6人大代表為人民課時2《責任在肩人民在心》教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容選自《道德與法治》六年級上冊統編版教材，主要圍繞“6人大代表為人民”這一主題展開。具體內容包括：人大代表的產生、代表的職責、代表與人民的關系以及人大代表如何為人民服務等方面。通過學習，學生將了解人大代表的基本情況，認識代表與人民之間的密切聯系，培養他們的社會責任感和法治意識。核心素養目標1.培養學生法治意識，理解人大代表的法律地位和職責，認識到法治對國家和社會的重要性。

2.增強學生的社會責任感，使學生認識到人大代表是人民利益的代表，培養學生關心社會、服務社會的意識。

3.提升學生的公民素養，通過學習人大代表的工作，引導學生學會參與公共事務，樹立正確的公民行為準則。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經學習了有關公民、法律和社會組織的基礎知識，對國家機關和公共事務有一定的了解。他們可能已經接觸過關于人民代表大會的基本概念，但對其運作機制和人大代表的具體職責可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生正處于青春期，對社會現象和公共事務有較強的好奇心，對人大代表這一角色可能充滿興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式吸收知識，如通過小組討論、案例分析等方式提高學習效果。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過直觀的圖像和故事來理解抽象概念，而另一些學生則可能更傾向于邏輯分析和書面作業。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解人大代表的工作職責時可能遇到困難，因為這一角色涉及到的法律和政治知識較為復雜。此外，學生可能難以將抽象的法治原則與個人的社會責任感相結合。在討論代表與人民關系時，學生可能會對代表如何真正代表人民利益產生疑問，這需要教師提供具體的案例和現實生活中的實例來幫助學生理解。此外，學生可能對政治話題的敏感性較高，因此在課堂上討論時需要教師引導，確保討論的健康和積極。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：人大代表履職案例視頻、相關法律文本、在線互動問答平臺

-教學手段：實物教具（如人大代表證模型）、角色扮演道具、討論卡片教學過程設計**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：播放一段關于人大代表履職的紀錄片片段，讓學生直觀感受人大代表的工作環境和履職過程。

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們認為人大代表是如何代表人民利益的？他們有哪些職責和義務？”

3.**討論交流**：讓學生在小組內討論，分享自己的觀點和看法。

4.**總結導入**：教師總結學生的討論，引出本節課的主題：“責任在肩人民在心”。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**人大代表的基本情況**：

-介紹人大代表的產生方式和任期。

-講解人大代表的法律地位和職責。

-分析人大代表如何代表人民利益。

-舉例說明人大代表的工作內容和成果。

2.**代表與人民的關系**：

-講解人大代表與人民之間的聯系和互動。

-分析人大代表如何傾聽人民意見，反映人民訴求。

-通過案例分析，讓學生了解人大代表在履職過程中如何服務人民。

3.**人大代表如何為人民服務**：

-講解人大代表在立法、監督、代表提案等方面的具體工作。

-分析人大代表如何通過自己的努力，推動社會進步和民生改善。

-舉例說明人大代表在解決民生問題、推動社會事業發展方面的積極作用。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**案例分析**：教師提供一些人大代表履職的案例，讓學生分析案例中人大代表是如何履行職責的，以及他們是如何為人民服務的。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-作為一名人大代表，你認為自己應該具備哪些素質？

-你認為人大代表應該如何更好地代表人民利益？

-你對人大代表的工作有什么期待和建議？

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師針對本節課的重點內容進行提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師給予點評和指導。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師選取幾位學生扮演人大代表和群眾，模擬人大代表接待群眾的過程。

2.**情景模擬**：在模擬過程中，其他學生作為旁聽者，觀察并評價模擬效果。

3.**總結反饋**：教師對模擬過程進行總結，強調人大代表與群眾之間的互動關系。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

1.**討論交流**：教師引導學生思考如何將人大代表的精神和責任體現在自己的學習和生活中。

2.**總結提升**：教師總結本節課的核心素養目標，強調法治意識、社會責任感和公民素養的重要性。

**七、總結環節（5分鐘**）

1.**回顧課程**：教師回顧本節課的主要內容，強調人大代表的重要性和履職責任。

2.**布置作業**：布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于人大代表履職的短文，表達自己的看法和建議。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**人大代表履職歷程**：介紹不同歷史時期人大代表的發展歷程，如新中國成立初期的人大代表制度建立、改革開放后的人大代表制度改革等。

-**人大代表風采錄**：收集整理一些優秀人大代表的事跡和言論，讓學生了解他們如何履行職責、服務人民。

-**地方人民代表大會制度**：介紹我國不同地區人民代表大會制度的特色和運作方式，如地方立法、地方人大代表的選舉等。

-**公民參與政治生活**：提供一些公民參與政治生活的途徑和方式，如參加人大代表選舉、提出意見和建議等。

-**相關法律法規**：搜集與人大代表履職相關的法律法規，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等。

2.拓展建議：

-**組織學生參觀人民代表大會**：安排學生參觀市、縣級人民代表大會，親身感受人大代表的履職過程，了解人大代表的權利和義務。

-**開展模擬人大代表活動**：組織學生進行模擬人大代表活動，讓學生扮演人大代表，體驗代表履職的過程，提高他們的社會責任感和法治意識。

-**開展社會調查活動**：引導學生開展關于人大代表履職的社會調查活動，收集群眾對人大代表履職的看法和建議，培養學生的問題意識和調查能力。

-**舉辦主題班會**：以“人大代表為人民”為主題，舉辦主題班會，讓學生分享自己對人大代表履職的認識和感受，激發他們的愛國情懷和社會責任感。

-**鼓勵學生撰寫心得體會**：鼓勵學生結合自身實際，撰寫關于人大代表履職的心得體會，深化對人大代表履職的認識，提高他們的寫作能力。

-**推薦相關閱讀材料**：推薦一些關于人大代表履職的書籍、文章和紀錄片，讓學生在課外進行拓展閱讀，豐富知識儲備，提高綜合素質。

-**開展辯論賽**：組織學生開展關于人大代表履職的辯論賽，讓學生在辯論中學習知識，提高思辨能力和表達能力。

-**利用網絡平臺**：引導學生關注官方網站、微信公眾號等網絡平臺，了解人大代表履職的最新動態，拓展他們的視野。教學反思與改進教學是一項充滿挑戰和反思的工作，每一次課后我都會靜下心來，回顧這節課的教學過程，思考哪些做得好，哪些需要改進。以下是我對這次“6人大代表為人民”教學的反思和改進計劃。

首先，我覺得導入環節的設計還可以更加生動有趣。雖然我使用了紀錄片片段來吸引學生的注意力，但感覺學生們對視頻的注意力并不夠集中，可能在日常的學習中已經習慣了這種方式。我計劃在未來的教學中嘗試一些新的導入方式，比如讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演來引入話題，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們更加投入。

其次，講授新課的過程中，我發現部分學生對人大代表的具體職責理解不夠深入。他們在討論時，往往只關注人大代表的外在形象和表面的工作，而忽視了背后的法律和制度。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中加入更多的案例分析，通過具體的案例來幫助學生理解人大代表履職的復雜性。

在鞏固練習環節，我發現學生們的討論比較熱烈，但個別學生在討論中發言較少，可能是由于他們對某些問題缺乏自信或者不熟悉。為了鼓勵更多的學生參與討論，我計劃在未來的教學中設置更多的討論小組，確保每個學生都有機會發表自己的看法。

課堂提問環節，我發現有些問題過于簡單，導致學生回答時缺乏深度。同時，有些問題又過于復雜，學生難以理解。我需要調整問題的難度，確保問題既能夠考察學生的理解程度，又能夠激發他們的思考。

在師生互動環節，我發現自己在某些時候過于主導討論，而沒有充分調動學生的積極性。未來的教學中，我計劃更多地采用引導式教學，鼓勵學生提出問題，引導他們自己解決問題。

最后，對于核心素養的拓展，我覺得還需要更加貼近學生的實際生活。我計劃在未來的教學中，結合學生的生活經驗，設計一些實踐活動，讓學生在實際操作中體驗和感悟。

改進措施如下：

1.嘗試多種導入方式，如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣。

2.增加案例分析，幫助學生深入理解人大代表的具體職責和履職過程。

3.調整課堂提問的難度，確保問題能夠有效地考察學生的理解和思考能力。

4.采用引導式教學，鼓勵學生主動提問和解決問題。

5.設計實踐活動，讓學生在實際操作中體驗和感悟人大代表履職的重要性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學效果會越來越好，學生們的學習體驗也會更加豐富和充實。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠及時發現問題并進行解決。以下是我對“6人大代表為人民”這一節課的課堂評價策略：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式，了解學生對人大代表概念的理解程度。例如，我會問：“你們認為人大代表的主要職責是什么？”或者“人大代表是如何與人民保持聯系的？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識的掌握情況。

-我會注意觀察學生的回答是否準確、是否能夠結合實際案例進行分析。對于回答不準確的學生，我會給予及時的糾正和補充。

2.**觀察評價**：

-在課堂討論和小組活動中，我會觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，在模擬人大代表接待群眾的過程中，我會觀察學生是否能夠認真扮演自己的角色，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過觀察，我可以發現學生在課堂上的學習狀態和存在的問題，如是否專注、是否積極參與等。

3.**測試評價**：

-在課程結束后，我會設計一些測試題，以檢驗學生對本節課知識的掌握程度。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

-測試結果將作為課堂評價的重要依據，我會根據測試成績分析學生的學習難點和薄弱環節。

4.**學生互評**：

-我會鼓勵學生之間進行互評，讓他們在評價他人的同時，也能反思自己的學習過程。例如，在小組討論結束后，我會讓學生互相評價各自的表現，包括發言質量、團隊合作等。

-這種評價方式有助于培養學生的批判性思維和合作能力。

5.**反饋與鼓勵**：

-對于學生的課堂表現，無論是積極的還是需要改進的，我都會給予及時的反饋。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于表現不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供相應的幫助。板書設計①人大代表的基本情況

-產生方式：民主選舉

-任期：五年

-法律地位：國家權力機關的組成人員

②代表與人民的關系

-職責：代表人民利益，行使國家權力

-聯系方式：定期聯系群眾，聽取意見

-服務宗旨：為人民服務，對人民負責

③人大代表如何為人民服務

-立法工作：參與制定和修改法律法規

-監督工作：對政府工作進行監督

-提案工作：提出建議和提案，推動民生改善

-個人履職：積極參與社會活動，關心民生問題

④核心素養目標

-法治意識：理解人大代表的法律地位和職責

-社會責任感：認識到人大代表是人民利益的代表

-公民素養：學會參與公共事務，樹立正確的公民行為準則重點題型整理1.**題型**：案例分析題

**問題**：請分析以下案例，說明人大代表是如何履行職責、服務人民的。

**案例**：某地人大代表在了解到當地居民對環境污染問題反映強烈后，積極提出建議，推動政府采取措施治理污染。

**答案**：這位人大代表通過以下方式履行職責、服務人民：

-積極聯系群眾，了解民意。

-通過提出建議，推動政府采取措施解決環境污染問題。

-對政府工作實施監督，確保問題得到有效解決。

2.**題型**：角色扮演題

**問題**：如果讓你扮演一名人大代表，你會如何與群眾保持聯系？

**答案**：作為人大代表，我可以采取以下方式與群眾保持聯系：

-定期舉行座談會，聽取群眾意見。

-利用社交媒體平臺，發布信息，收集反饋。

-定期走訪社區，了解群眾需求。

3.**題型**：討論題

**問題**：你認為人大代表在履職過程中，應該具備哪些素質？

**答案**：人大代表在履職過程中應該具備以下素質：

-堅定的政治立場，忠誠于人民。

-良好的法律素養，熟悉相關法律法規。

-良好的溝通能力，能夠有效表達和傾聽。

-勇于擔當，敢于為人民的利益發聲。

4.**題型**：比較分析題

**問題**：比較分析人大代表和普通公民在參與公共事務方面的異同。

**答案**：人大代表和普通公民在參與公共事務方面的異同如下：

-相同點