新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課【摘要」當前新課改正在如火如茶地進行著,高中音樂教學也發(fā)生了較大的變革。音樂教育的目的并非只是為了培養(yǎng)音樂家,對于高中音樂教育來說,更多的是為了培養(yǎng)學生的審美情操、藝術(shù)素養(yǎng)以及人品人格。音樂鑒賞是高中音樂教育中的主要內(nèi)容及重點內(nèi)容,通過高中音樂鑒賞課,可以充分開發(fā)學生的創(chuàng)造能力,促進學生的個性化發(fā)展。但受應(yīng)試教育的影響,很多師生都并不重視音樂這門學科,因此對教學方法的研究也不深入。在當前新課改背景下,若想打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課,還需尋求新的教學方法和手段。【關(guān)鍵詞】新課改；教學；高中音樂；音樂鑒賞課近年來,隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,新課程改革也加快了腳步。新課改要求素質(zhì)教育要和知識教育兼行并重,而高中音樂課作為一門藝術(shù)類課程,正是培養(yǎng)學生人文素質(zhì)的絕佳平臺。在高中音樂課中,音樂鑒賞課占據(jù)了大部分內(nèi)容,它是高中音樂教學活動的重要組成部分,在培養(yǎng)學生的審美情操、藝術(shù)素養(yǎng)以及人品人格方面有著極其重要的作用。因此,如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課亦成為了新課改下高中音樂教師的重點思考問題。以下本人就結(jié)合高中音樂鑒賞課的實際來談?wù)勂浣虒W策略。一、高中音樂鑒賞課的教學原則(一)審美原則音樂是一種藝術(shù),藝術(shù)之美是無止境的。音樂既體現(xiàn)著自然之美,又傳承了思想之美。因此,在高中音樂鑒賞課中,教師必須要遵循審美原則,將音樂當中“美”的元素充分體現(xiàn)出來。具體來說,教師應(yīng)當善于提煉每一首音樂作品中的美感,然后在課堂上將之展示給學生,以使學生在欣賞音樂的過程中感受到音樂的美,享受到傾聽音樂的美妙氛圍,從而提高審美能力。(二)文化原則藝術(shù)與文化是不分家的,音樂作為一種藝術(shù),它同時也是文化的產(chǎn)物。音樂的形成伴隨著人類漫長的文化發(fā)展過程,無論是什么種類的音樂,其被創(chuàng)作出來都與一定的文化背景有關(guān),而其發(fā)展和演變也是因文化背景的變遷。因此,在高中音樂鑒賞課教學中,教師必須要遵循文化原則,善于引導(dǎo)學生挖掘音樂背后的文化元素,使學生在欣賞音樂的同時學習和感悟相應(yīng)的文化。二、打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課的策略(一)在教學中融入多元文化當今時代,隨著國際交流越來越密切,文化交流也日益頻繁。現(xiàn)如今,多元文化已經(jīng)滲透到了社會中各個領(lǐng)域當中,對高中音樂教育也產(chǎn)生了很大的影響。多元文化為高中音樂鑒賞課注人了新的活力,它豐富了學生的音樂生活,開拓了學生的音樂視野,使學生足不出戶就可以了解到更多的世界音樂文化。多元文化是在世界各地及各族人民在自身的風土人情及民俗特色的基礎(chǔ)上通過不斷交流與融合而逐漸形成的,在高中音樂鑒賞課中,教師首先要正確理解多元文化的內(nèi)涵,明確其在教學中的作用,然后合理運用多元文化。我國高中音樂新課程標準中明確指出音樂教育應(yīng)在弘揚民族音樂的同時,讓學生學習、體驗及尊重、理解世界各地域及民族的音樂文化,從而樹立多元文化的價值觀念,更加珍惜國家的文化遺產(chǎn)。(二)采用比較式教學方法新課改提倡對知識的靈活掌握,而非只單純記憶。學生只有深層次地理解和把握了課堂教學內(nèi)容,才能夠靈活運用知識。因此在高中音樂鑒賞課教學中,教師必須要采取有效的方法來加深學生對于音樂作品內(nèi)涵的理解。在這方面,采用比較式教學方法非常合適。所謂比較式教學方法,就是指通過對不同的音樂作品的題材及表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等進行全面把握和比較,來形成對作品的深人理解。通過比較式教學方法,可以提高學生對各種相似或不同的風格和主題的音樂作品的認知,并使學生形成積極的思維方式,養(yǎng)成思考的習慣。具體來說,教師可以先將高中音樂教材中豐富的經(jīng)典音樂作品進行適當分類,然后在課堂上根據(jù)教學需要選取其中的兩首或多首讓學生鑒賞分析,比較其中的相似點和不同點,總結(jié)各自的特點。(三)鼓勵和引導(dǎo)學生自主學習新課標要求教師要重視培養(yǎng)學生的自主學習意識和自主學習能力,高中音樂鑒賞課教學自然也不例外。在高中音樂鑒賞課上,教師應(yīng)當鼓勵和引導(dǎo)學生進行自主學習,每個學生在欣賞完一首音樂作品后都可以暢所欲言表達自己的看法,因為音樂作為一門藝術(shù),它與科學不同,它不像科學那樣只有一個唯一標準的定律,藝術(shù)中所蘊含的思想、價值及情感是沒有統(tǒng)一標準的,甚至不同的人懷著不同的心情、站在不同的角度去欣賞一首音樂作品,所悟得的感受都是各不相同的。教師只有鼓勵學生自主思考,才能夠使學生發(fā)現(xiàn)音樂中所蘊含的豐富內(nèi)涵,而不是一味只跟著教師的思路走。在實際教學中,教師可以先將學生進行合理分組,然后給每組分配一首不同風格的音樂作品,讓學生在小組內(nèi)自主完成該作品的鑒賞任務(wù),最后再每組派一個代表進行總結(jié)發(fā)言。這樣既培養(yǎng)了學生的自主學習能力,同時還鍛煉了學生的團隊合作能力,