學生的審美能力、創新思維和團隊合作意識有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、動手能力較弱等問題，這可能會影響他們在電腦繪畫實踐中的表現。此外，由于缺乏耐心和細心，學生在遇到操作困難時容易放棄。

針對這些情況，本節課的教學設計應注重以下幾點：

1.通過生動有趣的案例和互動環節，激發學生的學習興趣，提高他們的注意力。

2.結合學生的實際操作能力，逐步引導他們掌握電腦繪畫的基本技巧。

3.設計分層教學，針對不同層次的學生提供相應的學習任務，確保每個學生都能有所收獲。

4.注重培養學生的審美能力和創新思維，鼓勵他們在繪畫創作中發揮個性。

5.加強課堂紀律，培養學生良好的學習習慣，提高他們的耐心和細心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，講解電腦繪畫軟件的基本功能和操作步驟，確保學生掌握基礎技能。

2.通過小組合作學習，讓學生在團隊中互相學習，共同完成繪畫項目，培養協作能力和創新思維。

3.利用案例分析法，展示優秀作品，激發學生創作靈感，并分析作品背后的設計思路。

4.設計實踐操作環節，讓學生親自動手嘗試不同的繪畫技巧，通過“做中學”的方式提高技能。

5.使用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示繪畫步驟和效果，增強教學的直觀性和互動性。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：展示一幅精美的電腦繪畫作品，引導學生欣賞并思考：“這幅畫是如何畫出來的？它使用了哪些工具和技巧？”

2.**提出問題**：提出問題：“你們想不想學會使用電腦來創作自己的藝術作品？今天我們就來學習如何成為一個小畫家。”

3.**激發興趣**：簡要介紹電腦繪畫的魅力和它在現代社會中的應用，激發學生的興趣和求知欲。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**軟件介紹**：介紹常用的電腦繪畫軟件，如Photoshop、MicrosoftPaint等，講解其基本功能和特點。

2.**工具講解**：講解繪圖工具的使用方法，如畫筆、橡皮擦、選擇工具等，展示每個工具的實際操作。

3.**顏色選擇**：講解如何選擇和搭配顏色，展示顏色對作品效果的影響。

4.**圖形繪制**：教授學生繪制基本圖形，如矩形、圓形、三角形等，并講解圖形組合的技巧。

5.**圖像編輯**：講解如何編輯圖像，包括調整大小、旋轉、裁剪等操作。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組分配一臺電腦，進行繪畫練習。

2.**教師巡視**：教師在教室中巡視，指導學生操作，解答他們在繪畫過程中遇到的問題。

3.**展示成果**：每組展示自己的作品，分享創作心得和技巧。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：針對本節課的內容，提出幾個問題，如“如何使用畫筆工具？”、“如何調整顏色？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生舉手回答問題，教師進行點評和補充。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**創新展示**：邀請一位學生展示自己的創新作品，分析其創作思路和技巧。

2.**小組討論**：分組討論如何將電腦繪畫應用于實際生活中，如設計海報、制作動畫等。

3.**教師點評**：教師對學生的討論和展示進行點評，提出改進建議。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結回顧**：回顧本節課所學內容，強調電腦繪畫的基本技能和技巧。

2.**拓展延伸**：鼓勵學生課后繼續探索電腦繪畫的更多可能性，如學習高級技巧、創作個人作品等。

3.**布置作業**：布置課后作業，要求學生利用所學知識創作一幅電腦繪畫作品。

**七、教學反思**

在課后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-《電腦繪畫基礎教程》：提供一本適合初中生的電腦繪畫基礎教程，涵蓋從軟件安裝到基本繪畫技巧的詳細講解。

-《數字藝術與設計》：介紹數字藝術和設計的基本概念、歷史和發展趨勢，以及不同類型的數字藝術作品。

-《Photoshop經典教程》：針對Photoshop軟件的高級功能進行講解，包括圖層、蒙版、濾鏡等高級技巧。

2.**課后自主學習和探究**

-**項目實踐**：鼓勵學生課后嘗試完成一個小型項目，如設計一張海報、制作一個簡單的動畫或者創作一幅個人藝術作品。

-**技能提升**：學生可以自學一些高級的繪畫技巧，如使用鋼筆工具進行精確繪制、運用路徑和矢量圖形等。

-**創意挑戰**：組織創意挑戰活動，如“環保主題繪畫”、“未來城市設計”等，激發學生的創新思維和藝術表現力。

-**作品展示**：建立班級作品展示平臺，如班級博客或社交媒體群組，讓學生展示自己的作品，并互相評論和交流。

3.**跨學科學習**

-**結合美術課程**：將電腦繪畫與美術課程相結合，讓學生在繪畫過程中學習色彩理論、構圖原則等美術知識。

-**融入歷史與文化**：通過電腦繪畫，學生可以研究不同歷史時期和文化的藝術風格，如中世紀的哥特式藝術、文藝復興時期的寫實主義等。

-**科技與藝術融合**：探討科技在藝術創作中的應用，如虛擬現實(VR)、增強現實(AR)等技術在藝術創作中的潛力。

4.**社區參與**

-**社區藝術活動**：鼓勵學生參與社區藝術活動，如公共藝術墻繪制、社區節日裝飾等，提升學生的社會責任感和團隊合作能力。

-**文化傳承**：通過電腦繪畫，學生可以學習和傳承傳統文化，如繪制民間故事、傳統節日圖案等。板書設計①電腦繪畫軟件介紹

-常用軟件：Photoshop,MicrosoftPaint,GIMP

-軟件特點：功能豐富，操作簡便

②繪圖工具使用

-畫筆工具：繪制線條、涂抹顏色

-橡皮擦工具：修改、刪除圖像部分

-選擇工具：選取圖像區域

③顏色選擇與搭配

-顏色理論：色輪、色彩搭配原則

-顏色調整：亮度、對比度、飽和度

④圖形繪制與編輯

-基本圖形：矩形、圓形、三角形

-圖形組合：合并、對齊、分布

-圖像編輯：大小調整、旋轉、裁剪

⑤實踐操作步驟

-軟件啟動與界面熟悉

-選擇繪圖工具與顏色

-繪制基本圖形與組合

-圖像編輯與保存作品反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**項目式學習**：在教學中引入項目式學習，讓學生通過實際項目來提高解決問題的能力，比如設計一個校園活動海報，這樣不僅能夠讓學生應用所學知識，還能培養他們的團隊合作精神和創新思維。

2.**跨學科融合**：嘗試將電腦繪畫與其他學科如美術、歷史、地理等相結合，讓學生在繪畫中學習跨學科知識，提高綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：學生在電腦操作和繪畫基礎上的差異較大，有的學生操作熟練但繪畫技巧不足，有的學生繪畫有天賦但電腦操作不熟悉，這需要我在教學中更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

2.**課堂互動不足**：在課堂互動方面，我發現有時學生的參與度不高，可能是由于教學方式單一或者學生對某些內容不感興趣。這需要我在教學過程中增加互動環節，如小組討論、競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學生的作品來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**分層教學**：針對學生的不同基礎，設計分層教學方案，為不同層次的學生提供相應的學習資源和指導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.**增加課堂互動**：通過設計更多互動性強的教學活動，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

3.**多元化評價**：引入多元化的評價方式，包括學生的自評、互評、過程性評價和終結性評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.**家校合作**：加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續學習**：作為教師，我也要不斷學習新的教學理念和方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與學習。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**

-**實施方法**：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計要具有層次性，既有基礎知識的問題，也有能夠激發學生思考的挑戰性問題。

-**評價標準**：觀察學生的回答是否準確、完整，回答問題的速度和思考的深度。對于正確回答的學生給予肯定，對于回答不準確的學生給予引導和糾正。

-**用時**：每節課安排5-10分鐘的時間進行提問。

2.**觀察評價**

-**實施方法**：通過觀察學生在課堂上的表現，如注意力集中程度、參與度、合作態度等，來評估學生的學習狀態。

-**評價標準**：學生的課堂表現直接反映其學習態度和參與度。觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠認真完成練習。

-**用時**：持續整個課堂時間，教師需隨時進行觀察。

3.**測試評價**

-**實施方法**：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢測學生對知識的掌握情況。

-**評價標準**：測試題的設計要覆蓋本節課的主要知識點，測試結果要能夠反映學生的整體學習效果。

-**用時**：每兩周進行一次小測驗，每次測試用時15-20分鐘。

4.**小組合作評價**

-**實施方法**：在小組合作項目中，觀察學生在團隊中的角色和貢獻，評估他們的合作能力和解決問題的能力。

-**評價標準**：學生的合作態度、溝通能力、團隊精神以及最終完成的項目質量。

-**用時**：在小組合作環節，教師需要投入更多的時間進行觀察和指導。

5.**學生自評和互評**

-**實施方法**：鼓勵學生進行自我評價和相互評