12《古詩三首己亥雜詩》（教學設計）2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員設計思路本課程以統編版語文五年級上冊《古詩三首》為主題，以《己亥雜詩》為示范，旨在培養學生對古典詩詞的鑒賞能力和文學素養。課程將結合課本內容，通過朗讀、賞析、討論等形式，引導學生深入理解詩歌意境，體會作者情感，感受中國傳統文化的魅力。同時，注重啟發學生的思維，提高學生的審美情趣和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過學習《己亥雜詩》，學生能夠提升對古典詩歌的閱讀理解能力，增強文學素養；培養審美情趣，學會從詩歌中汲取情感；同時，通過分析詩歌意象，鍛煉思維能力和表達能力，加深對中國傳統文化的認識與理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《己亥雜詩》的意象及其所蘊含的哲理。

2.感悟詩歌中的情感，體會作者的思想感情。

難點：

1.古詩的朗讀節奏和韻律把握。

2.詩歌意象的深層含義及作者情感的理解。

解決辦法：

1.通過示范朗讀，引導學生掌握古詩的朗讀節奏和韻律。

2.結合注釋和背景資料，幫助學生理解詩歌意象，引導他們通過聯想和想象體會作者的情感。

3.組織小組討論，鼓勵學生表達自己的理解和感受，通過交流碰撞出新的思維火花。

4.設計相關練習，如填詞、仿寫等，幫助學生鞏固學習成果，提升文學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子課本、音頻播放設備。

2.課程平臺：統編版語文教學平臺。

3.信息化資源：與《己亥雜詩》相關的圖片、視頻資料、網絡詩歌賞析文章。

4.教學手段：PPT課件、黑板、實物教具（如古詩詞卡片）、課堂互動軟件。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《己亥雜詩》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們喜歡讀古詩嗎？有沒有讀過古詩中的名篇？”

2.展示一些關于《己亥雜詩》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

3.簡短介紹《己亥雜詩》的背景和作者，為接下來的學習打下基礎。

二、詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《己亥雜詩》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解《己亥雜詩》的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.介紹《己亥雜詩》的寫作背景和作者龔自珍的生平，幫助學生更好地理解詩歌的內涵。

3.通過注釋，解釋一些生僻詞語，使用圖表或示意圖幫助學生理解詩歌的意境。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《己亥雜詩》的特性和重要性。

過程：

1.選擇《己亥雜詩》中的三首詩作為案例，如《己亥雜詩·其五》、《己亥雜詩·其六》、《己亥雜詩·其七》。

2.詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解《己亥雜詩》的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些詩歌對實際生活或學習的影響，以及如何通過詩歌來激發自己的情感和想象力。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一首《己亥雜詩》進行討論。

2.小組內討論這首詩的主題、意象、修辭手法等，以及如何將這些詩歌融入到現實生活中。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《己亥雜詩》的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、意象、修辭手法等。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《己亥雜詩》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括《己亥雜詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調《己亥雜詩》在培養學生文學素養、提高審美情趣方面的價值和作用。

3.布置課后作業：讓學生選擇一首《己亥雜詩》進行背誦，并嘗試用現代文進行解讀。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《龔自珍全集》：收錄了龔自珍的詩詞作品，學生可以進一步了解作者的文學成就和思想內涵。

-《己亥雜詩》賞析文章：選取一些對《己亥雜詩》進行深入解讀的文章，幫助學生從不同角度理解詩歌。

-《清詩三百首》：選錄了清代詩人的優秀作品，學生可以通過閱讀其他詩人的作品，對比學習，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展材料，嘗試分析龔自珍的詩歌風格和創作背景。

-搜集龔自珍生平事跡，了解其人生經歷對詩歌創作的影響。

-選取《己亥雜詩》中的詩句，進行仿寫或創作，嘗試運用所學到的詩歌技巧。

-結合所學內容，撰寫一篇關于清代詩歌特點的短文，展示對清代詩歌的理解。

3.設計實踐活動：

-組織學生開展“詩海拾貝”活動，鼓勵學生分享自己喜歡的古典詩詞，并闡述其理由。

-創設“詩意校園”角，讓學生用詩歌的形式記錄校園生活，弘揚校園文化。

-開展“古詩詞知識競賽”，提高學生對古典詩詞的興趣和認知。

4.布置探究性學習任務：

-學生可以選擇《己亥雜詩》中的一首詩，進行深入研究，包括詩歌的意象、修辭手法、情感表達等。

-搜集龔自珍同時代其他詩人的作品，進行比較分析，探討清代詩歌的共同特點。

-結合現代生活，思考如何將古典詩詞中的智慧和哲理運用到實際生活中。

5.推薦課外閱讀書籍：

-《唐詩三百首》：作為我國古典詩歌的瑰寶，學生可以通過閱讀唐詩，感受古代詩人的情感世界。

-《宋詞三百首》：學習宋代詞人的情感表達和藝術風格，了解詞的發展歷程。

-《元曲三百首》：欣賞元曲的獨特魅力，了解古代戲曲藝術。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性和參與討論的熱情。

-朗讀表現：評估學生對《己亥雜詩》的朗讀是否準確、流利，是否有感情投入。

-思考深度：檢查學生在回答問題時的思考是否深入，是否能結合所學知識進行拓展。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價學生在小組討論中的合作意識，是否能夠積極傾聽他人意見，共同完成任務。

-案例分析：評估學生對《己亥雜詩》案例的分析是否準確，能否結合背景知識進行深入解讀。

-創新性：鼓勵學生提出獨特的見解和創意，評價其在討論中的創新表現。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對《己亥雜詩》相關知識的掌握程度，包括詩歌內容、作者背景等。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際問題中，如創作仿詩、解釋詩句等。

-分析能力：評估學生對詩歌意象、修辭手法等分析的能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評互動：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度、朗讀表現和思考深度給予具體評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示：教師對小組合作、案例分析、創新性等方面進行評價，提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握、應用能力和分析能力進行評價，幫助學生查漏補缺。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行批改和反饋，鼓勵學生繼續努力，提升自己的文學素養。板書設計①古詩三首《己亥雜詩》概述

-作者：龔自珍

-時代背景：清代

-詩歌主題：抒發作者對國家命運的憂慮和對個人命運的感慨

②詩歌內容要點

-《己亥雜詩·其五》：表達了作者對國家衰微的憂慮和對個人理想的追求。

-《己亥雜詩·其六》：反映了作者對人生無常的感慨和對美好時光的留戀。

-《己亥雜詩·其七》：描繪了作者對自由、平等理想的向往和對現實社會的不滿。

③詩歌意象分析

-意象一：山川河流，象征國家的興衰和個人的命運。

-意象二：花草樹木，代表生命的短暫和自然的永恒。

-意象三：月亮、星辰，寓意人生短暫，時光流逝。

④詩歌修辭手法

-比喻：通過將自然景物與人的情感、命運相聯系，增強詩歌的感染力。

-對比：通過對比不同意象，突出詩歌的主題和情感。

-排比：通過排比句式，增強詩歌的節奏感和氣勢。

⑤詩歌情感表達

-憂慮：對國家命運的擔憂和對個人前途的迷茫。

-感慨：對人生無常和美好時光的懷念。

-向往：對自由、平等理想的追求和對現實的不滿。教學反思與總結今天上了《己亥雜詩》這一課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我選擇了圖片和視頻來激發學生的興趣，這個方法挺有效的。我看到學生們在看到那些描繪自然風光和古人生活的畫面時，眼睛都亮了，這讓我意識到，多媒體教學手段對于吸引學生的注意力非常有幫助。但是，我也注意到，有些學生可能在觀看視頻時容易分心，所以我以后可能會在播放視頻之前提醒他們集中注意力。

接著，在講解詩歌的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言來解釋，并結合了圖表和示意圖，這有助于學生更好地理解。我發現學生們對于詩歌的結構和意象的理解有了明顯的提升，這說明我在教學方法上做得還是不錯的。

在案例分析環節，我選擇了三首具有代表性的詩進行講解，學生們對這些案例的興趣很高，討論也很熱烈。我看到了他們在小組討論中的積極參與和合作精神，這讓我很欣慰。但是，我也發現有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考和表達能力。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常活躍，他們的表現讓我感到很滿意。不過，我也注意到，有些學生的展示時間過長，這可能會影響其他學生的參與。因此，我需要更好地控制展示時間，確保每個學生都有機會展示自己。

在課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的主要內容，強調了《己亥雜詩》的重要性和意義。我發現學生們對于課后作業的完成態度很認真，這讓我對他們的學習態度感到滿意。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，我在講解詩歌的意象時，可能沒有充分考慮到不同學生的理解能力，導致一些學生感到困惑。此外，我在課堂上對