17《他們那時候多有趣啊》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統編版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為六年級下冊語文統編版《他們那時候多有趣啊》這一章節。主要內容包括了解科幻小說的特點，學習作者的寫作手法，理解作品中的科學幻想元素及其對現實生活的啟示。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與六年級學生已經學過的科幻小說知識有關，學生已具備一定的科幻小說閱讀基礎。通過本節課的學習，可以進一步加深學生對科幻小說的理解，提升學生的文學素養。核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，培養學生對科幻小說獨特的藝術風格的欣賞。

2.增強學生的創新意識，引導學生思考科學幻想與現實世界的聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

3.培養學生的批判性思維，引導學生對科幻作品中的科學概念和倫理問題進行深入思考和分析。

4.加強學生的語言運用能力，通過閱讀和寫作實踐，提高學生運用規范語言表達觀點的能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的語文基礎，包括字詞理解、句子結構、修辭手法等。在閱讀方面，他們能夠閱讀和理解較為復雜的文本，對科幻題材的閱讀有一定的基礎認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對科幻題材普遍具有濃厚的興趣，喜歡探索未知和想象未來的世界。他們的閱讀能力較強，能夠獨立完成閱讀任務。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，如通過觀看科幻電影或聽科幻故事來激發學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在閱讀《他們那時候多有趣啊》這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是對科幻小說中的一些科學概念理解困難，需要教師適當講解和引導；二是作品中的未來世界設定可能超出學生的現實認知，需要教師幫助學生建立聯系；三是學生可能對作品中的倫理問題產生困惑，需要教師引導學生進行思考和討論。此外，部分學生可能在寫作實踐中難以將閱讀體驗轉化為自己的表達，需要教師提供寫作指導和反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解科幻小說的特點和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對作品中科學幻想元素的理解和感受。

3.角色扮演法：讓學生扮演作品中的角色，體驗不同的視角，增強對作品的共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科幻作品的插圖和視頻片段，激發學生的學習興趣。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺提供相關的科幻知識背景資料，拓展學生的知識面。

3.教學軟件應用：使用寫作軟件輔助學生進行寫作練習，提高寫作效率和質量。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段科幻電影預告片，引導學生思考科幻作品與現實生活的關系。

2.提出問題：科幻作品中的未來世界是否有可能成為現實？為什么？

3.學生分享：請學生簡要分享自己閱讀過的科幻作品，引出《他們那時候多有趣啊》。

講授新課（20分鐘）

1.引入主題：介紹《他們那時候多有趣啊》的作者和作品背景。

2.分析作品：講解作品中的科幻元素，如時間旅行、虛擬現實等。

3.分析寫作手法：探討作者如何運用想象力和科學知識構建未來世界。

4.討論作品主題：引導學生思考作品所探討的社會問題，如科技發展對人類的影響。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論作品中的科學幻想元素對現實生活的啟示。

2.小組展示：每組選取一個討論點進行展示，其他小組進行評價。

3.練習寫作：根據作品中的科幻元素，讓學生進行簡短的故事創作。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：作品中的時間旅行是否可能實現？為什么？

2.學生回答：學生自由發言，教師引導學生進行思考和討論。

3.總結：教師總結學生的回答，并強調科幻作品中的科學幻想與現實科技的關聯。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演作品中的角色，學生扮演其他角色，進行情景模擬。

2.問題解答：教師針對學生在討論和練習中提出的問題進行解答。

3.創新思維：鼓勵學生提出自己的科幻設想，并進行簡單的科學論證。

課堂小結（5分鐘）

1.回顧：回顧本節課所學內容，強調科幻小說的特點和寫作手法。

2.展望：引導學生思考科幻作品對未來的啟示，鼓勵學生關注科技發展。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-引入主題（2分鐘）

-分析作品（10分鐘）

-分析寫作手法（5分鐘）

-討論作品主題（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并理解科幻小說的基本特征，如時間旅行、虛擬現實等科幻元素。

-學生掌握了作品中的科學概念，如相對論、量子力學等，并能夠將這些概念與作品內容相結合。

-學生學會了分析作者的寫作手法，包括想象力的運用、科學知識的融入等。

2.能力提升：

-學生在閱讀理解能力上得到提升，能夠快速捕捉文本中的關鍵信息，并進行分析和歸納。

-學生在批判性思維能力上有所增強，能夠對作品中的科學幻想與現實科技進行對比和分析。

-學生在創造性思維能力上得到鍛煉，能夠基于作品內容進行想象和創作。

3.情感態度：

-學生對科幻題材的興趣得到激發，愿意主動探索科幻作品和相關科學知識。

-學生對科技發展有了更深的認識，對科技進步可能帶來的社會影響有了更全面的思考。

-學生在團隊合作中培養了溝通和協作能力，通過小組討論和展示，提高了表達能力。

4.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如通過科幻小說中的未來設想來思考當前科技發展的方向。

-學生在寫作實踐中，能夠運用所學到的寫作技巧，創作出具有科幻色彩的短篇故事。

-學生在解決實際問題時，能夠運用科幻小說中的科學思維，嘗試從不同角度尋找解決方案。

5.價值觀塑造：

-學生在閱讀科幻小說的過程中，對科技倫理、社會責任等問題有了更深刻的認識。

-學生通過作品中的角色和情節，學會了尊重他人、關愛環境等價值觀。

-學生在思考和討論中，形成了對科技與人類關系的基本看法，為未來的學習和生活奠定了基礎。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，以下是一些具體的評價方法：

（1）提問評價：通過提問，教師可以了解學生對知識點的掌握程度。在講解《他們那時候多有趣啊》時，教師可以設計一系列問題，如：“作品中的時間旅行是如何實現的？”“作者如何將科學知識融入作品？”等。學生的回答情況可以反映出他們對知識點的理解和運用能力。

（2）觀察評價：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度和參與度。在小組討論環節，教師應關注每個學生的發言情況，觀察他們是否積極參與、是否有獨到見解。

（3）測試評價：在課程結束后，教師可以設計一份測試題，涵蓋本節課的重點知識點。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以便全面評估學生的學習效果。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是對學生作業的評價方法：

（1）批改作業：教師應對學生的作業進行認真批改，指出錯誤并提供修改建議。對于《他們那時候多有趣啊》的寫作練習，教師應關注學生的創意發揮、情節安排和語言表達等方面。

（2）點評反饋：在批改作業的基礎上，教師應給予學生針對性的點評和反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。對于表現優秀的學生，教師應給予表揚；對于存在問題的學生，教師應耐心指導，幫助他們克服困難。

（3）作業展示：教師可以定期組織作業展示活動，讓學生分享自己的作品。這不僅能夠提高學生的自信心，還能激發其他學生的學習興趣。

（4）作業反饋：教師應將作業反饋及時傳達給學生，讓他們了解自己的進步和不足。對于作業中普遍存在的問題，教師可以在下一節課上進行講解和輔導。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《他們那時候多有趣啊》，這真是一篇充滿想象力和科學幻想的作品。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放科幻電影預告片的方式，成功地激發了學生的興趣。我看到很多學生眼睛亮晶晶的，對未來的世界充滿了好奇。但是，我也注意到有些學生對于科幻題材并不是特別感興趣，他們在討論環節顯得有些沉默。這可能是因為他們對科幻作品了解不多，或者是對這個話題沒有太多的個人體驗。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重對不同學生的個性化引導，讓他們都能找到自己感興趣的學習點。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋作品中的科學概念，比如時間旅行、虛擬現實等。我發現，學生們對于這些概念的理解還是不錯的，他們能夠跟隨我的講解，對作品有了更深的理解。但是，我也發現有些學生對于這些概念的應用還是有些困難，他們在寫作練習中很難將這些概念融入到自己的故事中。這可能是因為他們對這些概念的理解還不夠深入，或者是對寫作技巧掌握不足。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，同時也要提供更多的實踐機會，讓他們能夠將所學知識應用到實際中。

在鞏固練習環節，我組織了小組討論和展示，這讓學生們有機會分享自己的觀點和創意。我看到他們在討論中互相啟發，共同進步。但是，我也注意到有些學生在討論中過于依賴他人，自己的觀點表達不夠清晰。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力和表達能力。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，鼓勵學生積極思考。我發現，學生們在回答問題時，不僅能夠回答出問題的答案，還能夠提出自己的見解。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們已經能夠將所學知識內化為自己的思考。

當然，這節課也存在一些問題和不足。比如，我在導入環節可能沒有考慮到所有學生的興趣點，導致部分學生參與度不高。在講授新課時，我可能對一些科學概念的解釋還不夠深入，導致部分學生理解困難。在鞏固練習和課堂提問環節，我可能沒有給予足夠的時間讓學生充分表達自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我要更加注重學生的個性化引導，確保每個學生都能找到自己的學習興趣點。

-我要加強對科學概念的深入講解，確保學生能夠理解和掌握。

-我要提供更多的寫作練習機會，并給予學生更多的寫作指導，幫助他們提升寫作技巧。

-我要鼓勵學生在課堂上積極發言，給予他們更多的表達機會，同時也要注意培養學生的獨立思考能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-科幻小說的特點：想象豐富、科學性強、對未來世界的預測。

-作品中的科學幻想元素：時間旅行、虛擬現實、人工智能等。

-作者的寫作手法：結合科學知識、運用想象力構建未來世界。

②重點詞：

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