小學教育學教育心理學-小學教師資格考試《教育心理學》歷年真題匯編2單選題（共10題，共10分）(1.)《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）A.直觀性原（江南博哥）剛B.鞏固性原則C.啟發性原則D.循亭漸進原則正確答案：C(2.)我國古代第一次將“教”與“育”二字連在一起．使用“教育”一詞的著作是（）A.《孟子.盡心上》B.《荀子》C.《論語》D.《中庸》正確答案：A參考解析：##jinkaodian(3.)1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為（）A.五四二制B.五三三制C.六三二制D.六三三制正確答案：D(4.)“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”．這顯示了兒童身心發展具有（）A.不均衡性B.可變性C.穩定性D.個別差異性正確答案：D(5.)“知是行始．行是知之成”這句話表明在德育過程中（）A.知與行是緊密聯系的B.知比行重要C.行比知重要D.知與行是可以分割開的正確答案：A(6.)下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是（）A.洛克B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威正確答案：D(7.)教師根據教學任務要求．指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動．以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是（）A.實習法B.指導法C.實驗法D.濱示法正確答案：A(8.)《教育法》明確規定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是（）A.經濟B.政治C.文化D.科學技術正確答案：B(9.)在教學活動中起主導作用的是（）A.學生B.教材C.教師D.教學方法正確答案：C(10.)教師要“指導學生的學習與發展，評定學生的品行和學業成績”．這表示了教師具有（）A.科研學術活動權B.教育教學權C.管理學生權D.進修培訓權正確答案：C多選題（共10題，共10分）(11.)文化對教育的制約作用表現在A.文化傳統制約著教育方法B.文化傳統影響著教育觀念和教育行為（）C.文化決是了教百的領導權D.文化制約著教育內容E.文化傳統制約著教育思想正確答案：A、B、D、E(12.)主張教育應以社會為本，依照社會需要來確定教育目的的教育家有（）A.孔德B.聲棱C.康德D.裴斯泰洛齊E.涂爾干正確答案：A、E(13.)下列文化中屬于校園物質文化范疇的有（）A.環境文化B.課程文化C.設施文化D.制度文化E.組織文化正確答案：A、C(14.)關予穩性課程．下列說法正確的有（）A.隱形課程具有潛在性、內隱性和持久性B.隱世課程往往是通過學生無意識的心理反應來影響學生的C.隱性課程可以以教材的形式明確呈現D.隱性課程從本質上是無法進行研究的E.隱性課程往往是學生無意識獲得的菲學術性經驗正確答案：A、B、E(15.)下列學校中屬于高等教育范疇的有（）A.?？茖W校B.研究生院C.電視大學D.大學E.職工大學正確答案：A、B、D(16.)在人的發展觀上持“外礫論”觀點的教育家有（）A.華生B.荀子C.孟子D.歐文E.洛克正確答案：A、B、E(17.)小學常用的教學原則有（）A.學生自學原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則E.理論聯系實際原則正確答案：B、C、D(18.)一堂綜合課的基本組成部分有（）A.課前自學B.組織教學C.檢查復習D.講授和鞏固新教材E.布置課外作業正確答案：B、C、D、E(19.)下列說法符合當代教學觀變革的有（）A.從重視繼承向重視創新轉變B.從重視知識傳授向重視能力培養轉變C.從重視教法向重視學法轉變D.從重視結果同重視過程轉變E.從重視學生向重視教師轉變正確答案：A、B、C、D(20.)《中華人民共和國教師法》的立法依據包括（）A.憲法依據B.立法者的主觀見解C.政策依據D.客觀依據E.領導人的講話正確答案：A、C、D填空題（共10題，共10分）(21.)教學工作的基本環節是指教師常規性的、周期性的教學工作．主要包括五個環節,其甲心環節是__________。正確答案：上課(22.)1904年．我國正式實施的第一個現代學制是__________。正確答案：癸卯學制(23.)學校的教育教學工作要關注入的身心素質的協調發展，這是因為個體的身心發展具有__________。正確答案：規律性(24.)課程計劃是課程的總體規劃，頒布這一學校教育教學工作的指導性文件的機構是__________。正確答案：國家教育主管部門(25.)根據不同的教學任務．可以把課的類型劃分為單一課和__________。正確答案：綜合課(26.)古代學校以個別施教為基礎的教學組織形式稱為__________。正確答案：個別教學制(27.)小學德育的組成部分包括政治教育、思想教育、道德教育和__________。正確答案：心理品質教育(28.)班主任了解和研究學生一是要了解和研究學生個體．二是要了解和研究學__________。正確答案：集體(29.)新《義務教育注》修訂的時間是__________。正確答案：2006年6月29日(30.)取得小學教師資格應具備__________畢業及其以上學歷。正確答案：中等師范學校問答題（共8題，共8分）(31.)簡述小學常用的德育方法。正確答案：參考解析：(1)說理教育法①講授法②談話法③討論法(2)情感陶冶法(3)榜樣師范法(4)自我教育法(5)品德評價法(32.)簡述選擇與運用教學方法的依據。正確答案：參考解析：教學方法的概念：教學方涪是教師為實現教學目標．完成教學任務，依據教學內容而采用的方式和和手段；教育方法的實質就是把教師的教學、學生的學習和教材的內容有效地連接起來，使這些教學的基本要素能夠在教學活動中充分地發揮它們各自的作用．從而實現預期的教學目標。依據：(1)依據教學目標和任務的要求(2)依據課程性質和教材特點(3)依據學生的特點(4)依據教師的業務水平、實際經驗及個性特點(5)依據教學的時間、設備和條件(33.)簡述構建理想師生關系的基本策略。正確答案：參考解析：師生關系是教育成敗的關鍵所在，那么如何克服師生關系中的消極因素，建立良好的師生關系．就顯得異常重要。構建理想的師生關系的前提是要求教師要轉變觀念，樹立正確的學生觀、人才觀和平等的師生觀，教師要以尊重和理解學生為基礎。(1)教師要充分信任學生(2)教師要主動接近學生(3)教師要民主公正地對待學生(4)教師要尊重和理解學生(5)教師要以宣身的形象影響學生(34.)簡述義務教育的基本特征。正確答案：參考解析：(1)強制性(2)義務性(3)免費性(4)公益性(5)平等性(35.)聯系實際論述教育與社會生產力的相互關系。正確答案：參考解析：1、教育與社會生產力之間表現為辯證關系：一定社會的生產力發展水平決定著教育的發展水平．而教育又對生產力的發展具有巨大的促進作用。(1)生產力的發展水平決定教育的規模和速度(2)生產力發展水平制約著對人才的培養規格和教育結構(3)生產力的發展水平制約著教育內容、教育手段和教學的組織形式2、教育對生產力的促進作用(1)教育是勞動力再生產的重要手段(2)教育是科學知識再生產的手段(3)教育能促進科學知識的發展與創新(36.)聯系實際論述教師培養建設良好班集體的方法。正確答案：參考解析：和諧班集體不可能自發地產生．也不會自然而然的形成．只有通過班集體成員的共同努力．特別是班主任的智慧和創造性的勞動，才能逐步培養和建立起來。(1)確立共同的班級奮斗目標確立班級奮斗目標要逆循的原則：①方向性原則②針對性原則③激勵性原則④層次性原則(2)確立強有力的班集體領導核心(3)建立必要的規章制度(4)培養正確輿論和良好班風(5)建立和諧的人際關系(37.)請結臺人的發展有關理論對“中國科學技術大學少年班”案例進行分析。2008年3月8日，中國科學技術大學少年班迎來了30歲生日。3月,17日，該校向外界公布了少年班畢業生的跟蹤調查結果：30年來．少年班招收31期學生共1220人，已畢業的1027人中，有935人考取研究生．比例為91%?？傮w來看，少年班畢業生的畀學率高，就業面廣．獲國際大獎者多．出國深造率高，回歸臟務的人也越來越多。根據中國科學技術大學的跟蹤調查，少年班畢業人數主要流同三個領域：國內一流大學、科研機構：國際學術前沿：國內外工商、金融、IT領域。在畢業生名單中．不難發現一些“閃光”的名享：當年以11歲低齡入校的78級學生張亞勤，曾是美國IEEE(電囂與宅子工程師協會)百年歷史上最年輕的會士．現任微軟全球副總裁、微軟中國董事長。像他這樣年齡在40歲左右、畢業20年左右的學生，有18人在西方一流研究型大學中任正教授，他們中出現了中國國際知名丈獎的得主。87級學生莊小威在34歲時成為美國哈佛大學化學與化學生物系、物理系雙聘正教授，也是獲得美國“天才獎”的第一位華人女科學家。像她這樣年齡30余歲、畢業10年以上的學生．超過70人己經獲得國際一流大學的終身教職……30年前，關于寧鉑、干政、謝彥渡等神童的故事頻現報端．少年班的孩子們依然幾乎成為全民偶像。30年后，當年的“神童”們．如今境況卻大不相同。幾年前．“神重”寧鉑出家為僧、干政“自我封閉”、謝彥波“有心理問題”的“不幸”命運．引起輿論一片嘩然．正確答案：參考解析：人的發展主要講的是人的身心發展，是指作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結束的全部人生過程中，不斷發生變化的過程!特別是個體的身心特點向積極的方面變化的過程。具體包括身體發展和心理發展兩個方面。影響人的身心發展的因素很多，概括起來，主要有遺傳、環境、教育和個體主觀能動性等幾個方面。其中教育起著主導作用，但這種作用的發揮不能脫離人的身心發展規律。兒童的身心發展具有順序性、階段性、差異性和不均衡性等特征。這些特征是不以人的意志為轉移的客觀存在。在教育早，逆循了這些規律，適應了青少年身心發展規律；才能促進學生的發展．也會使教育工作少走彎路。因此教育必須研究兒童身心發展的規律及特點．并據此展開教育。(1)個體身心發展具有順序性，要求教育要循序漸進地進行(2)個體身心發展具有階段性，要求教育要針對不痛年齡階段的學生．采用不同的教育內容和方法(3)個體身心發展具有不均衡性，要求教育要把捱兒童學習習的“關鍵期”(4)個體的身心發展具有互補性．要求教育要關注人的另心素質自與協調發展(5)個體身心發展具有差異性．要求在教育中藥注意因材施教案例中國科學技術大學少軍班中有很多成功．30年來．少年班招收31期共1220人，已經畢業的1027人中．有935人考取研究生．比例為91％。而且少年班畢業生的升學率高．就業面廣．獲國際大獎者多．出國深造率高．國內一流大學、科研機構，國際學術前沿、金融、IJ領裝，都會發現少年班的學生。神童的故事頻頻出現．少年班的孩子成為了全民的偶像。但是．同時我們應該看到．神童寧鉑出家為僧，干政“自我封閉”．謝彥波“有心理問題”．這些悲劇引起了社會的關注．也引起了教育者的思考。案例中這些現象的出現，說明少年班違反了青少年身心發展的規律。首先，違反了青少年身心發展具有順序性．少年班的學生在很小的年齡就上中學、大學，在一定程度上違反了青少年身心發展的順序性，會對青少年的心理健康造成一定的影響這也是案例中悲劇產生的原因。其法違反了青少年身心發展的階段性，人的身心發展在不同的年齡和成長階段表現不同的生理和心理特征。兒重身心發展的階段性．也決定了教育教學工作的階段性。在教育中，既不能超越兒童的年齡階段．也不能滯后與他們的發展，這樣才能使他們在每一個階段處于最佳的狀態。少年班的學生所受的教育，超越丁他們的身心發展階段，會對學生的身心發展造成不良的影響．同時違反了教育工作的規律．得不到好的效果。最后．通過案例我們可以看到，個體的身體發展具有差異性，中國科學技術大學少年班的出現．說明我們教育者也看到了每個學生的身心發展具有差異性．也是“因材施教的“一種表現，這是值得肯定的，很多少年班學生的成功．也說明少年班的存在有一定的臺理性，但是少在班也違反了個體身心發展的規律，對孩子的身心健康產生一定的不良后果。(38.)結臺有關教師角色理論談一談你對《學會生存)中下面這段話的理解。現在教師的職貢已經越來越少地傳授知識．而是越來越多地激勵學生思考：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創造性的活動，教師要相互了解、影響、激勵、鼓舞。正確答案：參考解析：隨著時代發展．課程也在不斷的改革．課程改革實施的過程中，由于教師的教學方式和學生的學習方式發生了深刻的變化．教師的角色也必將發生深刻的變化。新課程中教師角色職業理念的轉變：(1)在職業觀上．要從“教書匠”向著“教育家”轉變(2)在主體觀上．要從“師本教育”向“生本教育”轉變(3)在價值觀上．要從“知識化身”向“人格化身”轉變(4)在師生關系上，要從“師道尊嚴”向“以生為友”轉變(5)在責任上．要從“為學生升學負責”向“為學生自勺一生負責”(6)在教學觀上．要從“為教而教”向“教是為了最終達到不需要教”轉變案例中提到教師的職責三經越來越少地傳授知識．而是越采越多地激勵學生思考