16《夏天里的成長》第二課時教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《夏天里的成長》第二課時

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學生將通過深入閱讀《夏天里的成長》，提升對自然現(xiàn)象的觀察力和對生活哲理的感悟力，學會運用語言表達自己的思考和感受，增強對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時，通過合作學習和探究活動，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。學情分析六年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀和寫作基礎，但對自然現(xiàn)象和生活哲理的深度理解還有待提高。本班學生整體學習態(tài)度認真，對語文課程有一定興趣，但在獨立思考和表達方面存在個體差異。部分學生能夠熟練運用文字進行表達，但缺乏對細節(jié)的觀察和深入思考；而部分學生則可能在語言組織和邏輯思維上存在困難。此外，學生的行為習慣和學習習慣也對課程學習產(chǎn)生影響。有的學生能夠積極參與課堂討論，但有的則可能較為被動。在《夏天里的成長》這一課的學習中，學生需要通過觀察自然現(xiàn)象，結(jié)合生活實際，運用語文知識進行思考和分析，這對他們的觀察能力、思維能力和表達能力提出了挑戰(zhàn)。因此，教學設計需考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生深入理解文章內(nèi)容，通過教師講解和小組討論，激發(fā)學生的思考。

2.設計“夏天的觀察日記”寫作活動，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用文中描寫方法，進行寫作練習。

3.利用多媒體展示夏天的自然景觀圖片和視頻，增強學生對夏季生長現(xiàn)象的直觀感受。

4.通過角色扮演，讓學生扮演文中角色，體驗夏天的成長過程，提高學生的語言表達能力和情感體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示夏天的自然景觀圖片，引導學生描述自己印象中的夏天，激發(fā)學生對夏季生長現(xiàn)象的興趣。

-回顧舊知：提問學生上節(jié)課學習了哪些關于夏天的事物，引導學生回顧夏季的特點和生長現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《夏天里的成長》一課的主要知識點，包括夏天的氣候特點、植物生長規(guī)律以及人的成長變化。

-舉例說明：通過展示不同植物在夏天生長的圖片，幫助學生理解文章中描述的生長現(xiàn)象。

-互動探究：教師提出問題，引導學生分組討論，如“為什么夏天是植物生長最快的季節(jié)？”、“夏天對我們?nèi)祟愑惺裁从绊懀俊钡龋寣W生通過討論、實驗等方式探究知識。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組完成“夏天的觀察日記”寫作任務，運用所學知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述夏天的生長現(xiàn)象。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生寫作指導，幫助學生克服寫作中的困難。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行“夏天的故事會”，讓學生分享自己收集到的關于夏天的故事，增強學生的文化傳承意識。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)夏天生長的重要性，鼓勵學生在生活中關注自然現(xiàn)象，珍惜成長時光。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

-學生回答：學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，分享自己的學習心得。

-教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定學生的進步，提出改進建議。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學生以“夏天的成長”為主題，寫一篇短文，表達自己對夏天生長現(xiàn)象的理解和感悟。

-教師強調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合自己的生活實際，運用所學知識，語言表達流暢，字數(shù)不限。

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學進度和難度。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-夏季氣候特點：介紹夏天的氣候特征，如高溫、多雨、日照時間長等，以及這些氣候條件對生物生長的影響。

-植物生長周期：介紹不同植物的生長周期和特點，尤其是夏季生長迅速的植物種類，如水稻、玉米、向日葵等。

-人體成長知識：探討夏季對人類成長的影響，包括生理和心理方面的變化，如食欲增加、新陳代謝加快等。

-夏季健康飲食：介紹夏季適宜的飲食選擇，以及如何通過飲食促進健康和成長。

-夏季安全常識：提供夏季戶外活動、防曬、防暑降溫等方面的安全知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與夏季生長相關的科普書籍，如《夏天里的植物世界》、《人體的秘密》等，幫助學生更全面地了解相關知識。

-觀察實踐：鼓勵學生在家中或?qū)W校附近的自然環(huán)境中進行觀察實踐，記錄夏季植物的生長變化，并撰寫觀察日記。

-家庭討論：家長可以與學生一起討論夏季生活中的趣事，如夏天的食物、夏天的游戲等，增進家庭成員間的交流。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導學生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與夏季生長相關的作品，如夏天的植物、夏天的風景等。

-科學實驗：在老師的指導下，進行簡單的科學實驗，如觀察種子在夏季的發(fā)芽情況，探究溫度對植物生長的影響。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助種植社區(qū)花園，體驗勞動與成長的過程。

-主題演講：鼓勵學生準備關于夏季成長的主題演講，提高學生的口語表達能力和自信心。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《夏天里的成長》這篇課文，整體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和實踐法相結(jié)合的方式。通過圖片展示和視頻播放，讓學生直觀地感受到了夏季的生長現(xiàn)象，激發(fā)了他們的學習興趣。在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學生更容易理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，發(fā)表自己的看法，這有助于提高他們的思維能力和表達能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在討論時比較被動，缺乏主動思考的意識；有些學生在寫作時，對夏季生長現(xiàn)象的描述不夠具體，缺乏細節(jié)。針對這些問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的主動思考能力和觀察能力，鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生掌握了夏季生長的基本知識，了解了夏季對生物和人類的影響。在技能方面，他們的觀察、描述和表達能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對夏季生長現(xiàn)象有了更深的理解和感悟，對生活有了更多的熱愛。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，課堂管理方面，個別學生注意力不集中，需要我加強課堂紀律的管理。在拓展資源方面，雖然我提供了相關的書籍和資料，但我覺得還可以更加豐富，讓學生有更多的選擇。針對這些問題，我會在今后的教學中，加強課堂紀律的引導，豐富拓展資源，提高教學效果。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

首先，通過提問，我能夠直接了解學生對知識的掌握程度。在《夏天里的成長》這一課中，我設計了一系列與文章內(nèi)容相關的問題，如：“夏天有哪些特點？”、“為什么夏天是植物生長最快的季節(jié)？”等。這些問題旨在引導學生回顧課文內(nèi)容，同時檢驗他們對知識的理解。通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對夏天的氣候特點有一定的認識，但對植物生長的原理理解還不夠深入。針對這種情況，我在接下來的教學中加強了相關知識的講解和案例分析。

其次，觀察是課堂評價的重要手段。在課堂上，我注意觀察學生的參與度、互動情況以及表情變化。對于積極參與討論、提出獨到見解的學生，我會給予及時的表揚和鼓勵；對于反應遲鈍、表情困惑的學生，我會適時給予個別輔導，幫助他們跟上課堂進度。在《夏天里的成長》的寫作練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在寫作時顯得有些吃力，于是我個別指導他們?nèi)绾斡^察生活，如何運用課文中描述的方法來寫作。

此外，我還通過測試來評價學生的學習效果。在課后，我布置了一篇關于夏季生長的短文寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述夏天的生長現(xiàn)象。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作中有以下收獲和進步：

-學生能夠運用課文中的描述方法，如“綠油油的葉子”、“茂盛的花朵”等，來描繪夏季的自然景觀。

-學生在文章中融入了自己的觀察和感受，如“夏天的傍晚，我喜歡躺在草地上，看著天空中的星星，感受著夏天的寧靜”。

-學生在寫作中注意到了夏季生長的多樣性，如植物、動物、人體等多個方面的變化。

當然，在評價過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生的寫作內(nèi)容不夠豐富，缺乏創(chuàng)新；有些學生的寫作結(jié)構(gòu)不夠清晰，邏輯性不強。針對這些問題，我會在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，鼓勵他們多閱讀、多思考，提高寫作水平。典型例題講解在《夏天里的成長》這篇課文中，我們學習了夏季生長的現(xiàn)象，以及作者對夏季生長的感悟。以下是一些與課文知識點相關的例題，用于幫助學生理解和鞏固所學內(nèi)容。

例題1：

夏天，植物的生長速度會加快。請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一種你在夏天觀察到植物生長速度加快的現(xiàn)象。

答案：夏天，我發(fā)現(xiàn)我家里的葡萄藤長得特別快，每天都能看到新的嫩葉冒出來，而且葡萄串也在逐漸變大。

例題2：

課文提到“夏天是人體生長最快的季節(jié)”，請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談你在夏天有哪些身體上的變化。

答案：夏天，我發(fā)現(xiàn)我的食欲增加了，每天都能吃很多，而且晚上睡覺時，感覺身體比冬天時要暖和一些。

例題3：

作者在課文中提到“夏天是勞動的好季節(jié)”，請舉例說明你在夏天參與過的勞動活動。

答案：夏天，我和爸爸媽媽一起幫忙收麥子，雖然很辛苦，但看到麥子收完，心里很